苏教版三上数学全册导学案

小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 整十数、两位数除以一位数（首位不能整除）的除法 (第 1 课时 ) 学习目标 1、 通过 课本例题 ，自主探索出整十数 除以一位数 的口算， “ 笔算两位数除以一位数首位能整除 ” 的计算方法； 2、应用所学的除法解决简单的实际问题。 3、 培养学生在学习过程自主探索知识的能力。 。 预习作业 1、 8 2= 9 3= 36 6= 40 8= 2、用竖式计算。 58 7= 80 9= 58 8= 3、 40里面有（ ）十，把 40平均分成 2份，每份是（ ）个十，是（ ）。 4、预习课本第 1 页的例题，完成剩余部分。 5、试着在书上做第 2页的题目。 6、想想 整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的除法是怎么计算的。 学 习 过 程 一、 预习导学 1、口算 4 2= 6 3= 8 4= 9 3= 40 2= 60 2= 80 4= 90 3= 2、 242 484 864 953 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导 (1) 1、 两个男孩一共买了 40枝铅笔，平均每个男孩买多少枝？ 你是怎么想的？你能列出算式吗？ 2、 40 2 你是怎么算出结果的，能说一说吗？ 学习引导 (二 ) 1、 两个女孩一共买了 46枝铅笔，平均每个女孩买多少枝？ 你是怎么想的？你能列出算式吗？如何口算 46 2 （三）展示交流 1、学生代表说出自己口算 40 2 的思考过程。 2、练一练 20 2= 60 3= 80 2= 90 9= 3、小组汇报是怎样口算 46 2的？ 4、 练一练 24 2= 69 3= 84 2= 69 3= 三、学习板块 （一）合作探究 学习引导 (1) 1、你会用竖式计算 46 2吗？ 2、在小组里说说怎样列竖式？列竖式要注意一些什么？ 3、自己在本子上用竖式做一做，再想一想先把商上哪一位，为什么？ （二）展示交流 1、 展示学生做正确竖式。 234462 6 6 0 2、 2 为什么写在商的十位上？请在小组里说说。 3、小组代表汇报。 4、第二个 4 表示什么意 思？ 5、你会用竖式做 47 2吗？看看和 46 2有什么不同？ 四、达标检测 1、 6 2= 6 3= 8 4= 9 3= 60 2= 60 2= 80 4= 90 3= 600 2= 600 2= 800 4= 900 3= 2、用竖式计算 66 2= 84 2= 96 3= 58 5= 3、 实验小学有 36个同学踢毽子，每 3人一组，可以分成多少组？ 4、东东 3 分钟写了 36 个字，红红 4 分钟写了 84 个字，谁写的快一些？（要比较谁写得快，可以比较谁 1 分钟写得多） 五、 拓展延伸 1、今天你学会口算什么？ 你有什么要提醒大家的吗 2、会用竖式计 算什么？在用竖式计算时要注意一些什么 ？ 3、棵杨树苗 48元， 3棵松树苗 63元，哪种树苗每棵的价格贵一些？ 4、想知道自己做的除法对不对吗？这是我们下节课要学习的内容，有兴趣的同学可以课后去先预习。 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 除法的验算 (总第 2 课时 ) 学习目标 1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、培养解决问题之后进行反思的意识。 3、进一步感觉数学与日常生活的联系。 预习作业 1、笔算下列各题： 40 2 20 2 87 4 21 4+3 做的做一做。 该如何计算。 学 习 过 程 一、 预习导学 77 7= 87 4= 97 3= 11 7= 21 4+3= 32 3+1= 26 2= 79 7= 98 3= 64 3= 85 4= 95 3= 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问： 36 元可以买多少块蛋糕？ 如何列式？ 2、 你算的对吗？你有办法来验证吗？ 3、板书乘法验算的竖式，说说 12 表示什么？ 3表示什么？ 36又表示什么？ 怎么看算对没有？ 学习引导 (二 ) 4、出示第二问： 65元可以买多少块蛋糕， 还剩多少元？ 5、你是如何验算的？板书算式，提问： 63 不等于 65 啊，我们算错了吗？ 引出剩余的 2 元要加上去 . 6、刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？看看两道题有什么关系？ 7、今天我们学习了什么？除法应该怎样验算呢？ 三、展示交流 1、学生到黑板做题。 65 3=21（块） 2（元）答： 65 元可以买 21 块，还剩 2 元。 2、小组汇报是怎样进行验算的？ 3、同桌检查自己写的验算对不对，不对的改正。 4、小组讨论：在除法算式后面写上什么结果？为什么？ 