【精品实用】项目(实训)指导书

项目（实训）指导书 系 别： 计算机系 专 业： 计算机 系 应用技术 专业 课 程： 图形设计 制 订 人： 辜昕宇 审 核 人： 闫英战 制订时间： 2009 年 9 月 I 目录 计算机系 各 专业 目 录 项目一 图形的创意 . - 1 - 项目二 同构图形 . - 5 - 项目三 写意影子 . - 9 - 项目四 元素的替代 . - 13 - 项目五 异变图形 . - 15 - 项目六 时间的视觉想象 . - 17 - 项目七 鱼的视觉想象 . - 21 - 项目八 文字图形设计 . - 24 - - 1 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项目 一 图形的创意 一、 项目（实训）名称 图形的创意 二、项目 （实训）学时数 2 学时 三、项目（实训）目标 1、 能 用 图形 创意的基本程序 进行联想 。 2、 掌握 创意 联想的几种形式 。 四、项目（实训）中的具体任务 1、 多向联想 2、 数字联想 3、 符号联想 五、教师知识和能力要求 1、掌握 图形设计常用 绘画工具的使用方法 。 2、掌握 概念 创意联想的思维方 法。 3、掌握 数字创意联想的 思维 方法 。 4、 掌握符号创意联想的 思维 方法。 六、学生知识和能力准备 1、 了解图形设计常用 绘画工具的使用方法 。 2、 了解 数字的概念及特点。 3、 了解 符号的概念及特点。 七、工具与设备 - 2 - 项目（实训）指导书 白卡纸、直尺、针管笔 、颜料、画板 。 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 概念 联想 (1)概念 联想是指对联想内容进行归纳和演绎的逻辑思维活动，特别是对生活中常见的、熟知的概念、物象进行发散式的想象 。 (2)这种想象 强调的是对旧的、熟识的形象在概念上的突破，是一个打破与重构的过程。概念联想依据事物之间在空间、时间、形态、内容、意义上密切联系，有必然联系和相领关系所引发、延伸出来的联想 。 联想必须抓住两 者之间的“相似点”进行联想，即把不同事物从不同角度、不同途径联系起来构成想象组合。 (3)如下图是运用各种形态各异的事物对走、游、飞等动作进行多向联想 。在完全按照事物原本意思的前提下变化整体形态，使原本的字意更加活泼、更具丰富内涵。 图 1概念多向联想图 - 3 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 2、 数字联想 (1)阿拉伯的基本数字从 0 到 9，可复合构成其它数字，准确表示不同的意义。展开数字联想时，应运用发散思维做联想，根据不同的数字组合、分解、变形构建新的含义。 (2)数字联想创作时，在想象和 表现过程中，必须紧紧围绕着数字基本形进行相关的想象和设计，否则会背离数字联想创作的原则 。 (3)如阿拉伯数字“ 1” ，我们可以联想到柱子、手指、棍子、香烟、箭、树干等，这些形象均与数字“ 1”有着一定的相似性 。 图 1字 联想图 3、 符号联想 (1)符号是语言信息的感性袒露，是指示和称谓事物及其关系的代码 。 符号有时是一种概念，有时是一种意象，有时是一种象征。 (2)符号是一个经过高度提炼、概括的视觉图形，有其特定的信息、内涵、功能 。 在做符号设计时，要让观众一看就知道意思，绝不可模棱两可。 (3)图形设计中应尽量使用世界通用的符号，才能引起共鸣 。 如 心型的符号代表爱，嘴巴的符号代表亲吻等等。这些符号是大众日常生活中经常见到的。 图 1号 联想图 - 4 - 项目（实训）指导书 十、考核或评价标准 1、 能绘制简单的概念多向联想图 、数字联想图、符号联想图 2、 图形 是否有 创意 3、 画面 是否 整洁及精细 4、 操作 熟练、规范 5、 工作认真 - 5 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项目 二 同构图形 一、 项目（实训）名称 同构图形 二、项目（实训）学时数 4 学时 三、项目（实训）目标 1、 了解 虚实的同等重要性 2、 掌握 异形同构 图形 的 绘制方法 3、 掌握 置换同构 图形 的 绘制方法 4、 掌握 异质同构 图形 的 绘制方法 四、项目（实训）中的具体任务 1、 要求学生在 绘制同构图 形时注意表达简洁 2、 要将两个相似的造型组合成一个新的整体 五、教师知识和能力要求 1、掌握 同构图形的特征及构成条件 2、掌握 同构图形的创意理念 3、掌握 不同分类的同构图形的绘制方法 。 