2014苏教版新版小学二年级数学上册教案

第一单元100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减教学目标1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点正确计算连减式题。教学过程一、情境式引入1、出示情境图2、提问（1）根据图片，你都知道了些什么（2）根据这些已知条件，可以提出一个用加法解决的数学问题吗（3）出示例1，同学们折小船，第一个女生折了19只，第二个折了27只，第三个折了26只，三人一共折了多少只（4）要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式二、探究新知1、教学例1（1）提问引导观察，这道题有什么特点这道题的运算顺序是什么这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法（2）分组讨论做要求先分小组讨论这道题的计算方法。把本组讨论出的方法做在练习本上。如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。（3）交流两种方法，方法一19272672（只）方法二19272672（只）（4）对比二种方法，选择最优方法方法一优点1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。2、在计算过程中，难度较小，不易出错。缺点1、费时间。2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。方法二优点1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个，竖式由两个减少到了一个。2、这个竖式写起来会比较美观。（相对于第一个竖式而言）缺点容易丢掉第二步的加号。师这二种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。（5）小结问做完这道题，大家有什么收获2、试一试（1）直接出示（2）对比问这道题与例1有什么不同（3）师生、生生多边交流问这道题怎么算最好（4）小结哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。三、巩固练习做一做（略）四、总结大家有什么收获经典题型设计计算下面各题162835611627532419703726课外活动时，跳绳27人，跑步34人，打球67人，一共有多少人教学板书设计连加、连减方法一方法二19272672（只）19272672（只）略教学反思第2课时加减混合运算教学目标1、掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题。教学难点用竖式计算列加减混合两步的应用题。教学过程一、复习导入1、演示加连减的竖式计算师我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。（1）演示542615的计算过程（2）问哪一种计算方法最简便，为什么（3）演示905824的计算过程（4）问在计算这道题时要注意点什么2、复习两步式题的运算顺序观察对比，提问这几组题目各有什么特点说一说每一组题的运算顺序是什么二、新授1出示例题2男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只2提问你从图中知道了什么根据图中条件可以求出什么问题再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。3算式384233，学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。4加强对比两种方法哪种更简便三、巩固练习1出示试一试603840学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算6038的差。接下来要算哪一步同时指出可以口算的就不必竖式计算了。2想想做做第1、2题，学生独立计算，汇报结果。第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。四、总结师通过这节课的学习,大家有什么收获教学板书设计加减混合运算38423347（只）384280能口算的就不必竖式计算3347经典题型设计1笔算下面各题4535486543197632456713452小明看一本书，第一天看35页，第二天看12页，还剩下45页没看，两天一共看了多少页这本书一共多少页教学反思第3课时练习一教学目标1、通过练习，引导学生巩固计算的方法，提高计算的熟练程度。2、用所学的知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点提高计算熟练程度教学难点提高计算能力。教学过程一、基本练习口算下面各题出示第1题。学生直接写书上，汇报结果。二、巩固练习1第2题学生独立完成，汇报。2第3题这道题目是什么意思同桌互说题意。算出每条线上3个数的和。说一说你是怎样理解的。学生独立练习，集体订正。问你有什么发现3第4题引导学生看表格，用自己的话说一说这道题的题意。学生独立完成，教师巡视，汇报、订正。三、提高练习1出示题目，根据图，说说图意是什么是怎样运苹果的2根据这些信息，你能解决什么数学问题学生回答。问每辆车上有多少个苹果你能独立计算吗学生独立计算并汇报结果。3经过刚才的计算发现，每辆车上的苹果个数不一样，你有什么办法让每辆车个数同样多4学生分组讨论，汇报交流。方法是30和24交换或28和22交换。说一说你是怎么想的四拓展练习1,计算下面各题1628356116275324197037262书架上有36本书，拿走些，书架上还有29本书，小红又拿来17本，现在有几本书3二（9）班开家长会，有78人来开会，教室里已经有了35张桌子，老师有搬来24张，够吗还要再搬多少张桌子五通过这节课的学习1、大家有什么收获2、还有什么问题吗教学反思第4课时简单的加减法实际问题（1）教学目标1学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。2是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心教学重点理解不一样多变成“同样多”的解题策略。教学难点体会解决问题策略的多样性教学过程一、创设情境，导入新课1我们班要拔河比赛，愿意参加吗一队10人，二队6人，行吗为什么怎么样就公平了2你们喜欢玩串珠吗今天就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知1出示例3，提问你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）要解决什么问题（让两串彩珠同样多，有什么办法）说一说你是怎么想的2先用圆片摆一摆，再和同桌交流。