《世说新语》两则教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9世说新语两则教案世说新语两则教案学习目标1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3、能借助注释理解课文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。教学重点诵读课文，积累文言词语。教学难点分析人物形象，概括其性格特征学法指导采用自主、合作、探究的学习方式。课时安排两课时第一课时一、导入新课以猜谜语导入。一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入芦花皆不见。（谜底雪花）二、检查学生课前准备情况。1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画画精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。2、查阅有关作者及作品的资料。（1）介绍刘义庆作者刘义庆（403444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。世说新语是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的逸闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。（2）介绍世说新语世说新语，笔记小说集，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士的教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门,陈太丘与友期选自“方正”一门。三、初读课文读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感，结合书下注释，疏通文意采用圈点勾画的方法记录不理解的词句。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9谢太傅/寒雪/日/内集，与/儿女/讲论/文义。俄而/雪骤。公/欣然曰“白雪纷纷/何所似”兄子胡儿曰“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻/也。1、把握重点字词1谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰儿女子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而不久，一会儿。骤迅速欣然高兴的样子2空中撒盐差可拟差，大致，差不多。拟，相比。3未若柳絮因风起未若比不上2、把握重点语句1撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。2未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。四、再读课文，整体感知。用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。五、三读课文，探究问题。采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。1、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围你是从哪些描写中感受到的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9参考家庭氛围融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。2、“公大笑乐”该如何理解谢太傅到底认为谁回答得最好有人认为谢太傅对两个答案都表示满意有人认为“笑”前喻，“乐”后喻有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖为什么飞扬之态形似柳絮因风起轻盈之雅神似文化内蕴韵味六、拓展延伸1、欣赏古人对飞雪的描写忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。华幼武燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高骈战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。张元作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9玉花飞半夜，翠浪舞明年。苏轼街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。裴夷直落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。杨万里古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢归纳由“形似”到“神似”，有韵味。2、学生尝试运用比喻，想像写作英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻同时适时师生共点评七、布置作业背诵课文。第二课时一、导人新课“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧二、初读课文，结合书下注释，疏通文意。如有不懂的字、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9词、句圈出来，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去,去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方“尊君/在不”答曰“待君/久不至，已去。”友人/便怒“非人哉与人/期行，相委/而去。”元方曰“君与家君/期日中。日中/不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。1、把握重点字词A、与友期行约定太丘舍去放弃离开去后乃至才到相委而去丢弃则是无信信用下车引之拉入门不顾回头看尊君在不通“否”，表疑问B、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同君您，有礼貌地称呼对方。尊君您的父亲，对别人父亲的一种尊称。家君我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。教师补充平时遇到的一些尊称有令尊、令堂、令郎、令爱谦称有家父家严、家母家慈、家姊、舍妹弟、犬子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/92、把握重点语句注意文言中的省略现象期日中，友过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，朋友过了正午还没有到来。家君非人哉与人期行，相委而去。家君不是人啊与别人相约同行，却丢下我走了。君与家君期日中，日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。三、再读课文，复述故事。复述时注意以下问题1本文描写了几个人物重点描写的是谁友人、元方2通过哪些方法来描写人物的通过有关语句确定。语言描写、动作描写、神态描写四、三读课文，探究人物性格。1文章通过语言、动作、神态来描写人物，文中人物分别具有怎样的性格通过有关语句确定。交流讨论。A、陈太丘诚实守信陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。B、友人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9言而无信陈太丘与友期行，期日中，过中不至。言语无礼友人便怒曰“非人哉与人期行，相委而去。”知错能改友人惭，下车引之。C、元方懂礼识义待君久不至，已去义正词严君与家君期日中，日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。”童真无邪君与家君期日中，日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现2、结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼说说你的看法。1不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方2太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。五、拓展延伸1、请同学们说出有关诚信的名言。言必信，行必果。墨子生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。顾炎武如果要别人诚信，首先自己要诚信。莎士比亚只有首先做到言出必行，你的话才有信用。波斯昂精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/9苏尔玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。英赫伯特履行诺言是名誉的标志。法谚语2假如你是友人，或者是元方，在本课的特定情境中，你在言谈和举止方面