如何提高初中物理分组实验的效率

1/5如何提高初中物理分组实验的效率如何提高初中物理分组实验的效率初级中学物理教学大纲明确地指出“初中物理教育要以观察、实验为基础。”可见实验教学的重要性。当前部分学校的初中物理教学，为了应试教育更注重知识的传授，忽略技能训练，忽视能力培养，实验教学仍然没有受到重视。物理实验主要可分为演示实验、分组实验和课外小实验。其中分组实验是物理实验课堂教学的一种重要形式，在物理教学中发挥着重要的作用，实验中学生在教师指导下，有目的有计划地进行探究实验。分组实验的过程学生是主体，作为教师给予适当讲解或演示，以及亲自指导。在分组实验过程中，应把实际的教学情况和学生的教学能力有机的相结合，提出实验要求，扎实地进行适应我们学生的分组实验。教学实践使我深刻的认识到充分提高分组实验效率在物理教学中的重要作用，既可以提高学生学习物理的兴趣，又可以提升学生各方面的能力，全面开展素质教育。以下从几个方面谈提高分组实验的效率。1课前预习和创新教学相结合分组实验应该发挥学生的“主体”作用，用学生教学生，效果更好，具体的做法是让学生提前预习，明确2/5实验目的，思考要完成此目的必需如何做实验，然后让学生设计实验，并上台演示给其他学生看，接着谈论实验的优缺点及改进方法。在具体操作中，发现学生对同学演示实验很感兴趣，这种教学方法，不仅促进学生课前的预习，而且能调动学生实验的积极性，很多同学都争当“老师”。学生展示实验后，教师一定要做必要的总结补充来再次巩固与回忆实验过程，解决学生的一些疑惑。学生分组实验过程中，可以让先完成实验的同学到各组去辅导，这样先完成实验的同学很有成就感，落后的同学也能得到到帮助。这种教学方法学生起“主体”作用，又以老师“主导”来弥补不足之处。互帮互助，共同进步学生由于认知程度不同，分析、解决问题的能力，动手实验的能力都存在着较大的差异，所以在分组实验前，对学生应有较全面的了解，如学生的学习能力、动手能力、协作能力、课堂自控能力等。其次，对学生的合作应给予一定的指导，让优生能在自己完成的同时，能对其他学生进行适当的指导，当起“小老师”的作用，带动其他的学生也能参与实验，而不是当旁观者。对比较难的实验，老师应该在实验前对能力强的学生进行适当的培训，让他们去帮助其他同学完成实验。在多年的教学实践中一直注重将成绩好的学生和进步生，动手能力强的与动手能力弱3/5的学生结合在一起，互相帮助，共同进步，取得很好的教学效果，大大提高实验的效率。分工协作，发挥每个学生在实验探究中的作用实验课以实验操作为主，多数学校实验课时不多，所以提高实验课的效率很重要。要提高效率很重要的一点，组内的角色分工要明确，例如“伏安法测电阻的实验”第一次实验甲同学负责连接电路的操作，乙同学负责记录数据。第二次实验，组内角色要转换，乙同学操作甲记录。要充分发挥每个组员在实验探究中的作用，不能由成绩好的同学一手操作。这样既能使每个学生都得到锻炼的机会，又能大大提高实验课的效率。多种教学方法相结合，提高课堂效率由于各实验要求、类型、难度、器材等因数的不同，要采用不同的教学方法相结合，才能充分提高课堂效率。对于大多数的实验我都会放手让学生去做，当学生遇到困难求助时，再集中指导示范。这样学生对实验加深印象，取得很好的实验效果。例如“凸透镜成像规律的实验”对探究物距小于焦距的成像特点，在实验前我没有告诉他们如何才能看到像，而是等他们看不到像时再提示他们如何做才能看到像。这样可以加深学生对于这各成像特点的印象。当然这种实验方法并不适用于所有实验，对于有些较难的实验，这样做的话，课堂时间不够。对于较难的分4/5组实验由教师先演示一遍，强调实验的注意事项，再让学生动手实验。对于电学的一些较难的实验在学生操作前，老师还可用模拟实验室先演示一遍，使学生对实验的过程有一个整体的认识。例如“探究电流与电阻的关系”的实验，关键是控制电压不变，这对学生来说比较难，所以在实验前，我会先演示一下如何控制电压不变，最后再让学生动手操作，这样才能按时完成实验。当然这种方法只是对于一小部分实验所采取的一种不得已的方法。到底要采取哪种方法取决于教师对教学大纲的理解。我个人认为应该多种方法相结合，效果会更好。对不同层次的学生应有不同的教学要求学生是不同的个体，对知识的掌握情况，认知能力的不同，自然分层次了。在平时，教师要深入了解学生，根据学生的个体差异，而进行分层教学，分层实验。一个物理老师一般任教34个班级，不同班级情况会有所不同，分组实验要求要有所差异。一个分组实验不同的组别、应有不同的要求。好班学生在老师引导下，可以让他们自己动手探究实验，收集数据、分析数据、得出结论。中班学生要分层次教学，有些组可以让他们探究与思考；有些组让他们跟着视频做或者老师多些帮助辅导。其他例如“伏安法测电阻的实验”对于普通班只要能够测出电阻就行，对于中等班就要求要会测还要会选电表的量程，而对于好5/5班还要再完成拓展实验。本文由论文联盟HTTP/收集整理现在多数农村校存在课时量较少，实验器材老旧破损，班级学生数多的情况，要提高分组实验的效率，要经常到实验室研究器材，或者自制一些实验器材来充实实验仪器，加强与其他同行老师的交流。更重要的是教师平时要多研究教材分析每个探究实验的特点，在