教科版六年级语文上册教案全册

六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 毛主席在花山 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识 7 个生字，正确书写 13 个生字。 能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。 情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。 二、教学重、难点 重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。 难点：学习用事件和细节表现人物的方法。 一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。 二 、整体把握 ， 感知事件 w W w .X k b m 三、教学过程 意读准字音，读通顺句子。 一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。 味文章主席对人民的热情、深情。 （ 1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。 （ 2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。 富主席高大形象。 （ 1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。 （ 2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。 达对毛主席的敬意。 （ 1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。 （ 2）指名读 （ 3）接替读 （ 4）分角色读 （ 5）全班气度课文结尾的一段 新 | 课 |标 |第 |一 | 网 摩课文的表达方法。 （ 1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎 么写的。 （ 2）让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？ （ 3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。 六年级语文上册教案 三、积累内化： 以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。 选词句”栏中。 四、迁移练习 写课后 13 个生字。 一个事来反映人物。 （ 1）课外阅读毛主席的其他故事。 （ 2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演 。 板书： 总起：夜以继日操劳 分述： 把群众请回来 热爱群众 群众永远 送茶水 关心群众 记心中 和群众交谈推碾 教学反思 ： 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 上将与下士 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。 二、教学重、难点 抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质 三、教学过程 课，板书课题，气度课题，质疑。 意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。 读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。 在课本上。 （ 1）默读、填表： X k B 1 . c o m 事件 人物表现 下士 上将 （ 2）讨论：华盛顿是一个怎样的人？ （ 3）从两个不同的表现中你获得了什么启迪？ 学生用一句话表达对人物的赞美。 （ 1） 识字：准 确认读课文中的生字。 （ 2） 复述这个故事。 学生在课外阅读更多华盛顿的故事。 板书： 上将与下士 下士：高高在上，不可一世 人物表现 . 伟人之所以伟大 上将：普普通通平等待人 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 海瑞当知县 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识目标：正确，流利，有感情的朗读课文。认识七个生字，积累课文中的词语。 能力目标：读懂课文内容，认识海瑞的正 直，机智与果敢。 情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。 二、教学重、难点 智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。 三、教学过程 一、导入新课：综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。 二、学生自由阅读课文：理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容， 以进行阅读的交流。 （ 1）从海瑞身上你看到什么？感受到了什么？ （ 2）结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。 ，拓展故事内容。 三、积累内化 四、拓展活动： 继续搜集海瑞的有关资料，看电视剧。 板书： 明朝中期 海瑞当知县 百姓称他青天，智办胡公子 清廉公子 铁面无私 巧治御使鄢懋卿 教学反思： 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 能说会写 (怎样 平 等待人 ) 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：通过观察方法，设计和开展表演活动。 能力：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识 能力。 情感目标：在交流中领悟平等待人的道理反映平等待人的情景。 二、教学过程 一、创设情境，教师用多媒体课件展示平等待人的情景，然后揭示话题。今天，我们把这些生活中的场面搬进课堂。 二、小组讨论设定情景，作表演的准备。 