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉 图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解 同构图形的特征及构成条件 3、 了解 同构图形的创意理念 - 6 - 项目（实训）指导书 七、工具与设备 白卡纸、直尺、针管笔、颜料、画板 。 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 异形同构图形 （ 1） 图形一定要做到 我们常说 的 “ 一语双关 ” ，语言是这样，视觉化的图形语言同样是这样。 一个物体要有两种或以上的含义。 （ 2） 要 强调虚实的同等重要性。引导学生要用 不一样的角度 去观察生活，充分利用一切可利用的元素 进行创作。 （ 3） “ 苹果虫 ” 从图、文角度把两者融为一形， 如下图 。 图 2异形同构图形 2、 置换同构图形 （ 1） 置换同构图形俗称“偷梁换柱”，意指将某物 质的某一特定元素与另一种本不属于其物质的元素进行非现实的构造。传达出新的意义与表现形式 。 （ 2） 置换图形构成方法虽然使物体间的结构关系不变，但经过异常组合的置换图形在新的形态结构中，却因异物组合 方法导致了逻辑上的“张冠李戴”。这是一种趣味横生的组合，极容易让观众产生共鸣和联想 。 - 7 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 （ 3） 在新的构成中，替代置换的物质或物质局部与原来的造型应有一定的相似性 ， 通过奇妙异常的组合，给大众新视觉，新意义， 如下图 。 图 2置换 同构图形 3、 异质同构图形 （ 1） 世界上的每种物体都有其自己的材质，这也是区别与其它物体的标志 。如树是木质的，汽车是金属质的 ，沙发是布质或皮质的等，这些都是大众熟知的生活常识。 （ 2） 异质同构就是将一种物质的材质转换到另一种完全不同的物体上， 使两种物体发生关系，让原本平淡无奇的形象因为材质的改变而成为新奇的视觉图形，如下图 。 图 2异质 同构图形 - 8 - 项目（实训）指导书 十、考核或评价标准 1、 能绘制 异形 、置换、异质 同构图形 2、 图形 是否有 创意 3、 画面 是否 整洁及精细 4、 操作 熟练、规范 5、 工作认真 - 9 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项目 三 写意影子 一、 项目（实训）名称 写意影子 二、项目（实训）学时数 2 学时 三、项目（实训）目标 1、掌握 同形 写意影子的绘制方法 2、掌握 异形 写意影子的绘制方法 四、项目（实训）中的具体任务 1、 了解实物与影子之间的关系 2、实物本身的特征要表现清楚 3、 绘制 同形 写意影子 4、 绘制 异形 写意影子 五、教师知识和能力要求 1、掌握 用艺术的手段来绘制影子 的方法 2、能 用 影子的改变来传达一定的讯息 。 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解 用艺术的手段来绘制影 子 的方法 3、 了解 实物与影子之间的关系 。 七、工具与设备 白卡纸、直尺、针管笔、颜料、画板 。 - 10 - 项目（实训）指导书 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 同形写意影子 影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设计中的影是富有深刻寓意的创意活动，必须达到给人以震惊与视觉上的冲击。 影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺术规律，又不能无聊地重复对象；第二，影 子是黑色，形的准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的视觉效果。而这里例举的作品都没有以上提及的不足，如图 3示 ，粗看是写实的影子，但实际上有其特定的含义。 图 3 同形写意影子 2、 异形 写意影子 影子不仅仅是物体的真实投影，也是图形设计作品中突出的创意元素，除了相似形的影子外，还有一些 异形物体与影子之间存在某种联系， 如图 3示 。 