《只拣儿童多处行》教学实录

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12只拣儿童多处行教学实录只拣儿童多处行教学实录A师置身于学生中间,真诚地微笑着小朋友们好向你们打听几个人,好吗生好呀师那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道知不知道周杰伦生一听周杰伦,马上来精神,异口同声,振臂高呼知道师知不知道张蕙妹生耶知道师知不知道谢霆锋生学生的情绪逐渐高涨知道师语气陡然一转,神秘兮兮地知不知道孙建锋生惊奇地,摇摇头不知道师“有缘“对面不相识站在你们面前的就是孙建锋生大笑师一起喊“孙建锋“生孙建锋师知不知道冰心生有的说知道,有的说不知道精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12师不知道的请起立你们很诚实师指名一位说知道的同学问谢婉莹是谁生不好意思不知道师再寄小读者谁写的生低下头不知道师好那么就让我们一起走近冰心,走进她的精神世界,共同学习她的优美散文只拣儿童多处行板书B师伸出手来,跟孙老师一起写课题注意,“拣“字,强调右半部分的第三笔,老师用红粉笔写,引起学生的注意,同时把“儿童“两个字写得大一些师读一读课题生1只拣儿童多处行强调了“只拣“生2只拣儿童多处行强调了“多处“生3只拣儿童多处行强调了“行“师同一课题,有不同的读法同一课题,也有不同的疑问生“拣“什么意思师谁愿意帮助他生“拣“,就是“挑选“,有个词语叫做“挑挑拣拣“,还有个词语叫“挑肥拣瘦“师你会思考,善于把未知的与已知的勾联起来思考生为什么要“只拣儿童多处行“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12师你会问,问的问题很有思考价值生冰心写“只拣儿童多处行“干什么师这个问题有质量师这些问题的答案就在文章的字里行间请打开课文,端正书本,自由朗读要求字字入目,句句入心努力读正确,读流利生练习朗读课文师把课文读三遍的同学请举手大多数同学举手平时哪位同学站起来读书的机会相对较少生只是相互看看,没有人做声师请这位戴眼镜的男同学推荐一位好吗生戴眼镜的男同学略一沉思,喊到一名同学师谢谢这位戴眼镜的同学,你推荐“有功“,奖励你一次读书的机会生大笑师这一轮读书的机会还有六次,愿意读的请站起来六,五,四,三,二,一生倒计时声中,同学们纷纷站了起来师好读书的机会是自己争取的,不过,没站起来的同学要认真听别的同学读,听读也是一种学习师走近第一个被推荐读书的同学你很荣幸,能够第一个读书读读课题吧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12生“只Z拣儿童多处行“师“只“读ZH,翘舌音ZH,把这个字跟我读两遍你自己再练习读两遍,请你带着大家读两遍生高兴地领读师第一遍没读准,经过校正,练习,现在能当“老师“,进步真快师面对戴眼镜的男同学推荐他人读书有功,奖励你读第一节生“从香山归来,路过颐和园小天使“师注意,这一节有两个生字“颐“和“匣“颐“的第二笔是“短竖,接下去写“口“,第六笔又是“短竖“,再接下去是“竖折“匣“先写一横,接下去写“甲“,最后写“竖折“,跟着老师写一遍生“我们本想在知春亭畔喝茶,那知道知春亭畔已是坐无空隙地“师不要紧张,像我一样,长吸一口气,然后慢慢吐出生笑师“知春亭“是亭的名字再练习一次生一连读了四次,终于读通顺了此时,胖乎乎的他,额头上全是汗水师请他的同位站起来评价一下他的读书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12生他读得正确了师对你在看看他的脸上,你有什么想法生他热得一头是汗,才把一句话念好师是不是颠倒过来说更好他为了把一句话念好,热得一头汗生同学们一听都笑了师请下一位同学接着往下读生读第四节声音很小师走道这位男同学的跟前请你听一听孙老师读书,然后谈谈自己的想法模仿他小声读书的样子生老师读书声音太小,别人听不清楚师你能不能教我大声读一遍生大声读一句,老师跟着读一句师谢谢你你教我学会了大声念书生会心地笑了师课文还剩最后一节,机会只有一次了生纷纷举手叫我叫我师积极性如此高涨一起来生齐读最后一节“朋友,春天在哪里当你春游的时候,记住只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的“师能不能说说这篇散文的意思生只拣儿童多处行,就能找到春天精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12生春游的时候,儿童多的地方就是春天师请看大屏幕投影生字颐,匣,纽,旺,只,肢生字就像朋友,见面越多越熟悉再认识一下吧生齐读生字师读帖,看清楚生字在田字格中的位置,注意写字姿势握笔正确,身体端正,两脚放平,与肩同宽,先描后临播放音乐生学生在舒缓,优雅的古筝曲中认真描临生字师实物投影展示学生的写字C师征求一下你们的意见,咱们是接着往下进行还是休息休息生接着进行师只拣儿童多处行课文比较长,我们能不能抓住要点,把课文读短一些,请看大屏幕投影在作家冰心奶奶的眼里,儿童就是,就是,就是,就是请你们带着问题仔细阅读课文时间五分钟生边阅读,边圈划师请做好准备,自由发言生在作家冰心奶奶的眼里,儿童就是小天使师可以补充生儿童就是太阳,儿童就是花朵,儿童就是春天精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12师儿童是小天使,请看课文第一节那位小天使愿意读一读生第一个站起来读得比较好师你听一听孙老师读一读,然后大家议论像“散戏似的“,读出那种散漫,“闹嚷嚷“,读出那种嘈杂,“挤了出来“,读出那种粗野生这不像小