新课标小学英语第七册（一年级起点外研版）教案

新课标小学英语第七册（一年级起点外研版）教案目录MODULE1LUCYLIVESINLONDONIVEGOTANEWFRIENDMODULE2IHELPEDMYMUMMODULE2AMYPAINTEDAPICTUREMODULE3SHEDIDNTWALKTOSCHOOLYESTERDAYMODULE3IDIDNTPLAYFOOTBALLMODULE4CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERMODULE4HEINVENTEDTHISBICYCLEIN1839MODULE5WEWENTTOTHEGREATWALLMODULE5IWOREWARMCLOTHES期中复习，阶段检测MODULE6ITDIDNTMAKEGOLDHEDIDNTCOMEBACKMODULE7DIDYOUBREAKYOURTOYMODULE7THEREWERETHREECHILDRENMODULE8WHATDIDSHEPLAYWHEREDIDYOUGOMODULE9WHATHAPPENEDTOYOUMODULE9IBUMPEDMYHEADMODULE10IVEGOTASTOMACHACHEMODULE10WANGFEISGOTACOLD期末复习英语学科第一单元达标教学计划表学校年级四范围MODULEONEMODULETHREE教材分析M1AMY告诉LINGLING她住在伦敦的朋友LUCY来信了。信中LUCY谈到了伦敦的天气和周六她的生日，还告诉AMY她有一个新朋友ZARA，并随信寄来了她与ZARA在白金汉宫拍的照片。M2DAMING讲述了昨天他做的事情打扫了房间，完成了作业，洗了脏裤子，并且帮助了妈妈。妈妈很开心，表扬了DAMING。M3通常LINGLING630起床，步行去学校，学习英语和数学。可是昨天她并没有做这些事情，因为昨天是国庆节，玲玲放假在家，看电视节目，玩玩具。教学目标M1阅读和学写一封英文信四会WHEREDOESLINGLINGLIVESHELIVESINLONDONIVEGOTANEWFRIENDITWASMYBIRTHDAYONSATURDAYWEWEREATBUCKINGHAMPALACEM2描述过去的行为四会YESTERDAY,ICLEANEDMYROOMIWASHEDMYTROUSERSTHENIHELPEDMYMUMMRSMARTCOOKEDNOODLESM3谈论过去没有发生的事或行为四会SHEDIDNTGETUPATHALFPASTSIX（YESTERDAY）ANDSHEDIDNTWALKTOSCHOOLIDIDNTPLAYFOOTBALL教学重点重点复现之前学习的一般现在时和现在进行时，此外，课文中出现的BE动词的过去式WAS和WERE也是学习重点重点学习规则动词的一般过去时M3本模块重点学习动词一般过去式的否定形式教学难点学习写信；过去时态当中过渡动词时态构成形式的变化规则（EDD）不规则（。不变）；规则中读音的变化/T/D/ID/课时安排MODULE1四课时；MODULE2四课时；MODULE3四课时达标命题人达标结果分析备注课时教学案姓名学科英语年级四年级课题MODULE1UNIT1SHELIVESINLONGDON课时41基础性目标一、认知性能听懂会说SOON,STILL,APRIL,ALSO,AMERICAN二、技能性能听说读写ITELL,DANCE,COLD,LIVE要求模仿正确，语调自然三、体验性问答关于某人的居住情况。课时教学目标发展性目标一、认知性能够在实际情景中运用ITELL,DANCE,COLD,LIVE二、技能性能听、说、认读HE/SHESAT并能在日常生活中使用。三、体验性WHEREDOESSHELIVESHELIVESINLONDONIVEGOTANEWFRIEND学生通过复习IVEGOT句型，能对“某人有。”的表达法有进一步的巩固。重点1、掌握新单词SOON,STILL,APRIL,ALSO,AMERICAN2、掌握句型WHEREDOESSHELIVESHELIVESINLONDONIVEGOTANEWFRIEND难点背诵四会句型方法歌曲，韵句，全班活动，个人活动，游戏，听与重复，听与说。教学手段，游戏，VCD，幻灯片，卡片，字母卡，单词卡板书UNIT1WHATISSHEDOINGSHESREADINGALETTERWHATDOESSHELIVESHELIVESINLONDON反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图WARMUP，以旧带新，引入新知。PRESENTATION1THESTUDENTSANSWERTHETEACHERSQUESTIONS2复习现在进行时一、1师生谈话。QUESTIONSHOWAREYOUHOWOLDAREYOUWHEREAREYOUFROMWHATSTHEWEATHERLIKEISITCOLDTODAYWHOISYOURFRIENDWHATSHE/SHELIKE通过师生谈话，将课文中将要出现内容提前进行“预热”导入新课文。学习新课文。PRACTICE通过练习，巩固本课重点。11学习WHEREDOESSHELIVESHELIVESINLONDON2SSASKT3小组练习。