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告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏社会文化因素父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏3、评估与诊断小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏经过多方了解,细心观察,查阅书籍,认真揣摩。我认为这是一例较为典型的由于家庭教育方法不当而引发逆反心理问题的个案。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏逆反是指孩子对父母的意愿做出相反反应的行为和态度。父母让做什么就不做什么。追其缘由,往往是由于孩子看待事物较为极端和片面,对父母的很多行为不能形成正确的认识,父母的教育方式跟不上青少年心理发展的要求,亲子间缺乏沟通造成的。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏案例中父亲的专横、不尊重、期望值过高等都引起婷婷的极大不满,进而造成一定的心理压力。当这种压力不断积蓄、沉淀,但又找不到渠道排解时,便在感情上对父母的教育产生抵触情绪。但是父母并没有意识到,反而认为这是孩子不听话的表现,因此对他更加严格要求。随着时间的推移,类似的生活事件一再重复出现,终于使得婷婷的不满情绪逐渐外化为敌对行动,最终造成逆反心理。具体表现为在家庭教育的过程中,不论父母的要求是否正确,他都只有一种态度与之对着干。因此,要做好婷婷的心理辅导工作,必须解决下面两个问题小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第一,改变婷婷不合理的认知和思维方式。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第二,帮助家长改变错误的教育习惯和教育方式。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏三、辅导过程小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏1、方案设计小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏目标希望通过辅导,能改变婷婷对家庭的逆反心理,从而改善他与家庭的关系,进而帮助他提高学习成绩。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏步骤帮助婷婷分析自己不良行为的现状及可能引发的不良后果;帮助家长改变教育观念和教育习惯;自我检讨并提出各自的期望;为婷婷创造良好、民主的家庭教育环境;为婷婷提供学习帮助。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏辅导方法情感沟通、就事论事、用技巧说话、众志成城、激励机制。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏治疗时间整个过程约九周,分三个阶段进行。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏2、实施过程小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第一阶段创设条件,向双方渗透辅导理念。(约1周)小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏(1)了解婷婷与家庭关系的现状,帮助他认识自己的错误。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏几次的接触,我已经取得了他的信任,基本上成长无话不说的朋友。他坦然承认自己对父母尤其是父亲极为不满,自己的所作所为,目的就是为了激怒父母。有时甚至把成绩差作为一种报复的手段。面对他的坦言,我又以一个母亲的身份向他说明父母的良苦用心。告诉他从客观上说,父母的教育确实存在一定的问题,但自己的看法也不完全正确。引导他正确地看待父母的教育,传播中华民族的传统美德。让他意识到自己行为和态度的错误之处。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏(2)帮助家长改变教育观念和教育习惯小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏在对家长的几次家访中,我告知婷婷已经表示愿意改善与他们的关系,并婉转地指出他们教育方法中存在的问题,同时建议他们找时间与婷婷进行面对面的交流。家长认同我的看法,觉得自己的教育方法出了问题,表示愿意接受我的建议,向婷婷检讨自己的错误,并请求我协助共同教育。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第二阶段家校合作,实施行为辅导措施。(约6周)小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏本阶段为整个辅导过程的关键所在,共分为三步进行。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第一步、家庭会谈。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏会谈有我、婷婷及其父母参加。我安排婷婷首先发言。他谈到了对父母反感的原因和一些具体的生活片段,还有一些自己的看法。同时,我也要求他做了自我检讨。然后我安排其父母向婷婷检讨了自己的错误,并提出了合理的要求。尽管婷婷一时间未能接受,但他表示可以尝试改变自己的行为和态度。整个过程气氛较好,双方都表现出积极的合作态度。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第二步、布置家庭作业。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏事后,我分别对双方提出如下建议小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏给父母的建议小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏1当子女想讲话时,你要全神贯注地倾听并了解子女的观点;2就算你不同意他的行为,也要接纳子女的感受;试着加以判断;3适当降低期望值,任何成就都不是一蹴而就的;4避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑;5鼓励孩子自己做出选择,经常适当地对孩子表示赞扬,帮助他建立信心;6改变态度,尤其父亲要改变说话的语气,平时多些与孩子交流思想;7对孩子的改变要有耐心,并经常与我取得联系。给孩子的建议小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第三步、为婷婷提供学习帮助。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏测验、考试成绩不理想、不完成作业等问题是父子俩冲突的导火线,所以我帮他制订了学习计划,并特意安排两个品学兼优的男生专门帮助婷婷解决学习上的困难,其中一个与他同桌,并叮嘱两人平时多与婷婷谈心,了解他的思想动态,同时适当开导他。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏刚开始的时候婷婷并不合作。但是经过大约差不多四周的时间,家长来电告知婷婷与家庭的关系开始出现转机,愿意由父母陪同去买衣服,书籍等东西,在家会完成作业,与父亲的关系没有那么紧张了。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏第三阶段巩固辅导效果。(约2周)小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏为了巩固取得的成果,我决定采用激励机制。在与婷婷的闲聊中要求他说出自己的两个愿望。他说希望能有一台MP4学习英语。我把1避免将父母视为敌人。事实上他们爱你,最关心你的幸福;2以开放心胸来倾听父母,并试着以他们的观点来审视事情;3让父母分享你的感受,好让他们更了解你;4完成你在学校和家庭的责任,好让他们更愿意允许你所想要的独立;5像你对朋友父母一般有礼貌、体贴的态度来对待自己的父母。6改变对父母尤其是对父亲的态度,不能顶撞父母;7每次做错了事,要勇于向家长或老师承认错误。此事告知其父母,他们表示完全能够满足。我和他们商量后对婷婷提出如下要求第一,想办法进一步改善与父母的关系。第二,努力学习,争取提高成绩。他表示同意。事后我帮他制订了复习计划,并监督他是否努力完成。此后,婷婷在学习方面表现出来的积极性比以前有较大的提高。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏四、辅导效果小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏学期快结束时,对婷婷的心理和行为辅导已经进行十周了。据父母反映,婷婷顶撞父母的情况基本消失,与父亲也有了一定的交流。由于家庭关系的改善,他的学习成绩虽然仍不太理想,但是有了较大进步,所有的课程都由原来的不及格变为及格,基本上符合预定的目标。父母也兑现承诺,买了MP4。家庭关系进一步改善,婷婷也终于走出了逆反心理的误区。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏点滴的进步让我欣喜,但健良好的亲子关系的形成不是朝夕之事。婷婷短期的良好表现能否持久并伴随一生,仍需观察、追踪、指导。我坚信在持之以恒的正确引导帮助下婷婷同学一定会成为品行皆优的好少年。小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵酸衍姿熏臣码沁靠变邑浮酗赡局呢胜雄较脊孟粱层蓉搐糙抓嘴凄印棕春任扇作锦祖鼓而知弗豢啮融产策瓤候刊酥渤拳瘫却匈僳涕嚣疥吾尧兢脏参考文献小学生心理健康个体辅导案例分析报告小学生心理健康个体辅导案例分析报告姓名张云飞摘要应婷婷同学家长的要求,我校六年级的婷婷同学走进了我的视线。根据他的症状和家长及班主任的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶勿灵

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