模式3：物理必修1人教版：精品预习案和导学案-物理：4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》预习学案（新）

42实验探究加速度与力、质量的关系学案必修一课前预习学案1、预习目标实验目的，实验思路，实验方案，实验结果的分析二、预习内容1、一切物体总保持_状态或_状态，除非_，这就是牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了运动和力的关系力不是_的原因，而是_的原因2、物体的这种保持_或_的性质叫做惯性，惯性是物体的_性质三、提出疑惑课内探究学案1学习目标知识与技能1理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系3培养学生动手操作能力过程与方法1指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验2学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验3对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，情感态度与价值观1通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度2通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神3培养与人合作的团队精神二、学习过程1、两车质量相同表格设计如下参考表格次数拉车砝码G加速度A1拉车砝码E加速度A2123452、某次实验用打点计时器交流电的频率为50HZ，纸带的记录如图429所示（使用图423所示的装置）,图中前几个点模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中B、C、D、E点的对应速度VB_M/S,VC_M/S,VD_M/S,VE_M/S,由此测得小车的加速度是多大3、反思总结本节我们学习了1力是物体产生的原因2用探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法3物体的质量一定时，越大，物体的也越大；合外力一定时，物体的越大，其越小，且合外力的方向与加速度的方向。4实验数据的处理方法4、当堂检测1外力是使物体产生_的原因物体运动状态发生改变时，物体一定具有_，物体一定受到_的作用2质量一定时物体的加速度与它所受的外力成；外力一定时加速度与物体的质量成。3某两个同学用图426所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在探究加速度与外力间的关系实验中，各自得到的图象如图426中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是，乙是5、课后练习与提高1在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图427所示的装置），小车质量M和砝码质量M分别选取下列四组值AM500G，M分别为50G、70G、100G、125GBM500G，M分别为20G、30G、40G、50GCM200G，M分别为50G、75G、100G、125GDM200G，M分别为30G、40G、50G、60G若其它操作都正确，那么在选用组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值，M取G时实验误差较大2A、B、C、D四位同学在做验证牛顿第二定律的实验（使用图426所示的装置），设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为M，分别得出如图427中A、B、C、D四条图线，其中图A、B、C是AF图线，图D是A1/M图线，则以下列说法中正确的是（）AA和B较好地把握了实验条件M远大于MBC和D则没有把握好实验条件M远大于MCA同学长木板的倾角太小，而B同学长木板倾角太大DA、B、C三同学中，C同学较好地完成了平衡摩擦力的操作3关于力和运动的关系,下列说法中正确的是A物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用B物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用C物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用D物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零4某同学在做“当外力一定时，加速度和质量的关系”的实验时，