学生动手摆，教师巡视指导。3汇报交流三种方法。第一种小军再穿4个彩珠。第二种把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。第三种拿出芳芳穿彩珠给小军2个。4总结，加强对比你有什么体会你喜欢哪种方法，为什么解决问题的关键在于只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。三、巩固练习1想想做做第1题先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2想想做做第2题，先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。3想想做做第3题4引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。5想想做做第4题学生独立做，集体讲评。五通过这节课的学习1、大家有什么收获2、还有什么问题吗教学反思第5课时简单的加减法实际问题（2）教学目标1探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。2在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。3激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。教学重点理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题教学难点领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程一、复习旧知出示8个圆和5个三角形，提问你能提出一个用减法计算的数学问题吗独立列式解答二、探究新知1出示例题4提问你能知道什么数学信息学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题2指导学生解答小华做了多少朵用圆片摆出来，第一排摆多少个圆片3启发对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵11414（朵）列式后解答后追问算出的得数与摆出的结果一样吗4尝试解答小平做了多少朵先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论第一排摆了多少第二排怎么摆5明确对应摆，最后空3个位置不摆。三、练习巩固1想想做做第1题学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2想想做做第2题学生说一说图的意思，学生独立解答。3想想做做第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调上下要对齐。思考算出的数会不会比32个少为什么4想想做做第4题出示图后指名说这道题目是什么意思求小灰兔拔了多少个，怎么求独立完成。汇报你是怎么做的。25732（个）5想想做做第5题学生独立做，集体讲评。四通过这节课的学习今天你学到了什么知识最大的收获是什么还有什么问题吗教学反思课题练习二教学目标1能进一步掌握100以内连加、连减和加减混合运算的两步计算试题。2掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算，形成必要的计算能力，提高运算能力。1养成独立思考的习惯，树立学习数学的信心。教学重点提高从情境中发现、提出和解决问题的能力。教学难点灵活选择计算方法教学资源课件。教学过程一、列式计算。64817926425694025367学生独立完成，再交流计算时的思考过程。二、填空。189999942777775555535前两题要求学生独立思考后，集体交流。第三小题先引导学生观察算式的特点，思考再要填的方框中最容易填出的是哪一个。三、解决实际问题。1A做了30面黄旗，B做的红旗比黄旗多26面，C做的绿旗比黄旗少14面，问做了多少面红旗，多少面绿旗说说解答时各要用到什么条件，解决两个问题时计算方法有什么不同。2小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳多，问小军最多拍了多少下小强最少拍了多少下3星海小学二年级参加三项体育活动的人数如下游泳跳绳踢足球32个40个25个（1）参加三项活动的一共有多少人（2）你还能提出哪些问题让学生独立完成第（1）题，再根据题中不同的条件提出不同的问题，尝试解答。四、总结。第二单元平行四边形的初步认识课题认识多边形教学目标1使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。3使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学准备师生每人准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。教学过程一、预学案1回顾已知图形。今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗追问正方形、长方形有几条边三角形呢2说明学习内容。我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗二、导学案教学例1。1观察图案。出示例1的窗格图案。让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。指出这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。（如有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看）2分类认识。1找图形。要求你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。引导请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。交流谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边2认识四边形。提问这里有你认识过的图形吗（有三角形）指出由三条边围成的图形叫三角形（在三角形相应位置板书三角形），这是我们认识过的图形。引导（指着四边彤）老师为什么把这些图形画在一起呢说明这些图形都有四条边像这样由四条边围成的图形叫四边形。