4、总结 ：对有余数的除法用（ ） （ ） +（ ） =（ ），来进行验算。 四、达标检测 1、算一算 96 3= 86 4= 47 2= 32 3= 21 4+2= 23 2+1= 64 2= 55 5= 47 4= 68 6= 3、每辆车用 4个轮子。 45 个轮子，最多可以装几辆车？ 4、 48人打乒乓球。如果都单打，可以分成几组？ 五、 拓展延伸 1、 这节课你学习到了什么？ (1） （ 2） 2、 还有不会的地方吗？请提出来： 3、这两节课学习了整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的除法和 除法的验算 ，同学们觉得自己掌握的怎么样？有信心自己去检验吗？请预习并完成练习一。 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 练习一 (第 3 课时 ) 学习目标 1、通过练习， 进一步 巩固整十数 除以一位数的 口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算 2、 运用这些知识解决问题。 3、 在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心 预习作业 1、在家庭作业本上完成练习一的 1。 2、在书上试着完成练习一的思考题。 学 习 过 程 一、 预习导学 1、口算下面各题。 44 2= 68 2= 44 4= 96 3= 66 2= 88 2= 80 4= 99 3= 2、 用竖式计算，并验算。 88 2= 67 2= 82 4= 69 6= 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导 (1) 1、红星小学三年级 3 个小组收集废电池情况如下表。 第一组 第二组 第三组 人数 3 4 3 收集得当总节数 69 84 66 平均每人收集的节数 2、我们班有 48 人，分成 4 组，每 2 人一张课桌。 3、 有 4 辆大客车，平均每辆车要做多少人？ （二）展示交流 1、学生到黑板上来做，边做边给同学们汇报是怎样想的？ 老师 学生 合计 5 人 91 人 （ ）人 哪个组平均每人收集的节数多？ 平均每组有多少人？需要多少张课桌？ 2、认真听，有不同意见的其他同学再汇报。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导（一） 1、 24 米 31 米 每根自来水管长 5 米，至少要用多少根这样的水管？、 2、 一共做了 48 个，送给幼儿园 15 个，剩下的平均分給一年级的 3 个班，每班可分得多少个？ 3、小红买 3 个足球，付给营业员 100 元，找回 7 元。每个小足球多少元？ （二）展示交流 小组汇报。 四、达标检测 一、 计算 1、口算 80 8 = 66 3= 45 5= 82 2 2、 用竖式计算，再验算。 64 3 89 4 68 3 48 4 2、学校先买来 28 个足球，后又买来 38个，分给 6个班级，平均每班分几个？ 3、小兰 买了 3束花，付给营业员 40元，找回 4元，平均每束花多少元？ 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、拓展延伸 （ 1）铺垫： 3 23， 可以填几，你怎么想的？ 如果 3 23 ，第二个 可以填几，你怎么想的？第一个呢？ （ 2）铺垫： 21，第三个 可以填几，你怎么想的？能不能填大于 4 的 数 ？为什么？ 211 ， 填几，你怎么想？ 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 两位数 除以一位数 (总第 4 课时 ) 学习目标 1、经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算。 2、懂得运用知识的迁移的方法，同时从小养成科学严谨的学习态度，计算后验算的习惯。 3、 培养初步的 估算意识和估算 能力。 预习作业 1、笔算下面各题： 422= 39 3= 89 4= 2、预习课本第 7 8页，会做的题目在课本上做一做。 3、说说 两位数除以一位数 该怎样计算。 学 习 过 程 一、 预习导学 1口算 02 333 402 84 4 802 933 60 3 633 2用竖式计算 83 3 = 85 4 = 56 2 = 67 3= 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、 52 2 先用十位上的 5 除以 2 商 2，对着十位写 2，接下来该怎么算？ 2、 52 2 的商的十位上写几，为什么？ 学习引导 (二 ) 1、 95 4 的商 大约是几十多？你是怎么估计的？ 2、 95 4，你会用竖式计算吗？写出计算过程。 三、 展示交流 1、 52 2 先用十位上的 5 除以 2 商 2，对着十位写 2，接下来该怎么算？ 