2学习WEWEREATBUCKINGHAMPALACEITWASMYBIRTHDAYONSATURDAY1根据教师的提示引出重点句。2学生说说自己的生日。并告诉同位“ITWASMYBIRTHDAYON”1WATCHANDANSWERTHEQUESTIONS2OPENTHEBOOKS2复习现在进行时。WHATAREYOUDOINGIM二、1学习WHEREDOESSHELIVESHELIVESINLONDON1教师先问一个同学“WHEREDOYOULIVE”S1“ILIVEINQINGDAO”教师多问几个人之后，指着其中一个同学问全班“DOYOUREMEMBERWHEREDOESSHELIVE”并引导同学们说“SHELIVESINQINGDAO”2老师问，学生回答。练习几组之后，问学生“CANYOUASKME”引导学生说“WHEREDOESSHE/HELIVE”3教师利用PPT课件出示几个不同地方，不同国籍的人物，根据所提供的信息，小组进行问答练习。2学习WEWEREATBUCKINGHAMPALACEITWASMYBIRTHDAYONSATURDAY（1）教师出示一张全班在中山公园春游时的合影。TWHATCANYOUSEEWHEREISITSSITSZHONGSHANPARKTWEWEREATZHONGSHANPARKBUTNOWWEAREATSCHOOL利用学生带来的与家人的合影，向大家介绍“WEWEREAT”（2）调查学生的生日在哪天，将板书上面的句子，并强调“LIVES”帮助学生理解并体会“WEWERE”句式。帮助学生体会并理解句式“ITWASSTEP3课文呈现STEP4巩固运用。LISTEN,POINTANDFIND“DOES,LIVES”THENREADTHELETTER根据教师所给出的信息，将好朋友的信息介绍给大家，可由其他同学提问今年已经过完生日的日期标出在一个日历上，并以自己的生日为例。TMYBIRTHDAYISINMAYLOOK,ITWASMYBIRTHDAYONSUNDAY让学生自己拿着日历找一找。三、WATCHANDANSWERTHEQUESTIONSTLOOK,AMYISREADINGALETTERITSFROMAFRIENDWHOISAMYSFRIENDWHEREDOESSHELIVEWATCHANDANSWERTHESEQUESTIONS2OPENYOURBOOKSLISTEN,POINTANDFIND“DOES,LIVES”READTHELETTER,FINDTHESENTENCESWITH“WAS”AND“WERE”FINDTHEWORDSTHATYOUDONTKNOWUSETHEWORDCARDSTOEXPLAINTHEWORDS“BUCKINGHAMPALACE,SOON,TELL”TRYTOREADTHETEXTINGROUPS四好朋友默契大考验。将好朋友的信息介绍给大家，可由其他同学提问，如尝试阅读英语信件，用所学的语言表达情感并交流信息,初步比较中国与英国的文化差异这个活动的主要目的在于练习第三人称单数形式，问题可由教师发问，也可列出问题提纲由学习程度较好的学生发问。先由单个同学做示范练习，再放在小组内练习。STEP5HOMEWORKWHOISYOURBESTFRIENDHOWOLDISHE/SHEWHENISHIS/HERBIRTHDAYWHEREDOESHE/SHELIVEHOWDOESHE/SHEGOTOSCHOOLWHATCOLORDOESHE/SHELIKEWHATANIMALDOESHE/SHELIKEWHATDOESHELIKETOEAT五、1LISTENTOTHETAPE,POINTANDREADTEXT2COPYTHEIMPORTANTSENTENCES3MAKEASURVEYWHEREDOESYOURFRIENDSLIVEWRITEITDOWNEGMARYLIVESIN养成学生在日常生活中说英语的习惯，由学习知识上升到运用知识必做题SBLISTEN,POINTANDFIND“DOES,LIVES”LISTENANDSAYABLISTENANDCIRCLE达标检测选做题熟读课文背诵四会句课时教学案姓名学科英语年级四年级课题MODULE1UNIT1课时42课时教学目标基础性目标一、认知性熟练运用WHATISHE/SHEDOINGHES/SHES二、技能性能听说读写进一步学习UNIT1中的语篇，指导学生朗读课文，并能完成更进一步的学习任务，加强对课文的理解。三、体验性结合PRACTICE呈现的重点语言结构和所提供的词语开展多种形式的巩固练习。发展性目标一、认知性能够在实际情景中运用WHEREDOESLIVEHE/SHELIVESINITWASWEWEREWHATISHE/SHEDOINGHES/SHES二、技能性英文书信的书写，注意格式。三、体验性学会英语写一封信。重点1、掌握新单词LIVELETTERFRIENDBIRTHDAYLONDON2、掌握句型WHEREDOESLIVEHE/SHELIVESINITWASWEWERE难点WAS与WERE的理解与使用及现在进行时态的描述。方法讲授法、情景教学、阅读教学教学手段多媒体，录音机幻灯片，卡片，字母卡，单词卡板书MODULE1UNIT1WHEREDOESSHE/HELIVEWHATISHE/SHEDOINGSHE/HELIVESIN_HES/SHESITWAS_ONSATURDAYWEWEREAT_反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图STEP1复习巩固1单词抢读21用句型ILIVEIN陈述自己住所，比记忆力。