2018部编本二年级下册语文12寓言二则优质课教案

2018部编本二年级下册语文12寓言二则优质课教案12寓言二则教学要求1会读、会写本课的生字。积累新词。2指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意做事不能急于求成做错了事情只要及时改正就不算晚。重点难点1会读、会写本课生字。2正确、流利地诵读两则故事。诵读中体会其中的寓意。教学课时两课时。揠Y苗助长古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。句导读心理描写。“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦JIO急地转来转去,自言自语地说“我得想个办法帮它们长。”第一部分第1自然段写这个人看到禾苗长得慢很着急。一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋JN疲P力尽。句导读“往高里拔”是这个人想出的帮助禾苗长高的方法。“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。段导读写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。他回到家里,一边喘气一边说“今天可把我累坏了力气总算没白费,禾苗都长高了一大截JI。”句导读语言描写。“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。段导读写这个人对自己的劳动很满意。第二部分第2、3自然段写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满意。他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。句导读结尾点题,说明道理做事不能违背事物发展的规律。段导读写禾苗都枯死了。第三部分第4自然段写禾苗都枯死了。亡羊补牢从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈JUN破了个窟窿,夜里狼从窟K窿LN钻进去,把羊叼走了。句导读交代羊丢失的原因狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。段导读写放羊人丢了一只羊。街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧”段导读写街坊劝他把羊圈的窟窿堵上。他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么”段导读写他不听街坊的劝告。第一部分第13自然段写放羊人丢了一只羊,但是他没听街坊的劝告把窟窿堵上。第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。段导读写他第二天又丢了一只羊。他很后悔HU没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。句导读结尾点题犯了错误,要认真吸取教训,改正错误。第二部分第4、5自然段写放羊人在丢了第二只羊的情况下把羊圈修补好就再也没丢羊。1学习寓言揠苗助长。2能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。生字卡片、课件。一激趣导入,积累词语1同学们,你们听过揠苗助长的故事吗这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢这节课我们就来学习引出题目揠苗助长。板书题目揠苗助长2同学们你们听过寓言故事吗寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。3题目分析,“揠”的意思是什么知道吗和“拔”一样吗想一想拔萝卜时是怎样做的从土里拔出来那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么你能说说吗二初读课文1初读思考读了题目你想到了什么题目中的“长”在这里读ZHNG。2自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。则焦筋疲截3小组合作,组长读字,成员找卡片。4书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。5认读词语卡片。做找朋友的游戏6教师检查认字情况。开火车、指名读生字三理解揠苗助长1默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢1古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。让学生找出句子并板书巴望禾苗长快些。巴望十分渴望。让同学们讨论是否能用盼望希望代替天天每天。情景创设太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗刮风下雨的时候,他去看了吗十分繁忙的时候,他去看了吗2他在田边焦急地转来转去,自言自语地说“我得想个办法帮他们长。”让学生找出句子并板书想办法帮他们长。“自言自语”是什么意思自己对自己说话。农夫在自言自语地说什么“我得想个办法帮他们长。”指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。词语训练照样子写词语。自言自语转来转去无边无际自由自在2再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢请用“”画出来。板书一棵一棵往高里拔“把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。”1解释词语“筋疲力尽”。形容非常疲乏,一点力气也没有了。2练习用“筋疲力尽”造句。上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。农夫认为他的力气总算没白费,禾苗长了一大截,结果是这样吗不是,禾苗都枯死了。想一想禾苗为什么会枯死呢因为农夫把禾苗拔高,使禾苗的根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。板书枯死了3现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗把苗拔起,以助其生长。4此时你想对农夫说些什么欲速则不达心急吃不了热豆腐杀鸡取卵。四说出寓意老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。师为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢预设因为把禾苗拔死了。提问禾苗怎样才能长大预设浇水、施肥、除草,还要慢慢地等几个月的时间。总结这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。板书按照规律,不能急于求成五作业布置像“揠苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言板书寓言。