图 3 异形写意影子 - 11 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 十、考核或评价标准 1、 能 绘制 同形 及异形 写意影子 2、 图形 是否有 创意 3、 画面 是否 整 洁及精细 4、 操作 熟练、规范 5、 工作认真 - 12 - 项目（实训）指导书 - 13 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项目 四 元素的替代 一、项目（实训）名称 元素的替代 二、项目（实训）学时数 2 学时 三、项目（实训）目标 1、掌握 图形设计中元素的概念 2、掌握 元素替代 的基本方法； 四、项目（实训）中的具体任务 1、 保持元素原本的特征 2、 元素中形和意的转换 3、 明确替换与被替换物体的关系 五、教师知识和能力要求 1、掌握 元素中形和意的转换方法 2、掌握 不同的元素替代的 方法 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解 元素中形和意的转换方法 3、 了解 基本的元素替代的 方法 七、 工具与设备 白卡纸、直尺、针管笔、颜料、画板 。 - 14 - 项目（实训）指导书 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 元素的替代 元素替代 的过程 ,是一种运用视觉形象而进行的创造性思维的过程。 元素之间 存在着可以找寻到的共同规律。设计者可以充分运用这些 元素替代 的方法 ,设计出许多富有个性和 美感特征的时代图形 。元素的替代是极为重要的图形创意手法。关于图形创意中元素的替代所谓 “ 元素的替代 ” 指的是形和意的转换 ,保持图形的基本特征 ,物体中的某一部分被其它相关类似的形状所替换的一种异常组合形式。在成语中寻找切入点，如 “ 糖衣炮弹 ” 。 在相同形中寻找替代物，如 “ 麦当劳新口味 ” 。 有趣味的联想，如 “ 巧合 ” 。 意的引伸，如磁铁所表示的吸引力 “ 爱的力量 ” 。 如图 4示。 图 4 元素的替代 十、考核或评价标准 1、 能绘制简单的元素替代图形 - 15 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项目 五 异变图形 一、项目（实训）名称 异变图形 二、项目（实训）学时数 4 学时 三、项目（实训）目标 1、掌握 异变图形的变化规律 2、掌握 形与 形异变的变化方法 3、掌握 形与形 之间的转换过程 。 四、项目（实训）中的具体任务 1、 原型的确定 2、 变化型的确定 3、 寻找原形与变化型之间的联系 4、 原形与变化型之间的 转换 五、教师知识和能力要求 1、 熟练 掌握 原形与变化型之间的 转换方法 2、 熟练 掌握 相似形异变的变化过程 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉熟悉图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解 原形与变化型之间的 转换方法 七、工具与设备 白卡纸、直尺、 针管笔、颜料、画板 。 - 16 - 项目（实训）指导书 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 寻找外形有相近之处的两个形元素，利用两者的可变因素进行变化。以上 图 水貂 /汽车为例，先确定图一水貂和图五汽车，再定出图三，即营造一个中间元素，最后填入图二和图四。以此类推可以解决所有的图形异变问题 ， 如图 5示 。 图 4 异变图形 十、考核或评价标准 1、 能 独立绘制异变图形 2、 图形 是否有 创意 3、 变化过程是否合理 - 17 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项目 六 时间的视觉想象 一、项目（实训）名称 时间的视觉想象 二、项目（实训）学时数 6 学时 三、项目（实训）目标 1、掌握 用图形表示时间元素 的方法 2、掌握 用图形表示 空间 元素 的方法 四、项目（实训）中的具体任务 1、 以习以为常的生活用品，作为图形表现的主体 2、 用全新的角度去认识和表达时间 五、教师知识和能力要求 1、 掌握 用特定形态代表时间元素的方法 1、 掌握 用特定形态代表空间元素的方法 2、掌握在 时间元素与空间元素转换 的方法 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解时间与空间元素的特性 3、了解时间元素与空间元素 的 绘制 方法 七、工具与设备 白卡纸、直尺、针管笔、颜料、画板 - 18 - 项目（实训）指导书 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 以时间运动过程的持续性、间隔性和顺序性。并且具有一维性，即不可逆性，从过去、现在到将来的一个方向，一去而不复返。 