2小组对话练习WHATAREYOUDOINGIMSSWHATISHE/SHEDOINGHES/SHES一、1单词复习GAMES单词抢读，利用单词卡片通过比赛的形式进行复习并可进行拼读,记忆比赛2句型复习1记忆力大比拼。找十名同学到讲台前来，每个人依次告诉全班同学“ILIVEIN”然后由教师从第一个同学开始依次问大家“WHEREDOESHE/SHELIVE”比一比谁的记忆力最好，记得人数最多。2小组对话练习。师生对话练习“WHATAREYOUDOINGI将机械性操练融入到游戏的形式中，增加了练习的趣味性。这个小游戏不仅复习了重点句型，同时也锻炼了学生的记忆力，注意STEP2书写练习STEP3实践应用STEP4HOMEWORK3看录像回答问题。4对着图，模仿人物的表情和语调来复述句子书写练习。和国外小朋友交朋友。M”慢慢过渡到“WHATISHE/SHEDOINGHES/SHES”利用图片教授DANCING小组利用学生用书练习3中的图片进行对话练习。3课文复习。看CDROM,回答问题WHEREDOESLUCYLIVEISITCOLDINLONDONHOWOLDISLUCYNOWWHOISLUCYSNEWFRIENDWHATSSHELIKE4朗读对话。小组分角色朗读,表演对话教师及时进行评价。二、1课堂活动用书UNIT122听录音，选句子。例TAPESHELIVESINLONDONASHELIVEINLONDONBHELIVESINLONDONCSHELIVESINLONDON三和国外小朋友交朋友。教师提供一些外国小朋友的照片与信息。学生任选一个成为笔友。每人用英语写一封信，介绍自己的年龄、爱好、性格等等，并寄上一张照片，描述一下自己当时在哪里，做什么。写完后可请几名同学读给大家听。四1USETHEIMPORTANTSENTENCESTOMAKEASHORTDIALOGWITHYOURPARTNER2INTRODUCEYOURBESTFRIENDTOYOURPARENTS力，口头表达能力。通过看录像，回答问题，复习第一课时所学内容，为下一步的朗读对话做好准备。进一步加强单词认读能力的培养，进行拼读练习这时学生们，学生争先恐后抢着表演，这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。必做题SBLISTENANDSAYPRACTICE达标检测选做题ABREADANDWRITEUNIT12课时教学案学校姓名学科英语年级四年级课题MODULE1UNIT2课时43基础性目标一、认知性能够听、说的单词和短语INDIA,INDIAN,MEXICAN,MEXICORUSSIA,RUSSIAN,TRADITIONAL；二、技能性能够听、说并认读的语句IVEGOTANEWFRIEND三、体验性学习尝试阅读英语信件，课时教学目标发展性目标一、认知性能够听、说并认读的单词和短语SOON,STILL,APRIL,ALSO,AMERICAN,AMERICA二、技能性能在实际情景中运用IVEGOTANEWFRIEND三、体验性尝试阅读英语信件，用所学的语言表达情感并交流信息。重点国家的名称及国家人的表达。难点了解几个不同国家的名称及风土人情，能够表达自己来自于哪个国家。方法讲授法、情景教学、阅读教学、演示法教学手段单词卡片，多媒体，录音机板书MODULE1UNIT2IVEGOTANEWFRIENDINDIA,INDIANSHESGOT_MEXICAN,MEXICOAMERICAN,AMERICARUSSIA,RUSSIAN,TRADITIONAL反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图WARMUP，以旧带新，引入新知。WARMUP导入新课文。学习新课文。PRACTICE通过练习，巩固本课重点。REVIEWTHELETTERTHATDOACTIVITY1LISTENANDSAY2LISTENAGAIN3LISTENANDANSWER4LISTENANDREPEAT5READ1SAYTHETABLE（2）LISTENANDMATCH4学生听、跟唱、齐唱。1、WARMERREVIEWTHELETTERTHATLUCYWRITESTOAMY2、ACTIVITY1SB1TNOWAMYWRITETOLUCYLETSLISTENWHATSHESAID2LISTENTOTHETAPE向学生展示语言。3LISTENAGAIN,THENANSWERSTHESEQUESTIONSHOWOLDISAMYWHATSTHEWEATHERLIKEINBEIJINGWHATSLINGLINGLIKE4LISTENANDREPEAT5READTHISLETTERREADTOGETHERREADINGROUPSREADINPAIRS在读的过程中，教师可采取不同的方式。3、ACTIVITY2SB（1）SHOWTHISTABLETOTHECLASS此环节作为一个文化知识的介绍呈现给学生，为下面要进行的2、3部分作铺垫。（2）LISTENANDMATCH在以上表格的帮助下，学生再做连线就显得很容易了。