2、你能估计下面各题的商是几十多吗？在算一算。 35 3 = 86 4 = 92 2= 65 4 = 47 2= 71 3= 猜一猜在计算时哪些地方容易错？要注意些什么？ 3、 52 2 与 42 2 的商大约分别是几十多？你是怎样想的？它们 在算法上 有什么不同？ 在计算像 52 2 这样的题目时要注意些什么？ 4、算一算 ，比一比 94 4= 63 3 = 85 4 = 83 3 = 5、 总结：在计算 两位数除以一位数（首位不能整除） 时要注意点什么？ 四、达标检测 一、计算 1、口算 802 = 363 = 402 = 48 4= 96 3= 64 2= 88 4= 88 8= 2、 用竖式计算 94 3= 86 5= 74 3= 二、解决问题 1、学校购进 85 只乒乓球，平均分给 5个班，每班能分多少只？ 2、公园里有松树 78 棵，柳树有 3棵， ？ （请你先提出用除法解决的问题，再解答） 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、 拓展延伸 ： 一堆石子 共有 58 吨，一辆卡车每次最多运 3 吨，多少次才能运完？ 3、 想知道商末尾有 0的除法怎么计算吗？ 这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预习 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 商末尾有 0 的除法 (总第 5 课时 ) 学习目标 1、在经历算理推导过程的基础上掌握一位数除两位数商末尾有0的除法的笔算方法。 2、掌握 被除数十位上的数除以除数刚好整除，而被除数个位上的数除以除数不够商 1时的处理方法。 3、 培养 自己 在学习过程自主探索知识的能力。 预习作业 1、笔算下面各题： 85 8 61 2 81 4 2、预习课本第 9 10 页，会做的题目在课本上做一做。 3、说说商末尾有 0的除法该怎样计算。 学 习 过 程 一、 预习导学 1口算 80 4= 633 = 40 4= 28 2= 48 2= 84 2= 24 4= 44 4= 3用竖式计算 91 3= 62 6 = 83 4= 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、 62 3 的商是几十多？ 62 3 的十位上为什么写 0？把你的想法和同桌说一说。 2、 81 2 用竖式怎么计算 ?在计算时要注意什么？ 学习引导 (二 ) 1、 64 5和 64 6的商分别 大约是几十多？你是怎么估计的？ 2、 64 5和 64 6在计算过程中有什么相同点和什么不同点 ? 三、展示交流 1、根据实际问题借助板书算式说明： 62 3 商的个位上 为什么要 写 0？ 2、 在计算商末尾有 0的除法哪容易错要注意什么？你能举例说明吗？ 口头交流 3、 用竖式计算，并说说你是怎样想的。 81 4= 92 3 = 53 5= 4、算一算，比一比。 84 4= 73 5= 83 4= 63 6= 5、 总结：在计算乘商末尾有 0的除法时要注意点什么？ 四、达标检测 一、用竖式计算 85 8= 59 4= 81 4= 45 3= 二、解决问题 1、合唱队有 60 人，如果站 3排，平均每排多少人 ?如果站 4排，平均每排多少人？ 2、一盒巧克力有 58块，每个同学分 4块，最多可以分给多少个同学 ? 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来 ： 2、 拓展延伸 2、拓展延伸 3=20，可以填几，你是怎么想的？ 如果 3=20 ,第二个可以填几 ,你是怎么想的 ?第一个呢 ? =21（ ），可以填几 ? 2、 2位老师带着 51 位同学去划船，每条船最多坐 5人，至少要租多少条船？ 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 练习二 (总第 6 课时 ) 学习目标 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展 估算意识。继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。 预习作业 1、预习课本第 11 页，会做的题目在课本上做一做。 2、同桌说说 两位数除以一位数的计算方法。 学 习 过 程 一、 预习导学 1口算 822 = 36 9= 602 = 66 3= 36 3= 46 2= 77 7= 88 8= 2先估计得数是几十多，再算一算。 52 3= 69 4= 83 4= 83 5= 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、 52 3 得数是几十多？你是怎样想的？ 学习引导 (二 ) 1、 83 4 和 83 5 的得数分别是几十多？它们在计算时有什么相同和不同的地方？在小组内说一说。 三、展示交流 1、练习二第 3题。 