【精品ppt】认识高中音乐新课程《高中音乐课程标准》研制组副组长

认识高中音乐新课程高中音乐课程标准研制组副组长中国音乐教育杂志主编人民音乐出版社社长中国音乐教育专业委员会秘书长吴斌关于课程的特点选择性基础性时代性理论学习和思考的必要性教师的决策和行为不可避免地要受到自己教育思想的影响。教师的教学行为不仅影响自己，更重要的是影响学生，影响他们的学习和思维方式（教师行为的权威性和代表性）。一旦掌握了正确的理论，你的教学就会永远保持稳定而正确。普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育的定位和培养目标义务教育不定向教育以提高公民素质为基础高中教育准定向教育以学生全面而有个性的发展为基础高等教育定向教育以专业教育或就业为基础对普通高中教育性质与任务的再认识关于课程标准课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并针对课程实施中的重要问题提出了建议。课程标准与教学大纲的区别（1）教学大纲课程标准针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。针对学生，明确某一学段应达到的共同的、统一的基本要求。更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。课程标准与教学大纲的区别（2）教学大纲课程标准更多地关注教师的教学行为。既关注教师的教学、更关注学生的学习。内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。通过“比较”来认识新课程教学大纲和课程标准两个概念的区别音乐欣赏与音乐课程的区别规定课程与自主选课的区别行政班级和课程班级授课方式的区别欣赏与鉴赏的区别单一性与多样性的区别（模块、方式）接受学习与研究性学习的区别（学习方式的比较）关于高中音乐课程的实施一、课程内容结构的变化二、采用学分进行教学管理三、高中音乐新课程的主要特点高中音乐新课程的主要特点四、高中音乐课程实施的方法和原则四、高中音乐课程实施的方法和原则五、高中音乐课堂教学的实施建议五、高中音乐课堂教学的实施建议一、高中音乐课程结构高中音乐课由六个模块组成，学生根据意愿和需求自主选择学习。音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演模块设置的依据1、为全体学生提供基本的音乐文化素养基本的音乐素养2、将音乐艺术的三度创造过程创作表演鉴赏化作音乐学科最本质的教学内容音乐鉴赏歌唱、演奏创作3、满足不同学生兴趣爱好及发展需求的多样化选择，体现不同艺术门类的相互渗透与综合4、反映本学科自20世纪以来现代艺术的新发展二、实行学分管理高中音乐课需获得必修学分3完成18课时的学习任务获1学分不同模块的学分设置音乐鉴赏2学分歌唱演奏创作各1学分音乐与舞蹈音乐与戏剧表演学生如有需要，可在获得必修学分后，鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，以获得相应的选修学分。三、高中音乐新课程的主要特点拓展了音乐教育的使命，追求艺术化的生存；确立以审美为核心的基本理念；强调基础教育的性质，面向全体学生，不针对升学设定主题模块；拓宽了音乐学习的内容，促进学生全面有个性的发展；突出音乐学科特点，以音乐为本,体现“综合”的教育理念。我们有必要讨论一下“音乐”是什么“教音乐”应该关注什么音乐是在声波振动中存在声音的艺术没有声音还是音乐课吗音乐在时间中展现时间的艺术记忆在音乐学习中很重要音乐作用于人的听觉器官听觉的艺术表现与鉴赏都源于敏锐的听力音乐必定引起人的情绪反映和情感体验情感的艺术情感可以教吗没有情感的参与音乐课还有价值吗音乐有哪些“特性”和教学有关音乐的“非语意性”音乐的意义在于音响音乐的“不确定性”我的感觉只有我知道音乐的“弥漫性”你熟悉的音乐都与这个特性有关音乐的“人文属性”这是音乐的本质属性听音乐时的“平等,自由,民主属性”音乐与新课程的一致之处音乐使人获得的是“直接经验”区别与其它学科德育与美育的不同功能行为规范与人性的平和四、高中音乐课程实施的方法和原则多样选择模块的方法和原则；通过“学分”保障课程的实施原则；开设模块的方法建议；教师的基本技能和模块的关系；跨校授课的管理与建议；“音乐鉴赏”与其他“五个模块”的关系；“特长生”与音乐新课程的关系。五、高中音乐课堂教学的实施建议怎样看一堂好的高中音乐课；怎样“备课”才能上好课重视“问题”的设计与作用；探究性学习的引导；怎样体现音乐课上的自主学习；1、怎样看一堂好的高中音乐课学生通过音乐的深刻体验和他人与教师分享音乐的经验与快乐；应在学习中使学生遇到知识、技能和相关文化的挑战，以促进学生的学习。教师应能帮助学生发现所学知识与技能的个人意义，共同建构立体的知识结构。态度和价值观的形成、改变与完善。2、怎样“备课”才能上好课用尽可能多的时间去听赏你要和学生共同分享的教学内容（音乐、舞蹈、戏剧等）；确定你要通过作品达到的目标（态度与价值观、认知以及认知策略的完善）；确定作品中最具有表现力和感染力的艺术内容作为教学的重点；发现这些教学重点中最独特的艺术语言和表现手法；选择恰当的方法使学生能够感受到这些表现手法在艺术中的表现作用（比较、听辨、讨论、探究、分析、综合、搜集）依据不同的学习内容从多学科的角度设计学习的“问题”在上述的基础上进行教学过程设计如何导入激活学生的已有经验、如何巩固已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等；你是否被你所要教的内容感动了3、重视“问题”的设计与作用关键是问题解决问题的过程；问题可以是由课程本身提出的；问题可以由教师提出的；问题可以是学生自己提出；问题是可以从不同的方面和层面提的；问题是要结合实际的学生通过思考可以解决的4、以“问题”组织教学，培养学生发现问题、解决问题的能力将“定论”的讲述形式，转化为引导学生探究“问题”的形式（智力的挑战）；从学生已有的经验（生活与知识）来设计问题；从教师的问题、学生的问题和教学中生成的问题展开探究；问题是起点，问题是主线，问题是过程与方法。5、探究性学习的引导探究性学习是类似科学研究的方式去获取知识的活动；通过探究掌握音乐的表现手段，形成正确的音乐概念；培养探索音乐世界的积极态度（比传授知识更重要）；探究的过程与方式应是多样化的（行为与动脑并重）。6、音乐教学中自主学习的主要特征学生与教师就“学习目标”达成共识，并在教学中参与对目标的修订、拓展（生成教学、角色转换）能应用先前学习经验获得新的音乐体验和知识技能，在解决问题中学习（学会设计问题）；L学生能对自己的行为、情绪有所控制，并敢于表现出独特的见解（教师的主导与民主作风）；L学生在学习过程中始终有情感的投入和兴趣的支持，渴望在学习中有所获得（教师首先有感情）；L学生具有较强音乐表现欲望，并对不同的艺术现象、教师、学生的艺术表现给与积极的评价和尊重。（经验介绍）谢谢请提出宝贵的意见欢迎和我们联系北京翠微路2号中国音乐教育杂志社邮编100036电话01068161751手的邮箱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