4、ACTIVITY3SBLISTENTOTHESONGLISTENANDSAYSINGTHISSONGPRACTICETHISSONGBOYSANDGIRLSCOUNTRYNATIONALITYMEXICOMEXICANINDIAINDIANAMERICAAMERICANCHINACHINESEENGLANDENGLISHRUSSIARUSSIAN复习第一单元中的重点句型，回顾来信的内容。创设情景，引出回信,使学生处于积极思维的状态之中，主动完成学习任务。通过之前的多次重复，再逐层引导，此环节教师只简单提示学生便已掌握，并加以巩固。PRACTICEINGROUPS5、ACTIVITY1ABCHOOSEANDWRITE学生熟练掌握歌曲之后，可哼唱这个歌曲很轻松的完成此题目。6、小结7、HOMEWORK搜集资料，扩充教师上课给出的表格，看看谁能找到更多的国家，介绍给同学们。在练习本歌曲时，可将歌曲的句子划分，分角色唱前半句和后半句。缓解紧张的学习心情，轻松学习重点知识。必做题SBLISTENANDREPEAT达标检测选做题ABREADANDWRITEUNIT21课时教学案学校姓名学科英语年级四年级课题MODULE1UNIT2课时44基础性目标一、认知性综合运用模块所学重点知识。二、技能性能运用IVEGOTWHEREDOESLIVE三、体验性尝试用英语写英语信件，用所学的语言表达情感并交流信息。课时教学目标发展性目标一、认知性能听、说、认读HE/SHELIVESINITWASWEWERE并能在日常生活中使用。二、技能性能够在实际情景中运用WHATISHE/SHEDOINGHES/SHES三、体验性给外国笔友写一封信，介绍自己、身边的朋友、所在地区的天气等等，还可随信附上照片或自画像。教重点有兴趣用英语写信，介绍自己的情况。难点学写一封英文信。方法讲授法、阅读教学、模仿练习法学手段幻灯片，卡片，字母卡，单词卡板书MODULE1UNIT2DEAR_,MYNAMES_IM_ILIVEIN_ILIKE_MYFAVOURITE_FROM,_反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图1、WARMER1、WARMER（1）唱歌传旗。根据自己手中的卡片回答”ILIVEIN”（2）对表格进行扩充。1、WARMER（1）ACTIVITY4、GAMEGUESS（AB）唱歌传旗。教师课前将SBUNIT2活动3中提到的四个国家的国旗图案做成卡片老师将卡片分发给学生，全班齐唱歌曲，同时在全班范围内传递卡片。老师可以随时喊停，或当歌声结束时，手持卡片的四个学生起立。于是全班学生向他们提问“WHEREDOYOULIVE”他们依次根据自己手中的卡片回答”ILIVEIN”老师奖励给回答正确的学生每人一个小粘贴。（2）出示上节课的表格COUNTRYNATIONALITYMEXICOMEXICANINDIAINDIAN此环节既复习了上节课所学知识，有激发了学生学习兴趣。通过之前的多次重2、ACTIVITY2AB3、ACTIVITY3AB（3）改编大王。学生根据表格的内容，对上节课所学歌曲进行改编。比一比唱一唱。2完成活动用书第二部分。3回顾本模块所涉及到的两封信。4听、读感受粗体字母的发音。5跟读、分组读重点单词。AMERICAAMERICANCHINACHINESEENGLANDENGLISHRUSSIARUSSIAN检查作业，请同学对表格进行扩充。（先请学生扩充，教师进行总结补充。）COUNTRYNATIONALITYMEXICOMEXICANINDIAINDIANAMERICAAMERICANCHINACHINESEENGLANDENGLISHRUSSIARUSSIANAUSTRALIAAUSTRALIANFRANCEFRENCHSPAINSPANISHTHAILANDTHAISOUTHAFRICASOUTHAFRICAN（3）改编大王。学生根据表格的内容，对上节课所学歌曲进行改编。比一比唱一唱看谁改编得好，教师给予表扬。2、ACTIVITY2AB指导学生完成活动用书第二部分。3、ACTIVITY3AB1带学生回顾本模块所涉及到的两封信。2通过回顾教师帮助学生总结英文信件的格式，包括标点符号的用法，然后归纳信中的复，再逐层引导，此环节教师只简单提示学生便已掌握，并加以巩固。帮助学生总结，有助于学生今后独立的进行英文书信的练习。先让学生自己感受，教师总结发音规律之后，请学生做归类游戏，学生会很有兴趣，并有成就感。4、ACTIVITY4AB6、小结7、HOMEWORK常用的一些短语和句型，如“DEARHOWAREYOUTHANKYOUFORYOURLETTERWRITETOMESOONTELLMEABOUT”等。3根据第二题的回答完成本题中的这封信。4、ACTIVITY4AB听、读感受粗体字母的发音。教师总结粗体字母的发音。教师找出和这两组发音相同的单词，请同学进行归类练习。5、ACTIVITY5AB先听、并跟读。分组读，将重点单词挑出来读。学生在句子中感受重点单词的发音。6、小结7、HOMEWORK给自己的好朋友写一封英文信。