三、小组表演再现生活，感悟评价。 每个同学根据自己的角色，说一说争取的态度和应该说的话， 四、推荐表演好的小组的班级交流。 五 1， 拓展延伸：在我们的生活中，你能看到那些平等待人的和不平等待人地事情和场面？请大家说一说。 2、学生接受自己看到的事情时，要 注意引导学生谈自己的认识，宾对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。 读后感 知识目标：通过习作，提高学生对平等待人的理解和认识。 能力目标：学习用读后感的形式表达自己的理解和认识，做到真实具体，表达清楚。 情感目标：学习修改写作，提高学生对平等待人的情感。用读后感的形式表达自己的理解和认识。 学习修改自己的写作。 学生搜集，阅读些平等平等待人的事和文章。 一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组平等待人的文章，我们的伟人领袖毛主席和金盖的周总理平等待人的事而深深感动。今天就让我们把 自己这份感动用笔倾诉出来。 二、明确习作要求： 要结合自己阅读的作品和切身经历来写，强调真实具体。 三、提示习作方法： 1、可以就课文内容来写，也可以结合课文两项有关人和事来写。 2、在题目上，可以某某读后感为课题。 四、指导修改习作： 1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚， 六年级语文上册教案 生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。 1、 学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改， 引导学生体验习作给自己带来的快乐。 2、 师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。 3、 师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。 4、 誊抄成文 板书： 读后感 习作要求： “读后感”为题。 教学反思 ： 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 语文七色光一 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。 能力：继续训练学生识字和书写能力。 情感：积累与人格平等有关的名言警句。 二、教学重、难点 识字与抄写。 三、教学过程 一、练： 选几个写在横线上。 （ 1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。 （ 2）展示（事物投影） 2.“比一比，在组词” （ 1）先让学生自己比较组词。 （ 2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。 3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过 程，给足时间让学生抄写。 二、日积月累： 说说他们的意思。 三、知识窗： 单谈谈感想。 大知识面，丰富积累。 四、开心一刻： 找有关的幽默故事。 一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。 元测试讲评 时间： 一、形近字组词 碾（ ） 坎（ ） 遥（ ） 锐（ ） 辗（ ） 砍（ ） 摇（ ） 悦（ ） 二、填字组词语： 铁（ ）无（ ） 花天（ ）（ ） 浴（ ）奋（ ） 浪 涛（ ）（ ）（ ）无（ ）惮 咬（ ）切（ ） 三、差字典填空： 1.“廉”共（ ）笔，部首是（ ），第六笔是（ ）。 2.“吏”读（ ）声，是（ ），部首是（ ），共（ ）笔。 六年级语文上册教案 3.“瞬”是（ ）结构的字，部首是（ ），组词（ ）。 四、造句： 尽管但是 那么那么 五、扩句： _。 _。 教学反思 ： 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 香山红叶 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10 歌生字。 能力目标：引导学生品味 文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。 情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。 二、教学重、难点 重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。 难点：学习作者对景物细致观察 动妙雪的方法。 三、教学过程 第一课时 一、导入新课，激发寻美兴趣。 学生虎豹搜集香山红叶的图片。 师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。 二、初读课文，初建美的印象。 流利，并可以把自己喜欢的句 子多度几遍。 多读一读，断句要合理，教师适当指导。 山红叶在脑海里留下了怎样的印象？ 三、深入精读，寻访红叶之美 从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。 可引导学生练习上下文，边读边谈边想。 （ 1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。 （ 2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。 红叶之美。 美文的感受朗读全文。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 香山红叶 本节为本章第 课中第 节 一 、教学过程 积累内化： 1. 由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。 2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。 迁移练习： 会引号的作用（小黑板出示）。 会这些词语运用的妙处。 他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（ ）；第二个星期来时，这里却忽然变得（ ），处处是“红花”一片了。 