（在四边形相应位置板书四边形。再集体说一说四边形。）追问为什么把这类图形叫作四边形还能从窗格图案里找到一些四边形吗想一想，我们认识过的图形有哪些也是四边形长方形和正方形为什么也是四边形呢你能画一个四边形吗试试看。小结我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，虽然形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的，所以都是四边形。3做“想想做做”第1题。让学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。指出只有由四条边围成的图形，才是四边形。4认识五边形和六边形。引导有四条边的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢你认为应该叫什么图形呢大家讨论一下。交流你认为这两类图形各叫什么图形你是怎样想的小结由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫一（六边形），由七条边围成的图形叫一（七边形）由几条边围成的图形就叫一一几边形。3回顾反思。引导请小朋友回顾一下，今天又认识了哪些图形这些图形是按什么分类的指出通过刚才的学习，大家知道这些图形可以按边数的不同来分类。这里认识的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名字，叫作多边形。这节课学习的就是认识多边形。（板书课题）三、巩固案1做“想想做做”第2题。让学生说明图里围出的各是什么图形。指名一人板演围图形，其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。结合交流说说围成的是几边形。强调围成的图形有几条边，就是几边形，2搭一搭、围一围。谈话刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形，现在我们一起来玩一个小游戏，用最少的小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。要求用最少的小棒搭出四边形。提问围一个四边形最少要几根小棒说说你的想法。要求增加小棒变成五边形，看谁动作快。提问最少用几根小棒就能围一个五边形想一想围六边形至少需要几根小棒3做“想想做做”第3题。要求先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。学生独立完成。交流让学生说一说把这些图形分成了几类，各有多少个。4出示机器人图案。请仔细观察机器人，看看有哪些是你已经认识的图形，按今天的学习内容可以把这些图形分成几类学生交流，指一指图里的三角形、四边形、五边形和六边形。5做“想想做做”第4题。1让学生明确第1题的要求。出示两张四边形纸片，让学生想想怎样剪成两个三角形，怎样剪成一个三角形和一个四边形。学生操作剪图形，教师巡视。指出像这样从一个顶点出发的剪法，都可以剪下一个三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四边形。2让学生明确第2题的要求。出示正方形纸片，要求学生想想怎样可以剪下一个三角形。学生操作剪下一个三角形。展示交流你是怎样剪的剩下的部分是什么图形追问从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法剪下一个三角形后，剩下的部分可能是什么图形6做“想想做做”第5题。让学生找一找、数一数，能找到几个就找几个；然后交流自己找到了几个四边形。总结学生的观察方法，指导找四边形的方法。四、总结评价交流今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获你是怎样学习这些知识的小结我们从传统的窗格图案上发现了边数相同、大小不同的各种形状的图形，经过观察、比较、分类，知道了按边数看，除了有三角形，还有四边形、五边形这样我们认识了多边形，知道了由几条边围成的图形就是几边形。我们还知道了长方形和正方形也都是四边形，看图形找图形时，可以从不同角度去观察和思考。教学反思课题平行四边形的初步认识教学目标1使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。3使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点平行四边形的直观认识。教学难点建立平行四边形的直观表象。教学准备师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。教学过程一、创设情境，直观认识L观察图形出示一些包括三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。提问你准备把这些图形怎样分类引导按照边数可以分成三类。根据上节课的学习你能说说这些四边形共同的特点是什么吗说明有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形，请小朋友看下面的情境。（出示例2）2学习例题。1这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗（指名学生指一指）你也找出这样的四边形了吗在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。交流小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形2操作。请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。交流你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗肯定学生的正确拼法，给予鼓励。说明小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书平行四边形）让学生集体读两遍平行四边形。3抽象出图形。引导小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。（完成课题板书）老师现在想画出一个平行四边形你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对画图小朋友想法真不错现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。追问这是什么图形你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗二、练习巩固，内化新知1做“想想做做”第1题。