2、 人类在生活中总结出时间的观念，其根源来自于日常生活中事件的发生次序。 当然人们在生活中得到的绝不仅仅是事件发生次序的概念，同时也有时间间隔长短的概念，这个概念来源于对两个过程的比较 比如两件事同时开始，但一件事结束了另一件事还在进行，我们就说另一件事所需的时间更长。这里我们可以看到，人们运用可以测量的过程来测量抽象的时间，使设计的意义与价值 一致得到体现。 3、时间、空间、时区等概念的分析 如图 6确的描绘出了时间和生命心跳的联系，表达出时间就是生命，呼吁大家节约时间充分合理利用时间； 图 6跳 如图 6胶卷来表现出时间历史记忆等重要的元素； 图 6卷 - 19 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 如图 6达出时间、空间、时区、太空、流星、速度等元素的联系； 图 6星 如图 6面的体现出人的忙碌，留下各式样的脚印来表达； 图 6印 图五以水滴石穿，绳锯木断来表达时间的力量； 图 6滴 图六 天干地支来表达古代的 时间表， 体现出中国的古老和文明古国等特征。 图 6干地支 - 20 - 项目（实训）指导书 十、考核或评价标准 1、 会 用一些 常见的 图形 表现时间 2、 图形 是否有 创意 3、 画面 是否 整洁及精细 4、 操作 熟练、规范 5、 工作认真 - 21 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 项 目 七 鱼的视觉想象 一、项目（实训）名称 鱼的视觉想象 二、项目（实训）学时数 4 学时 三、项目（实训）目标 1、熟悉 鱼的各部分造型特征 2、掌握 绘制 鱼鳞 的方法； 3、掌握 绘制鱼的造型 色彩 的基本方法； 四、项目（实训）中的具体任务 1、 鱼的各部分造型特征 要合理 2、 鱼的各部分造型 要有艺术性 五、教师知识和能力要求 1、掌握 鱼的各部分造型 的 绘制 方法 2、掌握 将 鱼的造型进行 变化 的方法 3、掌握 用 艺术的手段来绘制鱼的造型 的 方法 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解 鱼的各部分造 型特征 3、 了解 对鱼的造型进行简单的变化 的基本方法 ； 七、工具与设备 白卡纸、直尺、针管笔、颜料、画板 - 22 - 项目（实训）指导书 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 2007 年 2、 图形创意设计 ， 柳林 ， 华中科技大学 出版社， 2007 年 九、实施步骤与技术要点 1、 以鱼的造型特征、特性、色彩、鱼鳞、可食性为基点，进行思维想象。首先分析上述基点，造型特 征：圆、满、上曲线、外形富态；特性：动感强、水底生物、行动具有节奏。 2、 传统的工艺美术善于把各种动物作为装饰品，常被作为吉祥物广泛采用。本 次练习 除了将其 作为欣赏物进行联想，更注重对其功能性开发的想象，使设计的意义与价值 一致得到体现。 如图 7示 准确的描绘出了渔民的心情和愿望，满载而归大丰收的景象； 图 7 满载而归 如图 7示 以面的形式夸张鱼鳞生动形象准确； 图 7 夸张鱼鳞 如图 7示 以点的形式表现，疏密得当，充满空间感和想象力； - 23 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 图 7 点的表现 如图 7示 以传统的表现风格，三鱼共尾，丰收喜庆。 图 7 三鱼共尾 十、考核或评价标准 1、 会用 鱼的造型 进行各种 题材的想象 2、 鱼的造型要自然 3、 画面 是否 整洁及精细 4、 操作 熟练、规范 5、 工作认真 - 24 - 项目（实训）指导书 项目 八 文字图形设计 一、项目（实训）名称 文字图形设计 二、项目（实训）学时数 6 学时 三、项目（实训）目标 1、掌握 传统 文字图形 的表现方法 2、掌握 电脑创意 文字图形 的表现方法 四、项目（实训）中的具体任务 1、 以 各种不同的文 字做字体创意 2、 设计时 不改变文字特征 3、 文字 要 进行排列或变化 五、教师知识和能力要求 1、 掌握 中文字体和 其它 文字字体 的 特征 2、 掌握几种常用 标准字体 的书写方法 3、 掌握用 各种字体进行 创意 设计 的方法 六、学生知识和能力准备 1、 熟悉图形设计常用 绘画工具的使用方法 2、 了解各种字体的分类及特征 3、 了解 对文字进行设计的基本方法 七、工具与设备 白卡纸、直尺、针管笔、颜料、画板 - 25 - 计算机各 专业 计算机导论训）指导书 八、辅助教学资料 1、 图形创意与表现 ， 罗胜京 ， 重庆大学 出版社， 20