尊严教学反思 1500字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4尊严教学反思1500字尊严教学反思王屹课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵，是本课教学的重点和难点。学习这篇课文，要学生学会从内容中体会思想，同时使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。我是第一次上这篇课文，备课时觉得好象没什么好讲的，其实是自己心中没底，不知道怎样去引导学生理解。上课后，让学生初读课文后，就让学生说说课文的主要内容，学生经过讨论，概括得还不错；第二课时，我结合课后的问题“找出描写年轻人外貌、动作、语言的句子，体会体会”，以此作为切入点，开展教学，让学生通过找句子、读句子、抓重点词，来体会人物的心理活动和思想，没想到效果比预想好，既达成了“找出描写年轻人外貌、动作、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4语言的句子，体会人物品质”这一目标，又使学生在体会中感悟了人物的形象，懂得了课文所说的“尊严”，同时，我还在总结作者的表达方式时，指出本文的写作特点就是通过描写人物的外貌、动作、语言来表现人物的内心世界。比如在讲哈默的外貌，我问学生“脸色苍白，骨瘦如柴”说明了什么学生说年轻人饥饿至极，营养不良。“他最需要的是食物，可是”“他坚持要先干活，再吃食物。”又如“年轻人的目光顿时灰暗了”为什么他心理是怎么想的“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”“立刻”说明什么就是这样引导学生抓住重点词句来逐步深入文本，与文本中的人物对话，产生心灵的共鸣。在教学年轻人的三次语言中，我引导走进哈默内心，通过想象、补白，让学生在反复读的过程中就领悟到哈默在说这番话时语气是坚决的，突出了哈默“不劳动就不能得到食物”这一信念，就是文中所讲的“尊严”。在与学生讨论的过程中，我还贯穿了另一个人物杰克逊，我们用记者采访的形式，教师设计了4个问题感受杰克逊大叔善良、重视人品，引导学生理解杰克逊对女儿说的话，到此，文章的思想基本水到渠成。并且让学生把“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁。”改成一句格言让学生人懂得自尊、自爱、自强就是尊严，尊严就是财富。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4课上也存在一些遗憾，比如情感味过重，每一处体会都让学生说哈默是个怎样的人。尊严评课陈化改变句式的比较训练，“不得不”双重否定句式和“必须要”肯定句式的对比，让学生体会的恰到好处，使学生的印象深刻。吴韡重视主要内容概括的训练方法指导。郑维英重视读写结合，表达方法运用到写作中。李晓丹基础知识扎实，对重点字的指导到位。张楠平时总说学生的作文差，在这节课中，看到了老师对写作方法的指导很重视。胡彬老师认真钻研教材，学生的课堂表现很活跃。胡艳春老师在教学中应注意对一些四字词语进行积累指导。赵军英老师的评价语言到位，朗读有引领。采访的设计新颖，抓住了文章的重点。赵冬梅教学中老师注意引导学生通过转变角色进行对人物内心的理解，极好地利用情境教学法深入感悟。杨老师优点教学设计很符合学校的教学研究主题。对词语的教学抓的很到位。老师抓住文章的写作方法，带领学生体会人物品质。抓住第二个人物，运用采访的形式，带领学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4体会杰克逊的品质，方法很巧妙。对课外资料的二次运用很恰