必做题SBLISTENANDREPEAT达标检测选做题ABREADANDWRITEUNIT2课时教学案姓名学科英语年级四年级课题MODULE3UNIT1SHEDIDNTWALKTOSCHOOLYESTERDAY课时41课时教学目标基础性目标一、认知性初步掌握四会单词GETUP,WALK,DIDNT,SCHOOL二、技能性初步掌握四会句子LINGLINGDIDNTGETUPATHALFPASTSIXANDSHEDIDNTWALKTOSCHOOL三、体验性能描述经常性的活动及过去的活动及状态。发展性目标一、认知性能够听、说并认读的语句SHEDIDNTLEARNENGLISHANDMATHSYESTERDAYWASNATIONALDAY二、技能性能在实际情景中运用过去时三、体验性懂得主动帮助家人。重点学生能用IUSUALLYBUTIDIDNTLASTWEEKEND来比较自己周末和平日不同的活动。难点能简单描述经常性的活动及过去的活动及状态。方法讲授法、情景教学、阅读教学、演示法教学手段单词卡片，多媒体，录音机板书MODULE1UNIT1YESTERDAYWASNATIONALDAYLINGLINGDIDNTGETUPATHALFPASTSIXANDSHEDIDNTWALKTOSCHOOLSHEDIDNTLEARNENGLISHANDMATHS反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图STEP1WARMUP激趣复习建立联系STEP2PRESENTATIONANDDRILLING利用情境感知目标ANSWERLINGLINGDIDNTLISTENANDREPEATNATIONALDAY,LINGLINGDIDSTEP1WARMUPTREADTHESEVERBPHRASETOGETHERTGOODJOBWHATDAYISTODAYSTODAYISWHATDAYWASYESTERDAYSYESTERDAYWAS板书TYESTERDAY,ICLEANEDMYROOMANDIWASHEDMANYMANYCLOTHESIWASVERYTIREDWHATABOUTYOUWHATDIDYOUDOYESTERDAYSSOHYOU,IDIDNT教师摆手示意STEP2PRESENTATION1DIDNT板书，教读。LETSLOOK,PLEASE课件小组合作学习这一活动的设计，充分体现因人而异，以人为本，使每个学生都敢于张口说英语，拓展STEP3CONSOLIDATION有效活动形成技能STEP4SUMMARY思考总结达标反馈理解USUALLY的含义LISTENANDREPEATREADINGROUPSDOACTIVITYBOOKGAMEGUESSWHATDIDNTSAMDOYESTERDAYDESCRIBEWHATYOUDIDNTDOYESTERDAYSUMMARYIWATCHTVIDONTWATCHTVSHEWATCHESTVSHEDOESNTWATCHTVHEWATCHEDTVHEDIDNTWATCHTVAREYOUCLEAR2NOWLETSHAVEACHANT,PLEASE3READTHESESENTENCES4TEXTTYOUDIDGOODJOBOURFRIENDLINGLINGDIDNTDOSOMETHINGSYESTERDAY,TOOLETSWATCHANDFINDCAREFULLYWHATDIDNTSHEDOYESTERDAY播放光盘PLEASEANSWER板书SSLINGLINGDIDNTGETUPATHALFPASTSIXANDSHEDIDNTWALKTOSCHOOLSHEDIDNTLEARNENGLISHANDMATHS解释单词LEARN学习TGOODBOYGOODGIRLPLEASELOOKHERELISTENANDREPEAT跟读，5READINPAIRSWHOWANTTOREAD6TGREATDOYOUKNOWINFACT,LINGLINGUSUALLYDOTHESETHINGSBUTYESTERDAY,SHEDIDNTDOWHYSYESTERDAYWASNATIONALDAYWHATDIDLINGLINGDOSSHEWATCHEDTVANDPLAYEDWITHHERTOYSTWONDERFULIFYESTERDAYWASNTNATIONALDAYWHATDOESLINGLINGUSUALLYDOONMONDAYSWHATDOESMEANINGOF“USUALLY”,LETSSEE课件7LISTENANDREPEATREADINGROUPS8DOACTIVITYBOOKACTIVITY1学习面，学生的自主性得到提高。再次巩固今天所学的知识，让学生总结效果更佳。养成学生在日常生活中说英语的习惯，由学习知识上升到运用知识创设情景，引出回信,使学生处于积极思HOMEWORKLISTENANDTICKTHENRETELLITSTEP3GAMETYESTERDAYSAMDIDNTDOMANYTHINGSCANYOUGUESSTHEREARE4PICTURESHERENOWLETSGUESSWHATDIDNTSAMDOYESTERDAYWHOCANTRY学生猜老师点击图片，最后呈现整个语篇。DISCUSSINYOURGROUPWHOCANTRYSTEP4SUMMARYSTEP5HOMEWORKTODAYSHOMEWORK1LISTENPOINTANDREPEATTHEDIALOGUE签名2PLEASEDESCRIBEWHATYOURFAMILYORYOURFRIENDSDIDNTDOYESTERDAYOK3COPYTHEWORDS“GETUP,LEARN,WALK,DIDNT11BYEBYEBOYSANDGIRLS维的状态之中，主动完成学习任务。