红叶 和青松，在这个特殊场合（ ）出来的一种（ ）的美，无形中创造了一个奇特的“（ ）”。 实践活动： 上合适的音乐尝试配乐朗诵。 板书： 秋天一到，像盛开的红花 香山红叶 处处红花一片 奇丽多姿 红叶青松，秋天里的春天 世上少有 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 夹竹桃 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识目标：正确、流利、有感 情朗读课文，认识本课 7 个生字，会写 13个生字。 能力目标：体会作者的描写方法。 情感目标：培养学生的审美情趣。 二、教学重、难点 重点：体会夹竹桃的妙处，感受植物之美。 难点：懂得作者为什么喜爱夹竹桃。 三、教学过程 一、组织教学 二、倒入阅读，激发兴趣 直接板书夹竹桃，齐读课题，简介、顺势引入课文。 三、初读课文，读顺课文。 自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。 四、再读课文，整体感知。 想课文主要写了些什么？每段文字分别写 了什么？ 文是怎样具体介绍的呢？ 五、精读课文能，领悟夹竹桃的“妙处”。 竹的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？ 心中夹竹桃是怎样的？ 也喜欢夹竹桃吗？为什么？ 六、领悟写法，学习表达。 用的是什么写法？明白作者运用了对比和反衬的方法。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 夹竹桃 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 一、组织教学： 二、积累内化： 诵 课文最后两个自然段。 三、迁移练习： 识本课中的 7 个生字。 客人一走进大门，（ ）的是一阵幽香，（ ）的是（ ）似的叶子和（ ）或（ ）似的花朵。 不是也不是但是 四、实践活动： 请你选择一种植物，用自己话描绘它。 板书： 总起：留恋和回忆 夹竹桃 花色：红白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一声不响，月光之下 总结：爱上夹竹桃 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 赏荷（ 四篇） 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识 7 个生字。积累四个片段中的优美词句。 能力：读懂课文内容，边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景色。 情感：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。 二、教学重、难点 感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。 三、教学过程 一、谈话倒入新课，板书课题，齐读课题，围绕“赏”字展开学习。 二、自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，读一读。在认识生字的基础上，通读全文，把文 章读流利。 三、初步想想每个片段是怎样写荷的？把自己的理解与疑惑写在课本上。 四、 生动的地方。说说透过这些文字，你仿佛看到了什么。 五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，试着填写下面的表格。 课题 作者 荷花独特的美 表达的思想感情 荷花 叶圣陶 荷花 汪曾祺 雨荷 冰心 荷叶 席慕容 六、在四个片段中，你最喜欢哪一篇，为什么？多读几遍。背诵自己喜欢的段落。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 古诗三首 本节 为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识 4 个生字。 能力：背诵三首古诗。 情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。 二、教学重、难点 重点：朗读背诵三首古诗。 难点：想象诗中描绘的优美意境。 三、教学过程 一、组织教学： 二、读熟诗句： 流利。 下一步诵诗奠定基础。 三、读懂诗意： 一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的 意思还不理解。 同学和老师请教。 求学生把各句的意思连起来说一说。 四、体会诗境： 择自己喜欢的方式来学习。 开丰富的想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 古诗三首 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 一、组织教学 二、朗读抒情： 自己的朗读把诗人的感情表达出来。 朗读中加深体会，获得审美感 受。 三、欣赏解读： 请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。 四、拓展诵读。 五、积累内化： 诵三首古诗。 板书： 早梅 白玉条 似玉 傍西桥 不知花先发 如雪 疑是雪未消 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 能说会写 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：学会观察植物，做到观察有序。 能力：培养学生用准确的词句描绘植物的能力， 发言时能做到按一定顺序引入介绍。 情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。 二、教学重、难点 重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料， 难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍植物之美。 三、教学过程 一、组织教学 二、 流： （ 1）分组讲述、交流 （ 2）全班交流 教师提出活动要求： 示学生正确评价他人发言的方法。 教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在 班级展示角张贴展示，促进交流。