《爱唱歌的大叶杨》教学后记（a版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5爱唱歌的大叶杨教学后记（A版）莲山课件M这篇课文是一首儿童诗，考虑到其短小、易读，我希望能在一课时内学完，包括读通读懂课文，学好生字。经常和老师们说要提高语文课堂教学效率，我想作一些尝试。因此，在上课之前，我特意交待胡老师，不要布置学生课前预习课文，我要试着让学生从零起点开始学习。要读懂课文，先要读通课文，为此，一开始，让学生自由练读，给学生的提出的目标是读准字音、读通课文。学生自由读的时候，我也拿着书读，有意给学生做一个示范。我边读边在行间巡视，对个别没有读的学生暗示其认真读书。接下来，为了了解学生的朗读情况，我让三个学生分小节朗读全诗。有两个学生读得基本符合要求，有一个学生错音较多且不流利。大部分学生听得很认真，能帮助同学找出错误的地方。学生互评后，我范读了一遍课文。目的一是让学生再一次找准字音，二是让学生初步把握课文的朗读基调。我没有放录音，因为我认为我自己对这首诗的内在节奏把握得更好些。我的朗读得到了学生的认可，便趁势提出让他们再学着老师的样子练一练。自由练读后又齐读了一遍。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5经过几番反复，初读课文的要求大部分学生达到了。读课文的过程应该也是学生字的过程。我出示带生字的词语让学生认读，只有一两个学生个别词语读不出来。然后，我出示生字卡片，让学生“开火车”读，抽读了两轮，有一个学生“享”字读不出，我便让旁边的学生帮他，我说“请旁边的同桌悄悄地告诉他”那位同桌非常高兴，果然附在他耳边教了一番，谁知教出的居然是读成“受”看起来是从词到字学习模式的负效应了。当然，要说明的是，出现的是词语和生字都是没带拼音的，学生大部分能够掌握，证明学生确实能在读几遍课文后，凭印象和猜测能够认识生字。至于还有没完全掌握的学生，在后面进一步学习课文时还可以继续学习，不用着急。学完生字，该进入细读读懂课文的环节了。每一节诗的意思大体是什么本来我是想安排学生讲“大叶杨的故事”，因为低年级学生爱听故事讲故事，有利于调动学生兴趣，同时，讲故事的形式，实质上是对诗歌的一种改写，是一种综合的语文训练。但上课后，我发现有些这种形式对学生可能难度大了一点，所以临时改变，降低难度，让学生回答“从诗中了解了大叶杨什么”对这个问题，学生回答也不理想，几乎是照着书念的。我只得再次调整计划原来想提一个问题“你还有什么不懂的地方”，再根据学生的问题来组织教学我还是决定精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5按顺序分节学习。第一节写大叶杨特别爱唱歌，分别写了大叶杨唱得“欢快”“响亮”“悄悄地唱”的情景，三个层次，非常鲜明。根据教材的这一特点，我把第一节确定为指导朗读教学的重点。第一句“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱”就确定了快乐的基调。老师通过描述调动学生体验小鸟呀可是大叶杨的好朋友，声声“大叶杨”叫得多亲热呀；从早到晚哗啦啦唱个不停的大叶杨，心中不知有多高兴呢如此引导学生去体验朗读。读“唱得欢快”，提醒学生展示欢快的表情；读“唱得响亮”，提醒学生读的声音要哄亮，要有精神。那么，“悄悄地唱”该怎样读为什么有了前面的基础，学生不仅能读得好，而且能说出道理。词语学习也在指导朗读的过程解决了。“从早到晚”就是对“成天”的说明；“展示欢快的样子”，学生自然理解了“欢快”；“悄悄地唱”的意境也在朗读中领略到了。第二节容易懂，不准备花太多时间。在理解方面，“勤劳”让学生练习说话，“享受”结合课文插图让学生体会，让学生做一做“享受”的样子学生也很乐意。设计了三个问题大叶杨会给“小宝宝”“老奶奶”“老爷爷”唱什么大叶杨为什么唱得很快乐大叶杨还会唱给谁听第一个问题意在培养学生的想象能力，第二个问题是为了突出大叶杨为带给别人快乐而快乐，第三个问题既是想象训练，又是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5为进入第三节学习而铺垫还唱给秋天里金色的太阳听。第一个问题学生有点茫然。很少的几个学生举手，但有一个学生说的我很喜欢。他说，大叶杨会唱打仗的歌。我问为什么，他说，我的爷爷奶奶都只会唱打仗的歌，大叶杨会唱那些爷爷奶奶也会唱的歌。可爱的孩子，他把大叶杨想得真可爱。这首诗最难懂的就是第三节的最后一句“感谢秋天里金色的太阳，它使我们的歌声，染上了几分金黄”。为什么要感谢太阳为什么说太阳使歌声染上了几分金黄课前我反复思考要怎样才能使学生读懂这句。后来，我想到了学生前几天学的第一课开学第一天，写了进入二年级的学生年级增高的喜悦。不是吗，秋天意味着收获成长，就像学生在秋天从一年级进入了二年级，他们知识增多了，同样大叶杨到秋天也成长了，太阳是帮助它成长的，所以要感谢太阳。至于说到“染”，也可以联系第一册学习的太阳，你是粉刷匠吗你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸从“粉刷”到“染”，学生也就好理解了。发散开去，还可让学生说说大叶杨的成长感谢太阳，你的成长感谢谁呢既是对“感谢”一词的运用练习，也是一种感恩教育呀。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5很遗憾，还在学习第三节的时候，下课铃响了。这节课，如果要学完课文，背诵课文，学完会写字（总共6个字，课堂上只讲了1个），至少还要8分钟时间。下午，胡老师说，学生大部分能把课文背下来了。反思概括每节诗的意思对刚进入二年级的学生还有难度，勉强行之价值也不大，这项训练可以不要。第二节还可以少花一些时间。“勤劳”看起来学生掌握得比较好，不需要再在课堂上来造句。另外，大班额也是影响教学进度的