学生交流自己的发现，在钱的总数不变的情况下，数量与单价之间有什么样的孔雀东变化规律 ? 2、课本思考题。 解决思考题的关键是要弄清楚为什么会多付“ 8角”钱，着“ 8角”钱是几本练习本的价钱 ？ 3、总结：在解决实际问题时要注意些什么？ 四、达标检测 一、计算 1、口算 602 = 363 = 402 = 0 4= 99 3= 24 2= 88 4= 0 88= 2、用竖式计算 83 4= 45 2= 62 5= 74 3= 二、列式计算 1、把 69平均分成 3份，每份是多少 ? 2、 85除以 9商是多少？余数是多少？ 三、解决问题 1、每盒装 6块巧克力， 75 块巧克力需要几个盒子来装？ 2、张师傅 8天加工了 96 个零件， ？ （请你先提问题，再解答） 3、体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价吗？ 4、三（ 2）班共 48人，每 4 人分成一组，可以分成几组呢？ 5、王老师到商店买足球。带的钱如果买 3个足球还剩 80元；买 8个就剩下 8元，你知道每个足 球多少钱吗？ 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、 拓展延伸 小明用 100元钱买了两副羽毛球拍，营业员找给他 22元，每副羽毛球拍多少元？ 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 复习 1(教科书 12页 ) (总第 7 课时 ) 学习目标 1、 进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算 的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。 2、 发展数学思考，培养良好的学习习惯。 预习作业 1、预习课本第 12页，会做的题目在课本上做一做。 2、 除数是 5，商是 13，余数是 3，被除数是多少？ 3、被除数和除数分别是最大的两位数和最大的一位数，求商。 学 习 过 程 一、 预习导学 （一）、列式计算： 1、 92除以 2的商是几？ 2、 85是 5的几倍？ 3、把 69平均分成 3份，每份是多少？ 4、 85除以 9商是多少？余数是多少？ （二）、解决问题 1、一顶帽子 8元，一件上衣 88元，买一 件上衣的钱可以买几顶帽子？ 2、 81位同学去划船，每条船限坐 4人，如果租 21条船够吗？ 3、体育老师把学生排成 8排，每排 6人，如果每排是 4人，能排多少排？ 二、合作探究 学习引导 (一 ) 第 1题：学生在规定时间内独立完成，组织反馈。 学习引导 (二 ) 第 2题：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法的区别和联系。 学习引导 (三 ) 第 4题：先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。 三、展示交流 1、第 1 题选择几道不同运算的题要求说说口算方法。 第 2 题独立完成，组织反馈。 评讲 ：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法的区别和联系。 第 4 题：先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。 再组织学生独立完成表格，反馈交流。 最后让学生说说“单价”是怎样求得的。 四、达标检测 1、直接写出得数。 60 2= 3 22= 77 7= 81 9= 24 2= 39 3= 13 2= 72 9= 2、用竖式计算，并验算。 75 5= 83 4= 57 5= 77 9= 三、解决问题 1、 小明今年 8岁，小芳今年 6岁，奶奶今年 72 岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？ 2、 同学们要种 93棵数树，已经种了 18 棵，剩下的树苗平均分给 5个小组，每个小组还要种多少棵？ 3、 一套少儿百科全书共有 5本。如果成套买，每套的价钱是 80 元；如果不成套买，每本的价钱是 18 元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？ 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、小明家住四楼，放学回家，他一共走了 54 级台阶，平均每两层之间有多少级台阶？ 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 单元复习（ 2） (总第 8 课时 ) 学习目标 运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。 预习作业 完成课本 12 6及思考题。 学 习 过 程 一、 预习导学 预习作业检测 第 6 题：汇报计算结果。 