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 写我喜爱的植物 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：能选择自己喜欢的一种植物，通过自己观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写出来。 能力：练习抓住植物的特点写具体，受到美的熏陶。 情感：通过观察与描写植物，受到美的熏陶。 二、教学重、难点 三、教学过程 能把观察到的写具体，并有一定的顺序。 一、组织教学 二、谈话导入，激发兴趣 不同的植物有不同的特点，你最喜欢什么植物？你 准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的植物？ 三、多项互动，激活思维。 由介绍积极准备介绍的植物，初步说说从哪些方面展开？ 欢同类植物的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。 困难的小组可向其他小组或教师求助。 四、交流展示，互评互长。 绍植物的特点。 议。 （ 1）注意介绍植物的样子，形状，颜色和其他特点。 （ 2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。 （ 3）可以仿照学过等文章的方法来写。 （ 4）注意拟一个恰当的题目。 （ 1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。 （ 2）请学生用推荐的方法修改本次习作。（ 3）评改示范： 己修改，疏通语句。 板书： 把你喜欢的植物特点写具体 我喜爱的植物 按一定顺序写 根据自己的观察描写植物，自命题目 。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 语文七色光二 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：通过给字加偏旁、组词，继续 练习归类、识记汉字。 能力：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。 情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养 二、教学重、难点 通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。 了解对比描写的好处。 三、教学过程 一、 组织教学 分别组词。 （ 1）学生尝试完成，同桌互查。 （ 2）师指导，归类识字。 （ 3）拓展练习。 （ 1）学生独立思考，同桌交流。 （ 2）汇报、订正。 （ 3）体会词语的妙处。 讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。 二、日积月累： 理解意思。 三、知识窗： 会语言的精妙。 觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？ 四、大家一起来： 组交流。 流。 五、作业：预习第五课知识改变了我 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 本节为本 章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识 7 个生字，正确书写 13 个生字。 能力：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。 情感：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。 二、教学重、难点 重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。 三、教学过程 一、组织教学 二、导入新课： 学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。 三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。 谈自己的感受？ 这些成就中你感受到什么？ 引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。 启发学生思考： 识改变了我”是怎么理解的？ 生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？ ：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？ 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 积累内化： 迁移练习： 意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。 （ 1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（ ）。 （ 2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（ ）这个广阔的世界，更没有机会（ ）科学的美好与神奇。 w W w . x K b 1.c o M 让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。 板书： 出生：入不敷出 知识改变了我 5、 6 岁， 9 岁上学， 1978 上大学 事业卓有成绩 小时候艰苦，到美国后 “我”感谢我的家人为“我”的付出 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 本节为 本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识 5 个生字，写 11 个生字。 能力目标：体会作者具体描述事件，表现人物特点的。 情感目标：激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。 二、教学重、难点 重点：体会阿基米德热爱科学的精神。 难点：学习作者的表达方式。 三、教学过程 一、导入新课：由学生搜集的关于阿基米德的资料入手，教师总结，导入新课。 二、初读课文： 通句子。 