必做题SBLISTEN,POINTANDFIND“DIDNT”ABLISTENANDTICKOR达标检测选做题DESCRIBETHEPICTURES课时教学案姓名学科英语年级四年级课题MODULE3UNIT1SHEDIDNTWALKTOSCHOOLYESTERDAY课时42课时教学目标基础性目标一、认知性掌握四会单词GETUP,WALK,DIDNT,SCHOOL,HALFPASTSIX二、技能性掌握四会句子LINGLINGDIDNTGETUPATHALFPASTSIXANDSHEDIDNTWALKTOSCHOOL三、体验性能描述经常性的活动及过去的活动及状态。发展性目标一、认知性结合活动3的练习巩固总重点句子。二、技能性了解世界上几个主要国家的国庆节是在什么时候三、体验性懂得主动帮助家人。重点练习用IUSUALLYBUTIDIDNTLASTWEEKENDI来比较自己周末和平日不同的活动。难点重点学习动词一般过去式的否定形式I/HE/SHEUSUALLYI/HE/SHEDIDNT方法讲授法、情景教学、阅读教学、演示法教学手段单词卡片，多媒体，录音机板书MODULE1UNIT1I/HE/SHEUSUALLYI/HE/SHEDIDNTYESTERDAYWASNATIONALDAY反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图STEP1WARMUP激趣复习建立联系STEP2PRESENTATIONANDDRILLING利用情境感知目标LISTENANDDOREVIEWTHEMAINWORDSFREETALK4DIALOG1LISTENANDANSWER2LISTENANDREPEAT3READINROLE4FINISHTHEEXERCISE1WARMUPLISTENANDDOGETUP,WALKTOSCHOOLANDLEARNENGLISHANDMATHS2REVIEWTHEMAINWORDSGETUP,WALK,SCHOOL,DIDNT,HALFPASTSIX,LEARN,NATIONALDAY3FREETALKTYESTERDAY,IWATCHEDTVWHATDIDYOUDOYESTERDAYSSI_TBUTIDIDNT_WHATDIDNTYOUDOYESTERDAYSSIDIDNT_4DIALOG1LISTENANDANSWERAWHATDOESLINGLINGUSUALLYDOBWHATDIDNTSHEDO小组合作学习这一活动的设计，充分体现因人而异，以人为本，使每个学生都敢于张口说英语，拓展学习面，学生的自主性得到提高。STEP3CONSOLIDATION有效活动形成技能STEP4SUMMARY思考总结达标反馈5GAMEACTIVITYBOOKM3U1EXERCISE26PRACTICEHOMEWORKSUMMARYYESTERDAYCWHATDIDSHEDOWHY2LISTENANDREPEAT3READINROLETREADLINGLINGUSUALLYDOES,SSREADLINGLINGDIDNTDOTHENCHANGE4FINISHTHEEXERCISEOFTHEACTIVITYBOOKM3U1EXERCISE15GAME1TSAYSTHINGSHEPLAYEDYESTERDAY,THESSHAVETOSAYTHEOPPOSITECAISHOWSTHEEXAMPLESEGTIPLAYEDTHEFOOTBALLSSIDIDNTPLAYFOOTBALLTHENSSPLAYTHEGAMEINPAIRSTWHATDIDYOUFINDSTDIDNT后面跟动词原型。2FINISHTHEEXERCISEOFTHEACTIVITYBOOKM3U1EX26PRACTICETALKABOUTWHATYOUDIDNTDOYESTERDAYTHENSHOWTHEPRACTICE7小结8HOMEWORK1LISTENPOINTANDREPEATTHEDIALOGUEATPAGE10,112COMPLETETHEACTIVITYBOOKOFTHISPART再次巩固今天所学的知识，让学生总结效果更佳。养成学生在日常生活中说英语的习惯，由学习知识上升到运用知识创设情景，引出回信,使学生处于积极思维的状态之中，主动完成学习任务。必做题SBLISTENANDSAY达标检测选做题ABLISTENANDWRITE课时教学案姓名学科英语年级四年级课题MODULE3UNIT2IDIDNTPLAYFOOTBALLYESTERDAY课时43基础性目标一、认知性能够听、说并认读的单词和短语STAYSTAYED,RIDE,BIKE二、技能性能够听、说、读、写的语句IDIDNTPLAYFOOTBALL三、体验性制定简单的英语学习计划。课时教学目标发展性目标一、认知性结合活动3的练习巩固总重点句子。二、技能性练习用IUSUALLYBUTIDIDNTLASTWEEKENDI来比较自己周末和平日不同的活动。可以在小组内进行描述三、体验性学会描述一天的行为。重点描述DAMING经常性的活动以及过去的活动及状态。难点根据DAMING的描述来表述自己或他人的经常性的活动以及过去的活动及状态。