谈如何培养学生学习数学的兴趣

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8谈如何培养学生学习数学的兴趣作者王立民我们知道学生天天学数学但是他们有很多就是不喜欢数学觉得学数学枯燥无味，没有兴趣他们学数学的原动力是因为高考要考数学因此激发和培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要我们说兴趣是最好的老师，是一种无形的力量，是学好数学的保证那么在中学数学教学中，应怎样培养学生浓厚的学习兴趣呢我在多年的教学中是从以下几点做的一、重视师生情感交流，做学生的知心朋友我们常听说学生不喜欢那个老师，就不愿意学习他的那门课相反喜欢这个老师就对那门课感兴趣教育心理学家认为，没有师生间融洽的情感关系，任何教育都注定要失败的而亲近的师生关系可以有效地激发学生学习的动机，提高学生学习的积极性和主动性因此在数学教学中，教师要热心关心每一位学生，尊重学生，不讽刺和挖苦学生，放下教师的架子，平等相处，善听学生的意见，经常和学生交流，用自己的生活体验和情感去感染学生，创设民主、平等、和谐的课堂教学情境，并做到仪表端庄，精神饱满，教态亲切，语调抑扬顿挫，板书规范这样学生对你的数学课才会感兴趣，才能接受你的教诲，才能由怕学，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8厌学转化为愿学，爱学，乐学如我校有一位老教师，她的学历并不高，但她在教学中和同学关系非常融洽，既是老师又是学生的朋友，学生很喜欢她，对她的课很有兴趣，有的学生毕业很多年了还记得她上数学课的情景特别是新生一进校，许多习惯都跟不上老师的要求，教师做的第一件事就应该是情感投资在教学中教态端庄大方，语言亲切感人，对有进步的学生赞许表扬，对生活中有困难的学生关心帮助，和他们一起参加一些活动感情上和学生沟通，从而使他们喜欢上你的课二、以生动、幽默的语言引发学生兴趣教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理等具体化；能把深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，有利于诱发学生学习的兴趣在教学中尽量举学生较为熟悉、容易理解的事例，这对引发学生学习兴趣和积极思维有良好的作用例如，我在讲集合是不是空集时，这样去比喻，一间房子里面有一只空箱子，问房子空不空学生回答房子不空，因为房子里有空箱子，箱子空但房子不空，所以集合不是空集，又如讲充要条件时，引入例子，张三是人，张三不一定是老师；张三是老师，张三一定是人所以，“张三是老师”是“张三是人”的充分条件；“张三是人”是“张三是老师”的必要条件这样学生就很容易理解了一节让学生感到有趣的数学课，比教师空乏地对学生说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8“数学其实是很有趣的”要强上十倍、百倍而一节能让学生感到有趣的数学课，主要体现在任课老师的教学方法，教学语言等的魅力上尤其是风趣幽默的语言，它具有神奇的诱惑力，能让学生的心全系在老师讲话的内容上巧妙地穿插日常一些趣事，并运用幽默的语言表达，不仅能活跃课堂气氛，调节学生听课情绪，还能提高听课效率数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性有趣的内容配合生动的语言，会取得意想不到的效果三、联系生活实际，化抽象为具体数学问题来源于生活实际，那么运用数学知识去解决各种各样的实际问题，既能体现学习数学的社会意义，又能最大限度的唤起学生学习数学的兴趣因此，教学是要巧妙的联系学生的生活实际，化抽象为具体，是学生对所学的知识产生浓厚兴趣如教学“圆”的知识这一节时教师问学生为什么车轮要用圆形的如果不采用圆形，改为椭圆，长方形，正方形的行不行为什么这样一个司空见惯的现象，却引发了学生思考与讨论的兴趣又如讲不等式的传递性时，一班，二班，三班进行篮球比赛，如果一班胜了二班，二班胜了三班，那么根据传递性就可判断一班肯定能胜了三班，对不对为什么又如讲立体几何中直线和平面的垂直，直线和平面的平行时，可以这样举例，上早自习时，你们的家长还和地面平行着，而我们老精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8师已经和地面垂直了在讲一些盈利、打折之类的用题时，不让学生死记公式，可以让学生想想平时买东西打折是怎么回事，要把盈利这样的词用通俗的语言来解释，也就是赚钱，这样学生会觉得很贴近生活，很容易理解还有，象银行利率这类问题也是一样，一定让学生结合实际理解清楚通过这样一些事例极大的激发了学生学习数学的兴趣与热情四、介绍有关数学家的生平和对数学的贡献结合教材介绍祖冲之，祖梗，高斯，陈景润，华罗庚等数学家的生平趣事以及他们对数学的贡献，从而激发学生的学习兴趣如陈景润