读边把课文中的生词画出来， 读。 清每个自然段的意思。 三、深入精读：以学生自己朗读为主。 X |k |B| 1 . c |O |m 读全文，说说从科学家的身上得到了什么启示。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 一、积累内化： 写一下自己的阅读感受。 二、迁移练习： 反射（ ） 奇怪（ ） 平静（ ） 专心（ ） 发觉（ ） 三、实践活动： 本单元后面的交流做准备。 板书： 爱动脑筋想问题 科学家阿基米德 用镜子反射原理打败敌人 w W w .X k b m 被侵略军杀害了 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 从杂货店走出来的数学家 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识 2 个生字，主动积累课文中的好词佳句。 能力：理解课文容 情感：激励学生从小刻苦学习，执着追求。 二、教学重、难点 重、难点：体会华罗庚刻苦、勤奋、顽强的学习精神。 三、教学过程 一、读题质疑，导入新课，汇报资料。 二、初步感知、了解大意。 三、自主阅读，体会。 了这部分你知道了什么？ 强学习的部分，写了华罗庚的几件事？默读，并画出感受最深的地方。 你认识到了什么？ 四、积累内化： 五、迁移练习： 积累课文中的好词佳句。 六、实践活动： 组织学生交流自己了解的科学家的成长故事，谈谈感受。 板书设计： 中学时代“孙子定理” 华罗庚 在上海被夜校老师训斥 自学成材 失学回家，坚持自学成为数学家 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 爱因斯坦和小女孩儿 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读课文。 能力：认识 8 个生字，主动积累课文中的好 词佳句。 情感：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。 二、教学重、难点 重、难点：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。 三、教学过程 一、 谈话引入，读读交流 新 课 标 第 一 网 自由默读课文，边读边想，课文写了爱因斯坦的一件什么事？ 二、自读体会： 贸、神 情的句子，体会到了什么？ 三、总结课文：引导学生交流，从生活中的爱因斯坦身上我们可以得到哪些启发？ 四、积累内化：认识课文中的 8 个生字，自选课文中的好词佳句。 五、实践活动： 课外搜集一些爱因斯坦在科学研究发明和生活中的故事和鱼肚有关科学家的书籍。 板书： 相撞 爱因斯坦和小女孩儿 相遇 伟大 相邀 执着追求 夸小孩儿 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 我敬仰的科学家 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：讲述自己了解的某位 科学家的故事。 能力：训练讲述、交流的能力。 情感：受到科学家优秀品质的熏陶和感染。 二、教学重、难点 重点：理解感悟科学家故事中蕴含的精神与品质。 难点：引导学生进行交流、讲述。 一、创设情境，揭示交际主题。 三、教学过程 可选择一个科学家的一则有趣的小故事引入话题，导入新课，然后总结：没有科学家的发明，就不会有我们今天的现在的美好生活。 二、提供方式，组织交流过程。 学家共同的品质和精神是 什么？我们应该向他们学习什么？ 三、课外拓展：分小组，合作办一张我敬仰的科学家小报。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 假如我是科学家 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：激发学生想象，打开思路，激活思维 i，丰富习作素材。 能力：进一步提高学生的习作能力。 情感：唤起学生对美好未来的憧憬。 二、教学重、难点 重点：培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。 难点：做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。 三、教学过程 一、激发兴趣，引导阅读 二、组织讨论，揭示规律 度过的这类文章中，哪些人或事物给你留下了深刻的印象，从中受到了哪些启发。 组织学生广泛讨论的基础上，师生共同归纳小结。 （ 1）根据自己的愿望选择自己理想中的人物来写。 （ 2）想象要打看合理，假设要有理有据，情节要具体生动。 主选才 （ 1）自由交流自己的选材和构思。 （ 2）引导学生求异思维，构思、选才要新、奇、特。 40 分钟） 善习作。 （ 1）四人小组互批互改，评语交流。 （ 2）说出自己修改的过程 和理由。 发成就感 （ 1）优秀的同学朗读自己的习作，师生进行示范性评析。 （ 2）分四人小组互评互赏。 （ 3）小组推荐佳作。 （ 4）将优秀的习作变成册，班内传阅。 板书： 假如我是科学家 想象大胆合理 假设有理有据 选择自己理想中的人或事 情节具体生动 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 语文七色光三 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：辨析字音和形近字，体会关联词语在准确表达上的作用。 能力：积累别送有关热爱科学、知识，尊重科学的名人名言。 情感 ：进一步感悟科学精神，激发对科学的热爱。 二、教学重、难点 重、难点：关联词语的运用，积累有关尊重科学、热爱科学的名人名言。 一、练： 三、教学过程 1）、（ 2）。 （ 1）学生独立完成，教师巡视。 让我们怀着愉快的心情走进“语文七色光”。 首先请同学们独立完成练习（ 1）、（ 2）。教师巡视。 总结错误较多的题目，分析原因。 （ 2）纠错、订正。 生共同判断、订正。 （ 3）巩固：反复读易读错的词语并分析错误原因。 （ 4）拓展：学生自己也试着出几个这样的题 同桌互考。 3） 会关联词的用法。 上加点的词。 把自己想到的最满意的句子，再在横线上。 二日积月累： 还知道哪些这样的名人名言交流。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 知识窗，窗外事 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 一、“知识窗” 短文“尤里卡”。 