方法讲授法、情景教学、阅读教学、演示法教学手段单词卡片，多媒体，录音机板书MODULE3UNIT2DAMINGONSUNDAYS,IUSUALLYPLAYSFOOTBALLBUTIDIDNTPLAYFOOTBALLYESTERDAYIUSUALLYRIDEMYBIKEBUTIDIDNTRIDEITYESTERDAYITWASRAININGISTAYEDATHOME反思教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图STEP1WARMUP激趣复习建立联系1WARMUP2REVIEWTHEWORDS1WARMUPWHATDIDYOUDOYESTERDAYI_WHATDIDNTYOUDOYESTERDAYIDIDNT_2REVIEWNATIONALDAY,LEARN,STAY小组合作学习这一活动的设计，充STEP2PRESENTATIONANDDRILLING利用情境感知目标STEP3CONSOLIDATION有效活动形成技能STEP4SUMMARY思考总结达标反馈完成表格的叙述。RECITETHEDIALOG5PRACTICEHOMEWORKSTAYED,RIDE,BIKE,GETUP,WALK,DIDNT,SCHOOL,HALFPASTSIX3PRESENTATIONTSHOWATABLECAITIMEUSUALLASTWEEKEND700GETUPDIDNTGETUP900HAVEANENGLISHCLASSWATCHTV1400PLAYFOOTBALLDIDNTPLAYFOOTBALL1600GOHOMEPAINTAPICTURETTHISISATABLEFROMLIMINGCANYOUDESCRIBEITICANSAYLIMINGUSUALLYGETSUPAT700,BUTHEDIDNTGETUPAT700LASTWEEKENDWHOCANTRYSSLIMINGUSUALLY_AT_,BUTHEDIDNTGETUPAT_LASTWEEKEND4DIALOGRECITETHEDIALOGM3U1WHATDIDLINGLINGDOATNATIONALDAYDOYOUKNOWWHATDAMINGDIDLASTWEEKEND2LISTENTOTHETAPEWHATDIDDAMINGDO3LISTENANDCIRCLE“DIDNT”4READINROLETREADSDAMINGUSUALLYDO,SSREADLINGLINGDIDNTDOTHENCHANGED5PRACTICE1SBUNIT2ACTIVITY2342ABUNIT2ACTIVITY4,56小结7HOMEWORK1LISTENPOINTANDREPEATTHEDIALOGUEATPAGE10,11,12,132COPYTHESENTENCES2TIMESANDTHEMAINWORDS5TIMES分体现因人而异，以人为本，使每个学生都敢于张口说英语，拓展学习面，学生的自主性得到提高。再次巩固今天所学的知识，让学生总结效果更佳。养成学生在日常生活中说英语的习惯，由学习知识上升到运用知识创设情景，引出回信,使学生处于积极思维的状态之中，主动完成学习任务。必做题SBLISTENANDREPEAT达标检测选做题FILLINTHEBLANKSINPPT英语学科第二单元达标教学计划表主备人学校年级四范围MODULEFOURMODULEFIVE教材分析M4课堂上MSSMART告诉大家中国人发明了许多重要的东西，比如纸和印刷术，我们现在才可以印刷书籍和报纸。SAM却拿出他自己做的剪报，说这是他印刷的报纸。M5SAM和DAMING向爸爸讲述了他们昨天参加学校组织的游览长城的活动。他们还为爸爸买了一件礼物一张长城的图片。教学目标M4谈论人类过去的发明能够听、说、读、写的单词和短语CHINESE,INVENT,INVENTED,PAPER,PEOPLE,NEWSPAPER；能够听、说并认读的单词和短语IMPORTANT,BICYCLE,PRINTING,PRINTPRINTED能够听、说、读、写的语句CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTING能够听、说并认读的语句IPRINTEDTHISNEWSPAPERHEINVENTEDTHISBICYCLEIN1839M5描述一次外出做过的活动。能够听、说、读、写的单词和短语GOWENT,SEESAW,EATATE,HAVEHAD,LEARNLEARNT,BUYBOUGHT,THEGREATWALL能够听、说并认读的单词和短语CLIMB,MOUNTAIN,WEARWORE,HURT,ICESKATING,SKATE,FALLOVERFELLOVER能够听、说、读、写的语句WEWENTTOTHEGREATWALLWESAWLOTSOFMOUNTAINSWEATEAPPLESWEHAD（AGOODTIME）能够听、说并认读的语句WESAWLOTSOFMOUNTAINSIWOREWARMCLOTHES教学重点M4本模块重点学习规则动词的一般过去时及其否定形式CHINESEPEOPLEINVENTEDCHINESEDIDNTINVENTINVENTEDM5本模块重点学习不规则动词的一般过去时I/HE/SHE/WE/THEYSAW/ATE/HAD/BOUGHT/FELLOVER/WORE/LEARNT教学难点学习不规则动词的一般过去时组织学生讲讲自己曾经去过的地方，展示自己的旅游照片，介绍自己的旅游经历。