如何使家校教育保持同步

1/4如何使家校教育保持同步如何使家校教育保持同步案例展示（一）爱心感动上帝班里几乎所有的同学都讨厌刘东，这不仅因为他有鼻炎，一年四季流鼻涕，说话口吃得厉害，而且特别因为他爱用武力“解决”问题，谁都领教过他的“拳头”。他的受大家孤立的状态，反过来加重了他的生理缺欠和品德缺陷。如果不解决刘东与同学关系紧张的问题，就要影响他的成长。我决心与家长紧密配合，培养他的自信心，让他学会与人友好相处。通过家访了解到，他的父母在三十六岁才有了这棵独苗，全家人把他视为掌上明珠，宠爱有加。父母平日里工作忙，根本顾不上管他。有时妈妈管，爸爸却护着，父母经常因为管孩子吵架。再加上爷爷奶奶的过分溺爱，逐渐养成了他惟我独尊的性格。可见，马上指望这样的家长承担起有效的教育责任是不可能的，我决心先“降伏”这个“小皇帝”，进而建立有效的家校联手搞好教育的机制。由于口吃，刘东说话时，同学们总是哄堂大笑。每当这时，他都会举起小拳头在空中挥舞，好像在说“不2/4许笑，谁笑我就揍谁”有一次，我正好又看到这种情景，就连忙和同学们说“咱们做个游戏好吗”“好”孩子们异口同声地回答。“老师这有一面镜子，你做一个表情，看镜子里的你是什么表情”然后我把他们叫到镜子前面。让他们对着镜子笑，我问“你们看到什么”“看到镜子里的我在笑。”“你们对着镜子噘着嘴生气，又看到什么”“我们生气的样子。”我接着说“别人就像你的一面镜子，你对他笑他也对你笑，你对他好他也对你好，宽容别人就是宽容自己，你支持别人的工作，别人也会支持你的工作。如果你不尊重别人，别人也同样会这样对待你。”（我想他们已经尝到不支持别人的滋味，体会到其中的苦恼。）“那么，你想让刘东对你们好，你们应该做些什么”“我们应该对他好”一个同学说“我一定尊重刘东。”刘东说“我也应该尊重你，不应该对你挥拳头。”孩子的答案是率真的，这个游戏中所蕴涵的道理他们也未必能懂，但是在以后的日子中，这种哄堂大笑的场面很少再出现，刘东也“安静”了许多。为了让刘东赢得更大的自信，我一有时间就和他聊天，上课也经常让他发言，即使说得结结巴巴的，我也叫他，还让孩子们鼓励他。随着年龄的增长，我发现他特别爱表现自己，话说得也流利多了，连上公开课，也敢举手发言。3/4可是有一天，我外出看课，刘东惹了大祸。中午，他和一名男孩玩耍时把一名一年级的小姑娘撞倒，小姑娘的头碰到马路的道牙上，鲜血直流。而惹了祸的刘东跑掉了。当老师们将小姑娘的头包扎好后，到处找刘东，最后发现他一个人站在教室的窗前，望着窗外第二天，他的爸爸一大早来到学校给小姑娘道歉，并告诉我说“昨天东东站在窗前孤独无助时最想见的就是丛老师，他说就你对他好每当她遇到难题就你能帮助他解决”听了家长的话，我很感动，因为我的爱心不仅打动了“小皇帝”，而且也打动了家长。这天放学后我买了些水果，领着刘东到了小姑娘家看望小姑娘并垫了药费。后来刘东在日记里写到“虽然我给班级抹了黑，但老师对我还是很好的，我不能辜负老师的期望，以后再也不给老师惹麻烦。”看到这喜人的进步，我因势利导，一方面请他的同桌每天督促他吃药，治疗鼻炎；另一方面，帮他收拾桌椅、书包、周围的卫生，记家校联系日记本，把他每天的点滴进步随时向家长汇报。家长再也不像过去那样对待刘东了。家长不止一次地在回执中写到“丛老师谢谢你，用放大镜来看孩子的优点，你不仅尽到了一个老师的职责，还出色地担当了一个医生的角色”4/4事情已经过去4年了，如今的刘东已经考上了我市的一所重点高中。丛红延（二）在真爱中沟通家庭和学校是学生的两大生活空间，而班主任和家长又是这两大生活空间的导演，如何对孩子施爱，是导演好她们成长这部“大戏”的核心所在，而班主任又是核心中的关键。随着改革开放的不断深入，人民生活水平的明显提高，物质条件得到改善的同时，也为家长的教育投入提供了有利的保障。他们对自己的子女过分溺爱，对孩子的要求千依百顺，这些家长在注重满足孩子物质需求的同时，却忽略了对孩子自立自强精神的培养，不少独生子女任性、自私、不善交际、适应力差等现象，他们的健康成长已成为一个社会问题。教育是科学，更是艺术。作为班主任我们要格外关注这部分倍受家长溺爱的孩子的发展，要善于运用