二、“窗外事” 具体事例，写自己对科学精神的认识、体会、感受。 那位同学把自己写好的读给大家听，其他同学注意听。可以补充，也可以提出不同的观点。 发学生学习科学的精神。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 单元测试与讲评 本节为本章第 课中第 节 一、在加点字的正确读音上画“”。 厦门（ 不屑（ 一艘（ 忙不迭（ 入不敷出（ f 母菌（ 二、形近字 组词： 蓬（ ） 竖（ ） 择（ ） 衰（ ） 篷（ ） 坚（ ） 译（ ） 哀（ ） 三、造句： 可能更 连 四、选择关联词语填空： 因为所以 即使也 只要就 不管都 1.（ ）你将来走到哪里，（ ）不要忘记自己的母校和老师。 2.（ ）你是班级里表现最好 的学生，（ ）不能骄傲自满。 五 答问题。 见练习册 28 页。 六、作文：写一种自己喜爱的植物。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识 7 个生字，会写 12 个生字。 能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法。 情感：了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 二、教学重、难点 重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国热情。 难点：学习作者详略有效的表达方法。 三、教学过程 一、导入新课： 从资料入手，请介绍自己就课前搜集的资料，教师战士课件，由观看、欣赏转入课文教学。 二、初读课文： 把字音读准，课文读熟，读流利。 出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。 三、深入精读： 011 自然段，体会香港回归的时刻。 会其中包含的思想感情。 四、回归全文：引导学生再读课文，并 填表。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 一、积累内化： 二、迁移练习： 体会所填词语的意思。 三、实践活动： 课外搜集有关香港的文字、图片资料，了解香港，并于同学交流。 板书： 港） 沧桑的历史： 一国两制”的构想 主权交接仪式： 明天更美好 六年级语文上册教案 教科版语文六年级 上教案 课 题 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：在阅读中体会作者的学做方法。 二、教学重、难点 情感：读懂译文内容，体会文中作者表达的思想感情。 重点：在读中体会作者要表达的情感，学习作者巧妙地使用关联词语。 难点：文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。 三、教学过程 第一课时 流程： 一、组织教学。 二、激趣导入，奠基情感 学生说自己最喜爱的菜肴，并说说喜欢的理由。 三、诵读课 文，潜心会文。 （ 1）自由读课文，看清字形，读准字音。 （ 2）把课文中的词语画下来。 （ 3）从整体上把握课文内容，用简短的话语概括出来，并理清文章脉络。 摸情感。 （ 1）默读课文，在心灵被触动的地方读几遍，并写下自己感受和体会。 六年级语文上册教案 （ 2）集体交流，分享感受。 （ 3）带着感受自由读，个人读，小组读。 四、出文抒情 倾吐移情 五、揣摩语言，学习写法。 在学生充分感悟的基础上，紧扣课后习题 2 组织学生讨论，想一想这样写的好处。 教学反思 ： 六年级语文上册教案 教科版语文六年级 上教案 课 题 本节为本章第 课中第 节 一、教学过程 一、积累内华 有感情地朗读课文。 二、迁移练习。 导生字读音和书写。 “炒、奢、馋、侄”是巧舌音。 “姜”是后鼻音。 “津”是前鼻音。 词语。 湾 弯 暮 墓 遗 遣 裕 俗 三、实践活动 推荐阅读梅花魂、一面五星红旗等文章。 板书： 淸炒小螺蛳 寄情于物： 期盼 观赏、扫墓 记忆模糊 回味无 穷（对比） 鲜美无比 津津有味 伴父独酌 猜谜语（插叙） 魂牵梦萦 大陆、故乡 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 快乐读书屋四 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情地朗读、背诵两首诗，认识生字。 能力：理解诗的内容，想象是的意境。 情感：体会诗歌中要表达的思想感情。 二、教学重、难点 重点：朗读、背诵这两首诗。 难点：体会诗中要表达的思想感情。 三、教学过程 一、读熟诗句 流利。 二、读懂诗意 : 合课文查找的资料，理解两首诗的意思。 生共同解决。 三、体会诗情。 读诗句，向画面，悟感情。 四、朗读抒情。 五、把握阅读，让学生从课外书中搜集台湾诗人的其他诗歌。 六、实践活动 模仿乡愁试着写一两首诗。 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 两岸民众亲如一家 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。 能力：读懂课文内容，感受两岸同胞间的亲情。 情感： 体会两岸民众渴盼统一的热望。 二、教学重、难点 重、难点：体会台湾同胞的亲情和友爱。 三、教学过程 一、组合教学 二、自由初读课文： 识生字，把课文读流利。 受台湾同胞的热情与关切。 （ 1）“两岸同胞血脉相连更加浓厚”。怎样理解这句话？ （ 2）“亲不亲，一家人。共同的未来。”从这四个“共同”中，你体会到了什么？ 三、积累内化 抄写课文最后一个自然段。 四、实践活动 阅读介绍两岸关系方面的文章。 板书： 两岸民众亲如一家： 让人感动的事 台湾民众的好奇 海峡情深 亲情隔不断 六年级语文上册教案 教科版语文六年级上教案 课 题 我所了解的澳门 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 标 知识与能力：培养学生搜集、处理信息的能力。 情感：培养学生的爱国情感。 二、教学重、难点 重、难点：能有条理的讲述。 三、教学过程 一、导入新课，板书课题 二、阅读课文有关文字，明确文字要求。 一步激发学生的阅读兴趣。 三、说话时 要注意以下要求： 音准确。 达出盼望祖国统一的感情。 四