第 7、 8、 9 题指名板演。 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、第 6 题观察上下两题，比一比，每组题有什么联系和区别？ 2、第 7、 8 两题在小组内说说解题思路。 3、第 9 题 (1)观察场景图：说说你获得了哪些信息？ （ 2）小组讨论设计租船方案。 4、思考题：先独立思考，然后小组合作完成。 三、展示交流 1、（ 1）说说第 6 题有什么联系和区 别？ （ 2）类推练习： 64 2 2 72 2 3 36 6 2 64 4 72 6 36 12 2、第 7、 8 两题，全班交流说说解题思路。 3、第 9 题，全班交流，说说你的租船方案。 4、思考题：全班交流，说说你的想法。 四、达标检测 1、算一算，比一比。 48 4 78 6 96 8 48 2 2 78 2 3 96 2 4 2、解决问题： （ 1）王大伯家养了 52 只白兔， 32 只灰兔，每个兔笼里养了 7 只兔子，一共需要多少个兔笼？ （ 2）同学们要栽 85 棵树，已经栽了 15 棵，剩下的树苗平均分给 7 个小组，每个小组还要栽多少棵？ （ 3）一副羽毛球拍 48 元，一个羽毛球 3 元，王老师用 90 元钱买了一副羽毛球拍后，剩下的钱还能买几个羽毛球？ 五、 拓展延伸 1、你本节课有哪些收获？ (1 )_ （ 2） _ 2、你还有哪些问题？ （ 1） _ (2 ) _ 3、拓展延伸 一套少儿百科全书共有 5 本，如果成套买，每套的价钱是 80 元；如果不成套买，每本的价钱是 18 元。怎样买合算？成套买比不成套买每本 能便宜多少元？ 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 实践活动：农村新貌 (总第 9 课时 ) 学习目标 通过对整幅图的观察，在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决问题。 预习作业 预习课本 14 15 页，根据提供的信息提出问题，并解决问题。 学 习 过 程 一、 预习导学 1、说说你是如何观察整幅图的？ 2、分场景说一说从图中知道些什么？ 二、合作探究 学习引导 以小组为单位，提出问题，并把所提出的问题整理出来，写在纸上。 三、展示交流 组织交流，分场景交流问题，出示所交流的问题。 四、达标检测 1、同学们做了 96 朵红花，送给幼儿园 16 朵，剩下的平均分给一年级 5 个班，每班可分得几朵？ 2、工地有 96 包水泥，小车每次最多能运 9 包，至少要运多少次才能运完？ 3、每辆车有 4 个轮子， 50 个轮子最多可以组装几辆车？ 五、 拓展延伸 1、 这节课我们一起欣赏了新农村，在这个活动中你有哪些收获？ （ 1） _ （ 2） _ 2、本节课你还有哪些问题没有解决？ （ 1） _ (2)_ 小学三年级 (上 )数学导学案 学习内容 认识整千数 (总第 10 课时 ) 学习目标 1、 通过课本例题，借助计数器自主 “ 理解整千数的含义 ,会认、读、写整千数及口算整千数、加减整千数 ”； 2、 感受 “10个一千是一万 ”的含义，能说出万以内数位顺序表。 3、培养学生在学习过程自主探索知识的能力。 预习作业 1、数数：一个一个地数， 10 个一是（ ）一十一十地数 10个十是（ ） 一百一百地数， 10个一百是（ ） 1000里有（ ）个一，有（ ）个百 2、预习课本第 16 17页，完成课本“想想做做 1 7题。 3、谁能说出数位顺序表。 学 习 过 程 一、 预习导学 1填数： 一千一千地数， 10 个一千是（ ）一千里有（ ）个百 一万里有（ ）个千。 6个千是（ ）， 9个千是（ ） 2口算 5000+4000= 6000+2000= 7000+3000= 10000 9000 4000+4000= 1000+9000= 10000 5000+5000= 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、 在计数器上如何拨一万？ 怎么写？如何读？几个一千是一万？一万里有几个一千？ 2、 到现在我们一共认识了几个数位？你能按从低到高说出来吗？从右边起，第（ ）位是万位 学习引导 (二 ) 3、 6000000+3000，并说一说自己是怎么想的， 三 、 展示交流 1、 计数器上万位上拨“ 1”，表示 一万，一万写作： 10000，读作：一万。 10 个一千是一万，一万里有 10 个一千。 2、借助计数器齐读数位顺序 表。 (从右边起第一位是个位，第二位是十位 ) 3、练习： 6000000 2000+3000=5000 小结：口算思路是开放的，允许学生用自己喜欢的方法进行计算。个千减个千得个千或者因为，所以 6000000 4、 数一数：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再数一千是多 少？ （学生口头展示） 5、 4000在哪个位上拨几？表示几个千？写作多少？怎么读？ 