高职院校《体育与健康》课程要素分析

1/5高职院校体育与健康课程要素分析高职院校体育与健康课程要素分析1问题提出高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。在就业市场上，除了必须具备专业知识和技能之外，精神面貌、身体素质也成为用人单位衡量人才的标准之一，高素质的人才更应当拥有强健的体魄和健康的心理。在这样的背景下，高职院校的公共体育教学重要性凸显。体育与健康课程基本情况培养目标2016年学院按照“以能力为本位，以岗位需求为依据”的基本原则制定了2016年汕尾职业技术学院人才培养方案，从各个专业的培养目标和培养规格来看，都要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展，除具备本专业的基础知识和基本技能，还要求学生具有良好的心理素质、健全的人格，具有健康的体魄和良好的行为习惯。课程指导思想体育与健康课程以教学为中心，以增进学生身心健康为目的，以科研创新为支撑，以师资队伍建设为重点，以加强管理制度建设为保障，丰富和加快体育课程建2/5设。在教学形式、教学内容、教学模式上锐意改革，不断推进“阳光体育运动”的开展，寻求并创建具有汕尾职业技术学院特色的体育教学之路，实现学院体育工作快速发展。体育与健康课程与教学资源分析课程建设分析根据学校体育工作条例和全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的有关规定，对在校大学生以公共基础必修课的形式开设一、二年级体育课，三年级开设体育选修课，结合我院实际情况，目前采取了“基础选项职业特色”三段式教学模式。体育基础课分为两个学期开设，第一学期为26个学时，第二学期为36个学时，体育选项课于第三学期开设，34个学时，体育基础课为基本身体素质锻炼和各体育专项基础练习，体育选项课设有篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、瑜伽、定向越野、体育舞蹈等专项，由学生根据自己的兴趣爱好进行选报。教学场地、器材资源分析目前我院体育教学场地有篮球场5个、排球场2个、简易体育馆1个、形体、健美操室地各1个，健身小广场1个，单双杠场地2块，标准400米朔胶跑道田径场1个，足球场1个。总约面积25610平方米，生均面积平方米，3/5基本上能满足体育与健康课程需要，但下午7、8节因学校开放运动场地，或恰逢雷雨天气，体育教学场地就显得非常紧缺。师资条件与师生比例分析公共课教学部目前主要负责全院公共体育课的教学和管理工作，围绕高职高专实用型人才培养的需要，突出培养学生人文素质和身体素质的和谐发展为目标。现设有主任、副主任、教务管理员各1名，目前内设一个体育教研室。本部门拥有一支经验丰富、能力较强，充满活力的体育教学、科研队伍，现有专任教师18人，其中副教授2人，高级讲师1人，讲师12人，助教3人，研究生10人。近几年来共承担省市、院级课题8项，公开发表论文40余篇，获得省、院级奖励25项，辅导学生参加广东省大学生运动会等各级各类比赛获得了多项奖励。公共课教学部将以更大努力和争取更多支持，规范化、制度化建设好部门，创佳绩，出硕果，为学院的发展和人才培养做出更大的贡献。2016年，该校体育教师共18名，所有上体育与健康课程共计5051名，师生比高达1280，师生比例的不平衡也导致专职教师必须肩负更多的教学工作任务，公共课教学部教师2016年教学工作总量远远超过了教学工作量标准，超额的教学工作量不仅会影响教学质量，而且严重4/5挤占了教师进行科研创作的时间。这是由于近年来我院扩大招生规模，全日制在校生增加的幅度高于教师增加的幅度，致使学院的师生比例失衡。体育与健康课程评价分析教学评价是教学工作中不可缺少的一个基本环节，从整体上调节、控制着教学活动的运行，保证着教学活动向预定的目标前进并最终达到该目标。具体来说，教学评价主要表现在诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向、检验教学效果四个方面。多年来，汕尾职业技术学院坚持“三阶段”的布置与检查，即开学初的工作布置与课堂检查、学期中的布置与本文由论文联盟HTTP/收集整理教学检查、学期末的考试布置与检查。此外，学院还不定期召开各类座谈会，对教学管理工作进行调查、征询师生意见，对师生反映的有关问题做到调查及时、处理及时、解决及时。每学期末还组织学生对任课教师进行考评，对评价信息进行统计并回馈给任课教师。5结语一是明确定位，优化培养目标，在制定人才培养方案时应结合