1933年5月22日生于福建闽侯家境贫寒，学习刻苦，他在中、小学读书时，就对数学情有独钟一有时间就演算习题，在学校里成了个“小数学迷”他不善言辞，为人真诚和善，从不计较个人得失，把毕生经历都献给了数学事业高中没毕业就以同等学历考入厦门大学1953年毕业于厦门大学数学系1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究历任中国科学院数学研究所研究员、学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，数学季刊主编等职主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果这一成果国际上誉为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8“陈氏定理”，受到广泛引用又如高斯学习非常勤奋，11岁时发现了二项式定理，17岁时发明了二次互反律，18岁时发明了用圆规和直尺作正17边形的方法，解决了两千多年来悬而未决的难题21岁大学毕业，22岁时或博士学位1804年被选为英国皇家学会会员从1807年到1855年逝世，一直担任格丁根大学教授兼格丁根天文台台长他还是法国科学院和其他许多科学院的院士，被誉为历史上最伟大的数学家之一他善于把数学成果有效地应用于天文学、物理学等科学领域，又是著名的天文学家和物理学家，是与阿基米德、牛顿等同享盛名的科学家五、展示数学美，陶冶学生情操爱美之心人皆有之如果一个推销员人长的很美可能它的东西就推销的快如果卖东西的人不美但他的东西很漂亮，也能够吸引人，卖的快所以对我们来说，我们只要把我们的学科美展示给学生，学生就一定有兴趣来学它下面我就来说一说教学中如何渗透数学美古希腊数学家普罗克拉斯指出“哪里有数学，哪里就有美”美国数学家罗素曾指出“数学，如果正确的看它，不但拥有真理，而且具有至高之美”数学是美的，只是我们的学生不会欣赏它的美开始我向同学谈到数学美时，学生感到很好笑，数学怎么能和美联系上数学有哪些精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8美呢我简单说几个1数学的简洁美数学的简洁美到处可见例如通行当今世界的阿拉伯数字，可以说是人类公认的最简洁的文字用这种文字写出来的数和算式，全世界的学生都能认识，而且它的妙处还在于用10个有限的符号能表示是出无限的多的数作曲中凭7音符能谱写出各种令人心醉的乐章，是多么令人惊叹的简洁美又如欧拉公式V，堪称“简单美”的典范世间的多面体有多少没有人能说清楚但它们的顶点数、棱数、面数，都必须服从欧拉给出的公式，一个如此简单的公式，概括了无数种多面体的共同特性，令人惊叹不已在数学中，像欧拉公式这样形式简洁、内容深刻、作用很大的定理还有许多2数学的对称美人们称行列式为美丽的花园即使不懂数学的人也能深感其排列整齐而给人以美的享受圆是最美的几何图形，是因为圆不仅具有轴对称性和中心对称性，而且具有旋转不变性数学中的对称圆形在生活中比比皆是房子的墙体结构大部分利用长方形，正方形和三角形的对称性电信通讯塔和水库的堤坝一般采用等腰梯形的对称结构因为他不但坚固耐用，而且与人的内在美感一致如果说以上的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8对称还是有形的对称，那么代数中的正数和负数，整数和分数有理数和无理数，实数和虚数，从常量到变量，从有限到无限，从微分到积分均能够体现一种无形的美在教学中可以密切联系生活实际，联系物体结构，如衣服、裤子、很多建筑物，还有人体都是轴对称的，通过实例加深学生对数学对称美观念的理解，深化思维，培养学生感受美、鉴赏美的能力3数学的关系美这里讲的关系是比例关系，也就是“黄金分割”，德国美学家蔡沁专门研究了黄金分割比例，发觉世界上造物，小到花木，中到人体，大到建筑物和宇宙都符合黄金分割的比例如主持人在舞台上主持节目时应站在舞台的黄金分割点上，而不是站在正中间，这样才显得协调人的肚脐刚好是人体的黄金分割点人的肘关节和膝关节刚好是人的上肢和下肢的黄金分割点法国巴黎圣母院，中国故宫的构图都符合“黄金分割”的比例，建筑设计的精巧，人体科学的奥秘，美术作品的高雅风格，音乐作品的优美节奏，都体现出了数的关系美和和谐美4数学教学的板书美板书是书法、绘图、制表等技能技巧的综合表现教师精心设计的板书布局，规范的公式、图形和数字符号，再加上工整秀丽的文字，就像用文字和符号巧妙组成的一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8幅艺术作品，能给学生以美的享受，可以激发他们学习数学的兴趣5数学教学中的方法美数学教学应重视数学的方法美例如数学归纳法表现出的和谐统一，反证法表现出的对立统一，代换法表现出的简洁明快等等，可以说任何一种数学方法都是一种美的形式，都能让学生感受到美的乐趣具体到一道数学是来说，有