舞蹈培训教材一星级

舞蹈培训教材一星级舞蹈培训教材（适用年龄57岁）目录玩具进行曲1宝宝在睡觉2我的身体4拉个圆圈走走5小鸭嘎嘎76、小火车87、可爱的猪宝宝108、印第安小朋友119、小鱼儿1310、拥抱我的小舞伴15一、玩具进行曲学习目的通过玩偶形象的充分表演，训练孩子对舞蹈队形的初步认知，在舞蹈中形成横排队形的概念。主要动作与要求摆臂抬踏步手掌自然伸直，直臂于身体两侧自然摆动。主力腿伸直，动力腿膝盖主动抬起，小腿与脚背放松，自然落地。旁按手位平踏步双手掌形，手心向下按于旁斜下四十五度，手臂伸直，立腰拔背。双脚踏步落地时全脚着地，踏地有声，膝微弯曲，膝关节松弛。教学提示小鸭子的形态要做出“嗲嗲”的样子，表现出赖皮可爱的形象。“摇摆步”注意直膝移动重心，左右移动幅度尽可能大。“摸肚皮”的动作要求重心向后，将小鸭子的大肚皮腆出来。“扁扁嘴”的动作强调沉肘，手掌上下拍打时频率要快。组合情景描述这是一群赖赖的小鸭子，嘎嘎的叫着走进了我们的视线。原来小鸭子的肚皮饿了，他不喊爹呀不喊妈，摇摇摆摆走下河里，自己捉小虾吃。嘎嘎瞧远处又来了一群小鸭子嘎嘎嘎歌词小鸭小鸭嘎嘎肚皮饿了呱呱不喊爹呀不喊妈摇摇摆摆走下河摇摇摆摆走下河自己去捉小虾虾嘎嘎训练学生节奏中的准确性主要动作与要求平踏步踏步落地时全脚着地，踏地有声，两膝微弯曲，膝关节松弛完成组合教师将游戏规则定好并给孩子们注入情节，在情节中完成组合。教学提示长时间的平踏步行进容易出现疲劳，从而导致节奏把握不准确，再加上游戏贯穿其中，这使得平踏步节奏的准确性成为本组合的难点，因此教师要就此难点加强训练，待学生基本掌握平踏步的节奏后，再加入游戏部分。游戏中搭山洞的小朋友要充分发挥想象力，搭出奇思异想的山洞造型，火车队伍的小朋友要团结协作、齐心协力，让火车顺利通过山洞。组合情景描述呜，库卡库卡呜，库卡库卡我们的小火车就要开动了，请小旅客坐稳扶好啊坐在火车里真是奇妙，窗外的风景可真好看，一转眼，不知跑到哪去了。小伙伴们，火车要钻山洞了，不要害怕啊，大家齐心协力，加油有高高的山洞，有矮矮的山洞，有扁扁的山洞，还有窄窄的山洞，真是不容易啊终于走过了山洞区，火车又平稳的开动喽库卡库卡库卡库卡呜歌词小火车卡拉卡拉开动了，坐火车是在是真奇妙，窗外的风景真好看，不知跑到哪去了。七、可爱的猪宝宝学习目的通过组合的学习让孩子们学会模仿猪宝宝的可爱形象，提高身体表现力、表演欲望以及身体的协调能力。主要动作与要求1、“小猪”前踢步正步位站立，双手手心相对直臂放于前斜下位，塌腰翘臀，上身略前倾。双脚重拍向下交替向前踢出二十五度左右，头与脚下重拍一致，一拍一次做点头动作。2、“大象鼻子”左手叉腰，右手握空拳，直臂提腕放于前斜上位，上身直立，平脚碎步。3、“小猪鼻子”双手握空拳，前后重叠放于鼻子前，双腕同时提压，以示此为小猪鼻子，屈膝半蹲，上身前倾，平脚碎步。教学步骤形象进入教师让小朋友即兴模仿小猪的形象，并启发孩子作出猪宝宝的典型形象，以便于组合中使用。故事进入教师讲述能够把小猪可爱形象凸显的故事，故事当中最好能解释得通，为什么舞蹈当中是小猪排着队出来，因为是乖乖的小猪，这样可以使孩子脑中的形象和即将学习的舞蹈结合起来。故事当中也要说明小猪它们玩的游戏是什么，为什么小猪喜欢打滚，不要错误引导孩子在地上打滚是好事，可以解释为小猪在夏天热了，看到了凉凉的水塘，去洗澡，最后小猪要回家了，有一只小猪还是没有玩够，等等。动作进入将组合的动作单一教授，注意在故事中讲解动作，每一个动作所要告诉孩子为什么这样做。完成组合配合音乐、队形完成组合，强调表演的真实性和形象的典型性。教学提示“小猪前踢步”动作时，颈部松弛，跟随脚下的前踢步协调有序的做“点头”动作，上身不可前后涌动，注意塌腰翘臀，将小猪的肥硕感做出来。搭桥钻洞时，所有的“猪宝宝”都要在钻出时尽情的展示自己的个性，动作要表现出笨拙、憨厚的模样。组合最后的造型可以让孩子发挥想象力，将“笑”的动作尽可能的夸张化，瞬间定格。组合情景描述一群可爱的、憨厚的猪宝宝从远处整整齐齐的走来了，肥肥的屁股，短短的腿，胖乎乎多可爱，你说他们像大象可惜少了条长鼻子，小猪还是小猪可是他们的鼻子却又圆又翘。哈哈赶快来排排队，我们每一个猪宝宝都是那么的可爱，不信一个一个给你看“看我会打滚”，“看我跑得快”，“看我会钻桥”，“看我最漂亮”大家排好队，我们再表演，一二三、二二三忽然有一个猪宝宝掉队了，一不小心摔倒在地，大家都朝着他笑得前仰后合了，哈哈歌词小猪、小猪、小猪、小肥猪，胖乎乎呀，像大象，小猪、小猪、小肥猪，可惜少了条长鼻子，啊呀呀呀，啊呀呀呀你的鼻子短又翘。哈哈教学提示横排搭肩时，手轻轻放于旁边小朋友的肩上，切忌相互给以阻力。