课下请同学们搜集资料,多多阅读一些寓言故事。如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等1给下列字选择正确的读音。揠YYN寓YY焦JIOQIO则ZZHI2解释下列词语。筋疲力尽形容非常疲乏,一点力气也没有了。自言自语自己对着自己说话。3根据要求完成句子。1他回到家里,一边喘气一边说。用加点的字造句我一边走一边唱。2他把禾苗一棵一棵往高里拔。改为“被”字句禾苗被他一棵一棵往高里拔。4根据课文填空。揠苗助长告诉我们不论做任何事情都不能急于求成,要稳扎稳打才能一步一步接近目标。初读课文。教师在导入课文之后,再引导学生带着问题读课文,感知文本,使阅读不再盲目,提高了阅读的质量。自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概,那么自读就是对阅读的更进一步了。在学生初步感知课文的基础之上,教师可以引导学生深入理解课文,同时注重对学生多方面能力的培养。1学习寓言亡羊补牢。2正确读写生字。3指导学生正确、流利地朗读亡羊补牢,理解寓意。生字卡片、课件。一谈话激趣,导入新课1上节课我们学了寓言揠苗助长,这节课我们学习亡羊补牢这则寓言。同学们谁知道寓言是什么提问学生。寓言是一种文学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。你们喜欢听寓言故事吗你知道哪些寓言故事学生回答井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾板书亡羊补牢指名读后齐读二质疑题目,理解题意1“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗亡牢2指名解疑,并说说是用什么方法理解的。预设亡丢失。牢关牲口的圈,在课文中指羊圈。预设我是通过查字典的方式理解这个字的我是通过联系课文内容理解的3请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。预设羊丢失了把羊圈补好。三初读课文,了解内容1说的真清楚,课前的预习很全面首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。2下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。3理解新字词,掌握多音字开火车读亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼圈4重点指导难写字。亡不要丢掉第一笔点。钻、劝按照左窄右宽的结构书写。丢注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。四精读课文,小组学习同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事选5名学生读课文同学们概括的真清楚,讲的很精彩下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。1齐读14自然段,思考养羊人一共丢了几次羊,为什么丢在文中找出相关句子2次。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。2羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧”他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么”1街坊是怎么劝的指名读,读出劝告的语气。2街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢板书第一次丢羊毫不在意指名读,评议。读出他的无所谓,毫不在意街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。指名分角色朗读3养羊人不听劝告的结果怎样养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只在文中找出相关句子第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是亡羊4第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的结果怎样自由读第5自然段,画出有关句子。他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。5讨论交流,教师总结板书。板书第二次丢羊后悔、修羊圈结果再也没丢6用自己的话把这个故事讲给大家听听。五体会寓意1如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果2揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要及时补救,就为时不晚。3在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。眼睛近视,沙尘暴,环境污染这些都可以用哪一个词语来概括亡羊补牢六拓展延伸1故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。板书亡羊补牢为时不晚2全班交流,师总结是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。所以人们常说亡羊补牢,为时不晚。板书为时不晚3学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后遇到寓言故事时,就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。教师可以利用做游戏这个环节来引导学生完成对生字词的把握。让学生们在轻松愉快的环境中学习,既能提高学习效率,又能使学习变得开心、快乐。情境的创设有利于学生由此及彼,深入思考。教师可以用具体的问题,创设出相应的情境,让学生在想象中理解课文,把握课文的中心意思,从而获得体验,以达到育人的目的。12寓言二则亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔修羊圈结果再也没丢亡羊补牢,为时不晚揠苗助长巴望禾苗长快些想办法帮他们长一棵一棵往高里拔枯死了按照规律,不能急于求成1读拼音,写词语。2选择正确的字组成词语,在下面画“”。后悔侮焦交急叼刀走街防坊节截住二则侧3根据描述,填写成语。一位家长,急于让自己的孩子成才,只要一有空,他就给孩子报各种补习班。周一到周五,孩子在学校学了,回家来还要学钢琴,周六、周日还要上形体课、奥数。这位家长的做法把孩子累坏了,孩子经常生病,精神非常恍惚。这位家长的这种做法无异于揠苗助长,急于求成,不过,现在孩子还小,我们要赶紧补救,亡羊补牢,为时不晚。4有一天,你看到了那个“揠苗助长”的人,你会对他说些什么示例你这么做是错误的,我们每个人都要尊重事物的发展规律,不能盲目行事,否则会出现问题。1揠苗助长出自孟子公孙丑上作者孟子约公元前372公元前289,名轲,字子舆,邹