6、 比较： 1000和 10000有什么不同？ 同桌交流讨论结果。 四、达标检测 1、填空： 1） 2个千是（ ）， 9个千是（ ）， 10个千是（ ）。 2） 4000里面有（ ）个千， 8000里面有（ ）个千 3）一万里面有（ ）个千， 6000再加（ ）个千是一万 4） 从（ ）边起，第一位是个位，第二位是（ ）位，第（ ）位是万位。六千是（ ）位数，一万是（ ）位 数。 2、读出下面各数 5000读作 ( ) 9000读作 ( ) 10000 读作（ ） 3、写出下面各数 六千写作 ( ) 一万写作 ( ) 一千写作（ ） 4、直接写出得数 7000+3000= 10000 2000+5000= 8000 9000 6000+3000= 二、解决问题 1、下面是儿童玩具场 9月、 10 月、 11月三个月的玩具汽车销售情况 种类 9 月 10月 11月 赛车（辆） 3000 2000 1000 遥控车（辆） 1000 5000 4000 合计（辆） （ 1） 算出每个月销售的合计数，填在表中。 （ 2） 请你提出一个问题并解决。 2、完成补充习题相对应的题目。 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、 拓展延伸 谁先正确算出，就奖给谁。 小明离家大约 2000米，小红离家大约 3000 米 ，两家可能相距多少米？ 3、 想知道四位数怎么读吗？ 这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预习。 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 认识几千几百几十 (总第 11 课时 ) 学习目标 1、 通过 课本例题 ， 借助计数器让学生自学 理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。 2、 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。 3、 培养学生在学习过程自主探索知识的能力。 预习作业 1、 读一读： 3004 3040 3400 2、预习课本第 19 21页，完成书上的试一试和想想做做“ 1 5”题。 3、说说 中间连续有两个 0的读法 。 学 习 过 程 一、 预习导学 1、 先说出各数的组成，再读一读。 3745 5160 6030 8002 2、写出下面各数 五千四百（ ） 九千七百零四（ ） 二千零六十（ ） 四千五百（ ） 九千零七十四（ ） 二千零六（ ） 3、 算一算，比一比 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、 师出示“ 2个千、 3个百、 6个十和 5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？ 2、 再出示“ 3个千、 5个十和 2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。 学习引导 (二 ) 1、 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？ 2、试读，在请学生来读。能不能读成 “三千零零二”，在什么情况下两个“ 0”，只要读一个零？ 三、展示交流 1、学生借助计数器说明： 2 个千、 3个百、 6个十和 5个一合起来是 2365并拨一拨，读作：二千三百六十五 3个千、 5个十和 2个一合起来是： 3052 读作；三千零五十二 2、 3052中间的“ 0”可以不读吗？为什么？小组 口头交流 ？ 3、 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？ 试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“ 0”，只要读一个零？（小组讨论） 4、 读一读： 3004 3040 3400 提问：如果“ 0”在末尾要不要读出来 5、 总结：一个数中间的“ 0”要读出来，中间连续有两个“ 0”，只读一个“ 0” 如果 0出现在数的末尾是不用读出来的。 四、达标检测 1、 先说出各数的组成，再读一读。 3745 5160 6030 8002 2、 写出下面的数。 三千五百五十 九千零二十 二千八百零八 （ ） （ ） （ ） 3、算一算 4000+600= 200+5000= 8700 200+900= 7800 4600 2000+8000= 1000 63004、找规律填数 5485 、 5486 、 5487、 （ ）、 （ ） （ ） 、 （ ）、 3799 、 3899 、 3999 4002 、 4001 、 4000 、 （ ） 、 （ ） 7130 、 7120、 7110 、 （ ） 、 （ ） 5、最大的三位数是（ ）比它多 1的数是（ ） 最小的五位数是（ ）比它少的数是（ ） 6、千位上是 9，个位上说其他各位都是 0，这个数是（ ） 8、完成补充习题相对应的题目。 