学生完成练习。交流哪些是平行四边形第一个为什么不是平行四边形说说你的理由。2做“想想做做”第3题。让学生在图里找到平行四边形，再画一面。学生画图，教师巡视指导。交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。3做“想想做做”第2题和第4题。引导老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。（材料提供8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）要求你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。交流你们想用什么办法做平行四边形学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。交流让学生展示自己做的平行四边形方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。4做“想想做做”第5题。出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。说明一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。三、回顾过程，课堂小结交流今天这节课学习了什么能回顾说说认识平行四边形的过程吗这节课你有哪些收获和体会教学反思课题认识图形练习（练习三）教学目标1让学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。2使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。3使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重点感受平行四边形的直观特征。教学难点感受平行四边形的直观特征。教学准备长方形纸若干张，两个完全一样的三角形，一个长方形和两个完全一样的直角三角形教学过程一、引入新课谈话小朋友，我们这一单元学习的什么呀你都认识了哪些图形呢引入这一单元学习了平行四边形的初步认识，（板书平行四边形）内容主要是认识多边形和平行四边形。这节课我们一起练习这一单元的内容。（完成课题板书）通过练习，要能比较快地说明一个图形是什么图形，能根据要求自己做出平行圆边形。二、组织练习1图形分类。1出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形、正方形。引导请小朋友仔细观察这里的图形，能按边数分类吗同桌互相讨论一下。交流你把这些图形分成了哪几类提问在四边形这类图形中，你认识过哪些图形（长方形、正方形、平行四边形）长方形、正方形和平行四边形都是几边形2方格纸上画图。请小朋友拿出方格纸，在方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。交流所画图形，有错的改正。2做练习三第1题。让学生在教师的具体指导下，用长方形纸依次照样子折出图形，同桌互相说说每次折成的是什么图形，感受图形的变化和联系。要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。交流填写结果，并提问第一行五边形折过之后为什么还是五边形第二行六边形折过后为什么还是六边形引导还能继续折出另外的图形吗同桌互相折一折，每次说说你又折成了几边形。学生操作，互相交流。3做练习三第2题。引导你能说出下面各是什么图形吗你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗请小朋友先想一想，如果分成三角形，每个图形最少能分成几个三角形，再自己试着画直线分分看。（教师巡视指导）交流每个图形你分成了几个三角形（展示学生的分法）现在再比比谁分成三角形个数最步。观察一边分成三角形个数比较多，一边分成三角形个数最少。现在仔细比一比，你发现分成三角形个数最少的都是怎样分的4做练习三第3题。请小朋友拿出两个完全一样的三角形，（教师出示）请把这两个三角形拼成一个平行四边形。学生操作，教师巡视。交流拼成了吗谁上来把你的拼法做给大家看一看引导每人除了刚才的拼法，还想到不同拼法吗自己拼拼看，看你能找到几种拼成平行四边形的方法。交流找到了几种拼法谁来把三种拼法都拼给大家看看5做练习三第4题。1教师出示钉子板，上面有两个不规则四边形。提问钉子板上两个图形是平行四边形吗你能改一改，把它们变成平行四边形吗（指名学生操作演示）追问为什么这样就是平行四边形了（相对边的方向都相同了，或者相对边的边长都相等了）2课本上第4题是不是平行四边形如果不是，你也画一画，把它改成平行四边形。交流你是怎样改的展示给大家看一看。6做练习三第5题。让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。引导刚才是照课本的样子剪和拼的，现在你能拿出一张长方形纸，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四边形吗同桌共同商量，想想办法，动手试一试。学生合作思考、操作，教师巡视指导。交流想到办法了吗把你的拼法展示给大家一起学习学习（展示沿图形中间剪斜线的拼法）归纳现在看看有凡种剪、拼方法呢（用长方形折一折，演示给学生看几种方法）从这些剪法、拼法中可以看出，只要在长方形中像上面这样斜着沿一条线剪开，把剪下的一部分移到另一边，就能拼成平行四边形。明白了吗5做练习三第6题。让学生了解题目要求。学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导。交流你是怎样拼成平行四边形的到黑板上拼一拼，把你的方法介绍给大家。引导还能拼成其他图形吗拼拼试试，看看拼出的图形有哪些你认识过的。交流指名一些学生拼一拼，看看有哪些是学过的图形。（正方形、长方形、多边形）三、练习总结提问今天练习了平行四边形的认识这一单元，回顾一下练习活动，你觉得今天的练习有没有趣你觉得有趣在哪里呢今天的练习你有哪些收获和体会教学反思课题有趣的七巧板教学目标1使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。2使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。3使学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。教学重点用七巧板拼不同的图形。教学难点用七巧板创造性地拼成不同图案。教学准备七巧板教学过程一、欣赏图案，初感有趣1再现图形。