《渔父》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6渔父教案渔父教案一、学习目标1熟读背诵默写2积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句3了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法二、学习重点目标2三、学习难点目标3四、教学要点分析人物形象（屈原和渔父）；探讨渔父在文中的作用；拓展思考司马迁和屈原各自的人生选择（文言知识点的梳理与文章内容的分析相结合，穿插进行）一、导入首先送给同学们一句话生命的价值不在于长度，而在于高度。那么在中国历代文人当中，有两位非常杰出的，也是同学们非常熟悉的人物，当得此说，谁呢（明确屈原、司马迁）当代著名学者余秋雨先生也曾经说，中国文人精神品德上的高峰是屈原和司马迁。那么今天，我们要学的这篇渔夫，全面地揭示了屈原的内心世界。今天，就让我们一同走进屈原的内心世界，去探求他不朽的人生，瞻仰他精神的高峰。二、学习目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/61熟读背诵默写2积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句3了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法三、自读课文要求（1）读对字音，读准句读（2）感受屈原和渔父内心想法的不同四、正音憔QIO槁GO父F闾L浊ZHU滞ZH淈G餔B歠CHU汶MN皓HO莞WN枻Y濯ZHU五、分析渔父人物形象（1）齐读课文（2）过渡关于人物形象的分析，我们先回顾一下。在文学作品中，塑造人物形象的方法一般有哪些（明确动作、语言、肖像、心理描写、侧面描写、细节描写等）那下面我们就先来分析这个“渔父”是怎样的一个人。（3）找出有关“渔父”的内容，朗读，翻译，归纳人物形象。具体内容渔父见而问之曰“子非三闾大夫与何故至於斯”翻译渔父看到屈原便问他说“您不就是三闾大夫吗为什么会落到这种地步”重点字词与，“欤”。至于，到。斯，这，这种地步。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6性格特征古道热肠渔父曰“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾何故深思高举，自令放为”翻译渔父说“通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢”重点字词凝滞，拘泥，执着。于，对。推移，推移改变。淈，搅浑。激扬，激荡。餔，吃。歠，饮。深思，认识清醒。高举志行高洁。为呢。性格特征与世推移，随遇而安。渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去不复与言。翻译渔父微微一笑，拍打着船板离屈原而去。口中唱道“沧浪水清啊，可用来洗我的帽缨；沧浪水浊啊，可用来洗我的双足。”便离开了，不再和屈原说话。重点字词莞尔微笑的样子。鼓名作动，敲打。濯洗。去离开。复再。性格特征知天达命。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6六、分析屈原人物形象找出有关“屈原”的内容，朗读，翻译，归纳人物形象。具体内容屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。翻译屈原被放逐之后，在江湖间游荡。他沿着水边边走边唱，脸色憔悴，形体容貌枯槁。重点字词既,已经。放，被放逐。于，在，状语后置句。颜色，脸色。形容，形体和容貌。性格特征无。屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放”翻译屈原说“世上全都肮脏只有我干净，个个都醉了唯独我清醒，因此被放逐。”重点字词举，全。是以，因此。见，被。性格特征与众不同，特立独行。屈原曰“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎”翻译屈原说“我听过这种说法刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物我宁愿投身湘水，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6葬身在江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢”重点字词沐，洗头。振，抖衣服。安，哪里。以，用。察察，洁净的样子。汶汶，肮脏的样子。性格特征不苟合，不妥协，宁为玉碎，不为瓦全。七、探究渔父在本文中的作用看到此处，我们是否可以这样说，渔父这一人物形象主要是用来衬托屈原，刚好一正一反能不能这样说明确（个人观点）不能这样说。文章最后一段说的两个选择，说明渔父其实还是很想为国家做一点事情的，但现实很残酷，世界很黑暗，不如不当。是爱的另一种表达方式。正所谓“爱之深，恨之切”。所以，渔父的随遇而安其实更具有悲剧性，只不过是以另一种方式表达出来罢了。八、拓展体会屈原和司马迁两种不同的人生选择明确具体的分析请参见新学案（可以先让学生各抒己见，然后请同学们翻看一下新学案里的分析，集体读一下即可），用一句话来说，两位杰出人物都是英雄，一个是“生得伟大”，一个是“死得光荣”。九、结语历史已然随风逝去，那活在今天的人们，或许不需要面对这样一种抉择，但我仍希望同学们，在面对这位披发行吟的爱国主义诗人屈原的时候，能够深入地思考一下人在精