整个组合要求动作有力度、有激情，表现出印第安小朋友狂野热烈的个性。间奏时辅助于呼喊声，一定要加入个人表演方可达到组合的高潮部分，切不可在表演上懈怠，以免出现等待动作的现象。教授组合时，教师一定告诉孩子们印第安小朋友的生活状态，让他们在理解中进行表演。组合情景描述“呜噜噜，呜噜噜”此起彼伏的呼喊声告诉我们那边来了好多印第安小朋友。他们皮肤黝黑，牙齿白白，向我们展示着粗犷并富有激情的舞蹈。歌词一个两个三个小朋友，四个五个六个小朋友，七个八个九个小朋友，十个印第安小朋友。九、小鱼儿学习目的掌握波浪手的规格要领，学会柔中带刚连绵不断的波浪动作，同时在音乐中将波浪动作即兴发挥，表现出各种各样的水草形象，提高孩子的创造力和舞蹈美感。主要动作与要求小波浪也称“小三节”的运动，是以手部上提下压的运动模拟波浪的动作。动作是腕、指根、指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手掌展开，手指上翘，提压时小臂仅配合随动。2大波浪也称“大三节”的运动，是以肩部的外展带动肘、腕部的依次上提，直至上位，再经小波浪后依次落下至下位，运动时模拟海水的大波浪形态，幅度大于小波浪。教学步骤动作进入教师先将大波浪和小波浪动作教给学生，让学生掌握波浪手的规格要领，了解波浪手所表达的动作风格。形象进入待波浪手的要领掌握后，让孩子们自由发挥，做各种各样小鱼的形象。再问问孩子，水里还有谁跟小鱼做伴，是水草。那么水草又是怎么舞蹈的呢。故事进入将组合情景描述的故事将给孩子们听，让孩子们对即将学习的舞蹈全貌有感性的认识。队形进入分开水草和小鱼形象，进入队形的组织排练，水草的队形可根据学生的实际情况改动，但是要突出小鱼的形象。完成组合结合音乐完成组合。教学提示小波浪注意提醒孩子手腕的提压，重拍在“提腕”的动作上，切勿做“抓挠”状。动作过程中要柔中有刚，连绵不断。鼓励孩子们自然大方的运用波浪动作表现水草形象，在音乐旋律中尽情的“美”起来。注意小鱼儿和水草、水草和水草之间的动作配合，从眼神到动作都要有交流。组合情景描述大海中，水草们随着水波的游动自由的舞蹈着，美极了这时，从一堆水草中出现了一只漂亮的小鱼儿，她从水草中钻出来，游啊游啊，灵活的摇头摆尾小鱼好高兴，可是为什么没有看到其它的小伙伴呢小鱼问水草，水草摇摇头。小鱼游过水草的身边忽然发现自己的小伙伴都在水草里面藏着呢，于是她钻到水草中将藏在里面的小鱼呼唤出来，一只、两只、三只许多小鱼游来了，她们愉快的嬉戏着天晚了，小鱼儿要回家了，她们一个一个钻进水草中都不见了，只露出美丽的水草和一只自由自在的小鱼儿歌词许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住。游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住。十、拥抱我的小舞伴学习目的在温情的音乐中落下一堂课或一次展演的帷幕，用拥抱的方式增进孩子与孩子之间以及孩子与教师之间的感情。主要动作与要求1、旁斜下位波浪手平脚碎步，旁斜下位四十五度双手同时做小波浪，小臂随动。2、上位摆臂双手手心相对放于上位，双臂横向摇摆，手腕松弛，双脚打开与肩同宽，随手臂右左移动重心，动作舒缓，连绵不断。3、小鱼吐泡泡双手后斜下位小波浪，敞胸仰头，平脚碎步向右原地旋转一圈，仰头左右晃动，犹如小鱼吐泡泡。4、拥抱小舞伴由第一排左起第一个小朋友开始，依次与每一个小舞伴深情的拥抱，拥抱形态不固定，随情感而发生。教学步骤故事进入教师将故事先引入，让孩子知道组合所要表达的情感，是对小舞伴依依不舍之情，是对老师万般感谢之情，把学生们的情绪调动起来。动作队形进入将组合的队形调度教授，带头的学生把握节奏，将调度、舞台空间与动作很好的配合上。完成组合和音乐完成动作，最后的一一拥抱动作可根据学生的实际人数做相应的调整，教师灵活掌握。教学提示在旋律缓慢的音乐中教师提醒学生动作节奏的准确性，尤其是行进中的“旁斜下位波浪手动作”。教师在教授此组合时需要提示孩子们，此组合为本年级最后一个学习任务，让大家在舒缓优美的旋律中结束课程。经常煽动一下孩子的情绪，或者以自己的情绪来感染孩子，让他们懂得珍惜与小伙伴之间友谊。组合情景描述辛辛苦苦与小伙伴学习了这么久，在最后一个组合里，我们要用自己的方式感谢老师、感谢爸爸妈妈，感谢我的小舞伴，让我们在优美的旋律中结束这一学年的舞蹈课程吧小溪轻轻流，小鱼儿慢慢游，我们大家手牵手，快快乐乐向前走。歌词小溪轻轻流，小鱼儿慢慢游，你和我手牵手，快快乐乐向前走。你和我手牵手，快快乐乐向前走。注释“快乐小舞星”文字教材的“教学步骤