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、 拓展延伸 谁先正确算出，就奖给谁。 1、按要求用 0、 0、 5、 9、这四个数字来组成四位数 （ 1）只读一个 0 的四位数（ ） （ 2）一个 0都不读的四位数（ ） 2、一个数由六个千、四个百和八个一组成，这个数是（ ） 3、 想知道四位数如何比较大小吗？ 这是我们下节课研究的内容，有兴趣的同学可课后去先预习。 小学三年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 比较数的大小 (总第 12 课时 ) 学习目标 1、 通过 课本例题 ，自主探索出 “ 万以内数比较大小的方法 ” ； 2、 会 进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力 3、 培养学生在学习过程自主探索知识的能力。 预习作业 1、比较大小 456 349 748 847 995 905 1000 10000 2、预习课本第 24 25页，完成 25想做做 1 3、说说怎样比较数的大小。 学 习 过 程 一、 预习导学 1在里填上“”或“” 2530 3680 2530 2350 1001 1010 7890 8795 2下面的数接近几千？写在括号里 4890（ ） 7980（ ） 5270（ ） 4109（ ） 2795（ ） 5070（ ） 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、 2530 和 3680位数相同如何比较大小 ？ 2、 2530 和 2350 千位 上都是 2，如何比较大小？如果百位也相同呢？ 学习引导 (二 ) 1、任意选两件商品 商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。 2、 980接近哪个整千数 ？ 8930接近哪个整千数 ？你是怎么估计的？ 三、展示交流 1、学生借助板书算式说明： 2530 和 3680 比较大小 生 1： 2530不到 3000， 3680已超过 3000。所以， 2530比 3680小。 生 2：千位上 2比 3小， 2530就比 3680小 2、 2530 和 2350千位上都是 2，如何比较大小？如果百位也相同呢？ 交流 展示：千位相同看百位，百位大的数这个数就大，百位相同看十位，以此类推 3、练习： 6790 7795 10000 7000 4305 5305 总结：比较大小，位数不同，看位数多的，位数相同看最高位，以此类推 。 4、 980接近哪个整千数 ？（学生口头展示） 5、 8930接近哪个整千数 ？你是怎么估计的？ 6、 比较；今天学习的比较大小和以前的比较大小有什么相同和不同的地方？ 7、 小结：同学们掌握的比较数的大小的方法还真多，在下面的练习中选择你最喜欢的方法 去比较。 四、达标检测 一、 在里填上“”或“” 1085 985 4680 4780 893 8930 7890 8795 二、 下面的数各接近几千？写在括号里 7680（ ） 4012（ ） 4900（ ） 7104（ ） 2099（ ） 2895（ ） 6044（ ） 8002（ ） 三、把下面的数按从大到小排一排 3050 3500 5030 5300 3003 四、把下面的数按要求填在方框中 5876 4000 6720 1028 1000 6008 7280 3720 8900 5998 大于 6000的数 小于 6000的数 五、老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两 个两个进行比较。 8、 6、 0、 5 六、完成补充习题相对应的题目。 五、 拓展延伸 1、 请同学们说说这节课有哪些收获？（ 1） （ 2） 还有不会的地方吗？请提出来： 2、 拓展延伸 谁先正确算出，就奖给谁。 40 6 4079 2574 493 3 94 3148 6078 607 3148 34 9 7689 7 67 3、 下节课我们将学习“练习三” 同学门回家把“练习三”的内容做在练 习本上 小学 三 年级 (上 )数学 导学 案 学习内容 比较数的大小练习 (总第 13课时 ) 学习目标 1、能比较熟练地比较万以内数的大小。 2、会进行简单的估计。 预习作业 试着完成 26页“想想做做” 6 学 习 过 程 一、 预习导学 1、把下面的数按从大到小的顺序排列 1240 2140 1204 2104 二、合作探究 学习引导 (一 ) 1、用“ 8、 6、 0、 5”组成四位数，并把组成的数按从小到大的顺序排列起来： （）（）（） 2、 做 “ 想想做做 ” 第 7题。 （ 1） 第（） 天售出的书最多， 第（） 天售出的书最少。 （ 2）第 2个问题，指名说一说估计册数的方法。 注意理解：“哪天售出的