健康评估-说课稿

健康评估说课稿各位领导，老师你们好今天我要为大家讲的课题是身体评估的基本方法首先,我对本节教材进行一些分析一、说教材1、身体评估的基本方法在教材的位置（1）我们现在采用的是薛宏伟主编的健康评估十二五规划教材。这本教材我们已经连续使用了2年，因为这本教材都是由全国较好的专家编写，他们长期从事临床工作和教学研究，具有非常丰富的教学经验，同时也非常了解现在专科学生的实际情况，该书内容非常丰富，深入浅出，弹性较大，容易理解。（2）自改革开放以来，我国的经济持续快速发展，国民生活水平显著提高，加上计划生育政策的普遍落实，我国人口呈现“老龄化”的趋势，很多疾病的发病率显著增高，而且呈现年轻化。2、教育教学目标（1）知识目标掌握视诊，触诊，叩诊，听诊，嗅诊的适用范围。（2）技能目标通过教学使学生动手练习基本操作方法。（3）方法目标培养学生观察理解、操作能力、归纳总结、创新思维的能力。（4）情感、态度与价值观通过教学帮助学生学习身体的检查方法对于每个人来说是很有用处，从而激发学生对检查操作的学习兴趣进面扩展为对医学的兴趣。3重点，难点以及确定依据根据教学大纲及教材内容的要求，针对学生的学习现状及能力，确定本节课的教学重点及难点如下重点身体检查的基本方法。难点学会操作基本方法。二、说教法1、教学思路引导学生对身体检查的方法的兴趣。2、教学方法采用讲述、PBL、病例分析、对比教学相结合的教学方法。3、教学手段运用理论学习结合多媒体操作展示，鼓励学生下来自己回宿舍练习。二、教学策略（说教法）（一）选择教法的依据当前，我国教育的一个根本转变是从“应试教育”转向“素质教育”，而“素质教育”的一个重要教学理念就是“以学生为主体，教师为主导”，教师只是起到导向的作用，设置教学情境，使学生自主的去学习、去研究，所以我在教法的选择中主要突出的是调动学生的积极性，提高学习兴趣，使他们主动地参与到教学中去的教学方法。（2）教法的选择及使用时（3）“PBL”模式的特点该模式能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的求知欲望和潜在的学习动力，培养学生观察、思考、分析和归纳等能力。教师应该准备临床病例，同时自制多媒体电脑软件的，使该模式在本节课中得到较好的体现，取得较好的效果。三、学法（一）学情分析职校的学生思维活跃、活泼好动，对健康评估有着浓厚的兴趣和好奇心，但另一方面，有些同学对自己没有信心，怕自己学不好，自主学习能力较差。我们应该针对这些特点用好的教学方法，调动起学生的学习兴趣，给予学生恰当的学法指导，使他们学会学习，终身受益。（二）学法的选择及依据1、学生通过对电脑投影图片，动画和医生检查病人的场面进行直观观察，已经产生了极大的学习兴趣和学习动力，刺激他们去看书、听课、分析，从而达到主动学习，解决问题的目的；2、通过纵向和横向的联系，不断刺激学生的思维中枢，在学习过程中，找到新旧知识的切合点，既对知识结构形成完整认识，又有效突破难点、抓住重点；3、听讲、讨论与病例分析相结合，环环相扣，达到学习、消化知识从而牢固掌握知识的目的。四、教学环节设计及时间分配总的教学过程导入（2）讲授新知识教学讨论病例分析（35）概括、总结（3）课堂反馈（5）。、复习提问，引入新课（约2分钟）由动态画面引出课题，身体检查在医院应用非常广泛。、讲授新知识教学讨论病例分析（约35分钟）1利用电脑多媒体课件，真实生动地展现身体检查的方法，通过启发式教学，引导学生观察、思维，理解。2利用电脑多媒体课件以及书本图片，观察检查方法的操作。培养学生观察、思维、总结能力。3利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授适用范围。掌握重要内容。、概括、总结（约3分钟）概阔本节课重点内容。、课堂反馈（约5分钟）把练习题显示到银幕上，让学生进行讨论、研究、选择出正确的答案，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。（五）板书设计我将重要的知识点设计于黑板上，使学生能一目了然。下面是我的板书设计一、身体检查的基本方法视诊，触诊，叩诊，听诊，嗅诊。二、具体包括的内容视诊全身视诊和局部视诊；应用比较广泛。触诊浅部触诊法和深部触诊法；深部触诊法分为四种深部滑行触诊法；双手触诊法；深压触诊法；冲击触诊法；叩诊直