教师信息素养的现状及提升策略

教师信息素养的现状及提升策略摘要现在的社会日趋进步，已经进入到了信息时代，信息技术的迅猛发展正在改变着人们的工作、学习和生活方式。信息素养已成为科学素养的重要基础。进入信息时代教师的信息素养的培养是至关重要的。但是在我们的课堂中，仍然严重的存在着过于注重知识的传授，或是为完成任务而教学，忽视了学生能力的培养，信息意识淡薄，信息道德缺乏。因此就教师信息素养存在的现状提出自己的看法，也提出了教师的信息素养提升策略构建校园信息化学习环境、建立多种学习途径、实施课程特点的教学、开展综合性实践活动等形成自己的见解。关键词信息素养现状策略；当下，随着素质教育的内涵不断拓展，教师信息素养也成为评价一所学校质量的主要标尺。因为教师的信息素养关乎课堂的效益，现代化的教学手段，尽管只起辅助作用，但恰当的运用，往往能够促使教学过程取得最优化的教学效果，所以从一定意义上说，乃是现代教师的立身之本。就师生素养的培养而言，暗含因果关系，因为只有教师的信息素养高，教出的学生信息素养才能高。一、信息素养概述信息素养又称信息素质，是由美国信息产业协会主席保罗,车可斯基在1974年首次提出来的。他把信息素养定义为利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。后来，又被人们解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能。”为了赶上信息时代的需要，我国明确指出了中学信息技术课程的任务是“培养学生对信息技术的素养，让学生了解和掌握信息技术基本知识与技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和使用的学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、信息素养的现状1、教师信息素养的现状以我们学校的教师为例我校是一个信息技术十分发达的学校，硬件、软件应有尽有。教师们都是计算机应用能力比较强的。很多教师比较擅长于制作课件。目前每个教师都能用计算机，能熟练利用计算机进行信息获取、信息传输，但是在信息处理和信息应用上还存在一定差异性。有些教师很擅长做课件、网页，但很大一部分教师只会用幻灯片制作简单的课件，特别是一些老教师们可能还存在一定问题。老师们具备一定的使用计算机与学科整合的能力，能利用教学博客撰写自己的教学心得、随笔、以及把自己的教学资源或是教学教研方面的资料等上传至博客中，与大家共享自己的成果。而且自从学校网站上有了资源网后，教师们经常会把自己手头的教学资源上传。但是现实的问题也存在，一部分教师是因要完成教学任务而完成任务，上传的质量也欠高，对信息的意识还不强，有些甚至不愿意或者不想把自己的个人资源上传到博客或校教学资源网上，这样导致了教师的信息素养还有待提高。2、对比中国、美国中小学教师信息素养的共同要求1具有信息素养的教师能够有效地和高效地获取信息。2能够熟练地，批判性地评价信息。3能够精确地、创造性地使用信息。4作为一个独立学习者的教师具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。5能够欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。6能够力争在信息查询和知识创新中做得最好。7能够认识信息对民主化社会的重要性。8能够实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。三、提升教师自身信息素养的方法和途径既然提高既然提高教师的素养已成为必需，那么，如何来提高教师自身的信息素养呢一般来说，提高教师自身信息素养的方法有二学习信息知识、掌握和应用信息技能。1、通过学校的政策对教师进行有计划有针对性的培训计算机在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具、在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行一系列的课程的培训。教师的组织视培训的不同既可以根据年级组为单位，也可以以学科组为单位。培训结果的考察形式可以分为很多种既可以上机考试考察操作能力；也可以电教课的形式展开计算机辅助教学的实际应用。通过培训更新教师的观念，培养信息素养所包含的理念数据的处理和使用过程，基本资源的学习，基本项目的学习，树立终身学习和数字学习的观念，培养教师的批判性创造性思维，在研究过程中，教师在网上查找新的有关信息素养方面的理论文章，教师交流学习、座谈讨论、教师写出学习心得体会。2、鼓励教师利用业余时间自主学习学校不仅在教师培训方面下一定的功夫，还要让教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，这并不是一两次集中培训就能做到的，而必须是长期的学习和实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习作为工作的一部分。制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素养的良好开端。这里强调的是长期的学习计划，不是为了一次公开课，一次的比赛，一次评比而进行的短期训练。不是就课论课，事先没有准备，事后没有总结，一节课后全部丢到脑后，没有什么有意义有价值的东西留下，就谈不上培养技能，提高素质了。反之，如何我们确立明确的目标制定计划，有步骤的实现，在过程中发现问题，就会达到非常好的效果。教和学都是一个长期的行为，一种素质和技能的养成也需要长期和细致的积累，不能一蹴而就。有了这个教学理论作为指导，我们制定学习的计划，确立个阶段的目标，循序渐进，日积月累，而得心应手。信息技术教育是一种素质教育，不是以某种技能为目标的技能训练，信息素养是信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养，目前，中小学正在大力普及信息技术教育，但是运用行之有效的方法来培养学生良好的信息素质，还需要我们在教学实践中做进一步的探讨。应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育及学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效的促进学