谈话我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。2欣赏图案。谈话小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。出示拼图上面拼成的各是什么呢你知道是用什么拼成的吗有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案观察大家说说现在又拼出了什么3引入课题。谈话哎，它还真能变你觉得玩七巧板有趣吗七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢你又会用它拼哪些漂亮的图形呢今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）二、操作实践，体验有趣1活动一比比想想，认识七巧板。1了解来历（“你知道吗”）。谈话什么是七巧板，它是哪国人发明的呢让我们来看一看。七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩，人们把它叫作“七巧板”。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢118世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“东方模板”“唐图”，意思是“来自东方的魔术板”“中国的拼图”。可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧2比比想想。课件出示七巧板。说明这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。引导请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。交流能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗谁来说一说现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形哪几块形状、大小完全相同请小朋友拿出来大家看一看。指出七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。2活动二想想拼拼，感受奇巧。1选两块拼图。请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。激趣你看拼图多有意思同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的图形呢自己想一想、试一试，行吗（学生拼图，教师巡视）学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形。引导用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢2选三块拼图。现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。学生操作，教师巡视交流。提问选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多指出七巧板中的三块就有这么多的变化，真的变幻莫测如果选更多的块数，拼法会更多吗试一试好吗3任意选择拼图。要求请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。学生操作，教师巡视。交流你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法）提问你对选更多的块数拼图形有什么体会指出选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形你看，七巧板真“巧”、真神奇3活动三拼拼说说，激情生趣。1模仿拼图。谈话还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗请小朋友选一个图案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。学生照着拼图案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的图案。2想象拼图。引导哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢有信心自己试着拼一拼吗小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明学生拼图案或图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。3反思交流，说说体会。引导请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。交流让掌生说说对七巧板“巧”的体验，用七巧板拼图的体会。三、课堂小结，延伸有趣谈话小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享教学反思第三单元表内乘法（一）课题乘法的初步认识教学目标1让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点知道乘法的意义教学难点理解乘法的含义教学准备教学过程新知铺垫（1）初步认识几个几相加（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的鸡呢（重点引导学生观察小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。）你能提出什么数学问题学生回答。谁能用算式表示小白兔一共有几只2226（只）这里有几个2相加，得多少（板书3个2相加得6）谁能用算式表示鸡一共有多少只333312只，4个3相加得12请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点（同组小朋友互相讨论）加数都相同。试一试一次摆2根小棒，摆5次。学生动手摆一摆。教师巡视。一共有多少根小棒22222105个2相加得10。探究新知（1）初步认识乘法创设情境，引入乘法。出示一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑你是怎么知道的4个2相加。22228加入有6张桌子呢9张桌子呢请学生把算式写在练习纸上。你们在列式时感觉怎么样学生可能会说算式太长了，很麻烦。说明有一种方法能解决这个问题，想学吗（2）感知乘法。像4个2相加，还可以用乘法算。