斑羚飞渡教案

1/5斑羚飞渡教案斑羚飞渡作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦2/5理性原则。参考学与教的心理学华东师大出版社，皮连尘主编L、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。2、培养学生朗读及口头创作表达能力。3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。L、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。一课时L、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。2、教师制作多媒体课件。有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。这样等待下去，两个人都会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。播放音乐示雪山画面当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生最小的代价换取最大的胜利。事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说斑羚飞渡去看一看。多媒体出示课文标题3/51、斑羚们陷入了一个怎样的困境动画伴随音乐模拟斑羚遇到困境。教师解说伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上，虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。2、面对困境，斑羚们有哪些表现1、斑羚们是怎么“飞渡”的1师生朗读第9段，其他同学看书本，用耳朵听，用心去感受。伴随音乐读完后师生评点。2这段文字什么感动了你3令人感动的“斑羚精神”是用怎样的语言表达出来的请用“”划出相关的词语和句子4全班朗读第九段。音乐伴奏5再次感受动物世界极其悲怆的一幕。伴随音乐，动画模拟“飞渡”教师解说就在这时，斑羚们从各自的队伍里走出来，老斑羚用自己的身体给年轻的斑羚做桥墩，使年轻斑羚成功完成了飞渡，而自己却坠落到了悬崖下。2、“飞渡”的结局怎么样4/5伴随音乐，动画模拟镰刀头羊的结局教师解说镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它帮助飞渡，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹象一座美丽的桥，它走了上去，消失在一片灿烂中。1、你能讲一个类似“斑羚精神”的生命故事与你的伙伴交流吗多媒出示2、学生全班交流，师生点评。3、布置作业搜集这样一些动人的生命故事，作为一次语文学习的成果展示。也可以把自己创作的故事寄到报刊杂志上去发表，或者寄给我们学校的江畔文学社，这里有“关注生命”的栏目。同学们，学习了斑羚飞渡以后，我们知道，无论是动物还是人，都一样有对生命的渴求，在生存道路上也会遇到一些困境，其实，最重要的是我们要懂得在遇到险境时镇定下来，运用我们的智慧，以最小的代价换取最大的胜利