课时安排MODULE4四课时；MODULE5四课时；REVIEW达标命题人达标结果分析备注课时教学案姓名学科英语年级班四年级课题MODULE4UNIT1CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPER课时41基础性目标一、认知性能够听说认读单词IMPORTANTBICYCLEPRINTINGPRINTPRINTED能够听说读写单词和句子CHINESEINVENTINVENTEDPAPERPEOPLENEWSPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTINGIPRINTEDTHISNEWSPAPER二、技能性学习规则动词的一般过去时及其否定形式，并能初步运用句子CHINESEPEOPLEINVENTEDCHINESEPEOPLEDIDNTINVENTINVENTED谈论过去的发明。三、体验性了解世界的重大发明，强化民族自豪感。课时教学目标发展性目标、认知性二、技能性运用规则动词的一般过去时及其否定形式对事物进行表述。三、体验性重点学习和掌握词汇和句子。难点学习规则动词的一般过去时及其否定形式，并能在真实情景中运用。CHINESEPEOPLEINVENTEDCHINESEPEOPLEDIDNTINVENTINVENTED教学方法情景教学趣味教学小组合作手段单词卡片多媒体CDROM板书MODULE4UNIT1CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTINGIPRINTEDTHISNEWSPAPER反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图（一）激趣引学，循标感知STEP1WARMUPANDREVISIONSTEP2PRESENTATIONANDDRILLING1、GREETING2、FREETALK1、LEARNTHENEWWORDS“IMPORTANT”2、学生查一些关于蔡伦是哪个朝代发明了什么3、LEARNTHENEWWORDS“PAPER”“INVENT”感知INVENTED读单词找ED的发音规律4、LEARNTHENEWSENTENCE“CHINESEPEOPLEINVENTEDPAPER”1、GREETING2、FREETALKWHATDIDYOUDOYESTERDAYWHATDIDNTYOUDOYESTERDAY1、CHILDREN,LOOKATTHESEIMPORTANTINVENTIONTHEYAREVERYIMPORTANTINVENTIONSTHEYAREVERYIMPORTANTGUESS,WHATSTHEMEANINGOFIMPORTANT讲解IMPORTANT2、LOOKHEISANIMPORTANTPERSONWHOISHE3、YES,HEINVENTEDPAPER讲解PAPERHEINVENTEDPAPER导入INVENT发音INVENTED渗透发音ED/ID/，PAINTPAINTED4、CAILUNISCHINESESOCHINESEPEOPLEINVENTEDPAPERCHINESEPEOPLEAREVERYCLEVER师生自由会话，回顾已学知识内容，创设问题情景，导入新课。在情境中学习新词（二）活动导学，自主建标STEP3PRACTICE（三）实践拓学，当堂达标STEP4CONSOLIDATION1、LOOKATCDROMTHENANSWERTHEQUESTIONCHINESEPEOPLEINVENTEDPRINTINGLEARNTHENEWWORDS“PRINTING”2、LEARNTHENEWWORD“PRINT”3、LEARNTHENEWSENTENCE“IPRINTEDTHISNEWSPAPER”1、LISTEN,POINTANDFIND“INVENTED”2、LISTENANDREPEAT3、DISCUSSINGROUPSCHINESEPEOPLEINVENTCHINESEPEOPLEDIDNTINVENT1、LETTHESTUDENTSLOOKATCDROMTHENANSWERTHEQUESTIONWHATOTHERTHINGSDIDCHINESEPEOPLEINVENT导入新词PRINTING2、PRINTINGISAVERYIMPORTANTINVENTIONWECANPRINTBOOKSWECANPRINTNEWSPAPERSPRINTPRINTEDINVENTINVENTEDPAINTPAINTED3、SAMWANTEDTOPRINTSOMETHINGWHATDIDHEPRINTLISTENANDFINDOUT导入IPRINTEDTHISNEWSPAPER1、LISTEN,POINTANDFIND“INVENTED”2、LISTENANDREPEATTHEDIGLOG3、DISCUSSINGROUPSWHATDIDCHINESEPEOPLEINVENTWHATDIDNTCHINESEPEOPLEINVENT通过观看CDROM，刺激学生的感官，激发起学生对知识的探究欲