天使,这是一群令人讨厌的孩子生这样一念,让人感觉这群孩子混乱,闹嚷,无序,就像闹事的足球流氓生这样读冰心奶奶肯定不愿意的笑师你当一下冰心奶奶,读一读好吗生读得很投入师其实,课文的文字是活的,它有声音“闹嚷嚷“,有色彩“大红门“,有动作“飞涌“,更重要的是它有感情,儿童就是“小天时“小天使“在你们的想象中是什么生有着洁白的翅膀生天真,活泼,圣洁,可爱师是呀偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子,从中飞涌出一个个天真,活泼的小天使多么美丽的图画,多么美妙的场景,多么可爱的孩子再来读一读这一节生读得有声有色师冰心的眼里,儿童不仅是天使,而且是春花请读文的第五,六两节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12生“走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮“师停大家注意他的眼神再重来一次生“走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮“师看到了吗他的眼睛猛然一睁,瞬间来了神光到底是什么一下子让你的眼睛闪亮请往下读,看你能不能读得使听课的老师和同学,心头一震,眼睛一亮生“那几株大海棠树读出了树大,开满了密密层层的淡红的花读出了花多,花艳这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉“一气呵成,读出了动感,读出了力度,一下子亮化了听者的视觉师海棠树繁花似锦,颐和园春光满园生满怀,放声赞美“春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫它把一冬天蕴藏的精神,力量,都尽情地发挥出来了“师花也和儿童一样,让我们齐读第八节生“花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐“D师读书,不仅要读进去,还要跳出来所谓跳出来,就是以自己的“火眼金睛“看课文,产生自己的想法使得想了和不想完全不一样请你们默读课文,抓住自己感兴趣的地方,写写自己的阅读感受,然后交流时间六分钟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12生学生默读课文,表面风平浪静,内心机锋万变真是此时无声胜有声师六分钟过后这是交流的时间,也是共享的时间交流没有惟一的答案,只有“缺席“的遗憾,请大家各抒己见生1诗曰“儿童不解春何在,只拣游人多处行“冰心奶奶说“游人不解春何在,只拣儿童多处行“儿童“与“游人“的换位,看出冰心奶奶的心里有“儿童“,笔下才有儿童师是呀心里有儿童,眼里才有儿童,笔下才有儿童生2“颐和园门口,就像散戏似的,成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来“在一般的人看来,这群孩子是顽皮的,令人讨厌的,而冰心却把他们看成活泼,可爱的小天使生3太阳是光明的,温暖的,冰心奶奶说孩子“小小的身躯上喷发着太阳的气息“生4冰心奶奶说我们是天使,是太阳,是花朵,是春天我们感谢她的比喻,感谢她的提醒是天使,我们要释放可爱是太阳,我们要释放光明是花朵,我们要释放美丽是春天,我们要释放明媚热烈鼓掌师你正在释放着可爱,光明,美丽和明媚,不仅是我,在场的每一个人都感觉到了生5读了课文我知道了“一年之计在于春,一生之美在儿童“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12师在这句话的下面划上破折线,签上你的姓名记住,这就是你的读书格言鼓掌生6花是美丽的,也是柔弱的花是美好的,花期却是短暂的生命柔弱似花,生命短暂如花,我们应当怎样延续美丽的花期呢师了不起的是你从正反两个方面谈花期,谈人生你的问题值得我在内的每一个人诊视与探究我愿意把你的话记在心里,时时警策师孙老师读这篇文章的时候,发现课文的第六节春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫它把一冬天蕴藏的精神,力量,都尽情地发挥出来了与原著的第六节不一样“春光,就会这样地饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华侈,它把一冬天蕴藏的精神,力量,都尽情地挥霍出来了“请发表你们的看法生有的认为原著好,有的认为改编的好师改编派甲方与原著派乙方陈述各自的观点甲方文章不是写给儿童看的吗“华侈“,我们不懂乙方不懂,正需要学习我方认为,“这样地饱满,这样地烂漫,这样地泼辣,这样地华侈“排比在一起,一气呵成,情感贯通甲方“挥霍“是贬义的,不如“发挥“用得好乙方“发挥“,是有所限制的,显得有些温柔“挥霍“是无所精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12顾忌的,显得很洒脱还是用“挥霍“更显得春光的饱满,饱满到可以大把大把地抛撒生辩论中转移了话题我认为,课文的第四节“我们站了一会,“读起来,有点别扭,改为“我们站了一会儿“较顺口师学习书本而不迷信书本,崇拜作家而不盲从作家这是一种优秀的思维品质生举手师请讲生春光,把一冬天蕴藏的精神,力量,都尽情地发挥出来了我,把爸爸,妈妈一生蕴藏的天真,活泼释放出来了鼓掌师走近这位比我矮半头的男同学,把他抱到凳子上,左手揽住他的双腿上部,右手拿着话筒,仰视着他你现在比我高,因为你站在板凳上,站在老师的肩膀上,我仰视你,是因为你从课文的字里行间读出了独到的想法这里,我愿意和在场的同学和听课的老师一起再次聆听你刚才讲过的话语生显然,他说得很激动热烈鼓掌师如果我们马上