写作428或248介绍乘号、乘数、积的名称（板书428或248并在算式下边标注乘号、乘数、积）算式的读法42读作4乘2；24读作2乘4（3）反思乘法的意义4个2相加中“2”表示什么“4”表示什么“2”表示相同的加数。“4”表示相同加数的个数。4个2相加，是怎么样用乘法算的42和24在这里，42和24这两个乘法算式都表示什么4个2相加。（4）试一试出示小鸡图。学生说一说图意。5个4相加。加法算式4444420（只）乘法算式4520（只）或5420（只）（5）回顾刚才的学习，你发现了什么求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。知识运用（1）“想想做做”第1题（出示题目）从图中你能知道些什么你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗学生填好后集体订正。2“想想做做”第2题一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。每堆摆3个，摆4堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。每堆摆4个，摆3堆。摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。（3）“想想做做”第3题学生同桌互相读和说（4）“想想做做”第4题学生独立完成，集体讲评。课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么你认为自己在这节课上表现怎么样教学反思课题练习四教学目标1、让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。2、让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。3、让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。教学重点加深对乘法的意义理解教学难点把加法算式改写成乘法算式。教学准备教学过程一、知识回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。一共有（）个3加法算式（）（）（）（）（）乘法算式（）（）（）或（）（）（）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。542062123824二、知识巩固（1）摆一摆。按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。（2）看图写算式。（课本第23页第2题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（3）看图写算式。（课本第23页第3题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。思考观察写出的算式，你有什么发现学生讨论交流。（4）看图写算式。（课本第23页第4题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（5）看图写算式。（课本第24页第5题）学生独立完成，集体交流。（6）改写算式。（课本第24页第6题）学生独立完成。交流改写的方法。先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。（7）看图填空。（课本第24页第7题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（8）你能列出几道乘法算式（课本第24页第8题）投影出示图。学生观察、独立写算式。集体交流。三、课时总结，课外延伸这节课的学习，是否对乘法也有更深入的了解呢思考在生活中你能发现乘法问题吗教学反思课题14的乘法口诀教学目标1、创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。3、创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。教学重点编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义教学难点能熟练计算。教学准备教学过程一、谈话导入你们喜欢去游乐园吗带你们去游乐园玩一玩。二、知识探究（1）投影出示情景一玩跷跷板。1个跷跷板上坐了2人。问有几个2（1个2）1个2能不能写成乘法算式（可以）怎么写说明1个2就是2，所以122可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书一二得二）2个跷跷板上坐几个人（4个）现在有几个2乘法算式怎么写（224）联系乘法算式224引出乘法口诀二二得四。想想21你用哪一句口诀帮助计算（2）（投影出示）情景二玩荡秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1个3是3，2个3是6，怎么样用乘法算式来表示谁能编2句乘法口诀一三得三二三得六3个3是多少乘法算式怎么写你能编一句乘法口诀吗三三得九想一想3132你用哪一句口诀帮助计算（3）（投影出示）情境三小朋友坐火车。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个3节呢4节呢小组合作，算一算把表格填完整。车厢的人数1234人数41个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列交流你可以编出4的乘法口诀吗（一四得四二四得八三四十二四四十六）想一想414243口算，说说你想的是哪一句口诀。（4）试一试。111的乘法口诀是怎么样的你会编吗板书一一得一。形成应用（1）“想想做做”第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。（2）“想想做做”第2题你能看图列出两道乘法算式吗它们用的是哪一句乘法口诀让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。（3）“想想做做”第3题看算式，说口诀。同桌一起练习。（4）“想想做做”第4题独立完成，集体交流时，说口诀。（5）“想想做做”第5题学生独立完成，集体交流（6）“找朋友”游戏小朋友手中有14的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。四、课堂小结在游乐园里你们学到了哪些知识你对今天的表现满意吗（鼓励学生相互评价）教学反思课题练习五教学目标1、使学生进一步熟记1、2、3、4的乘法口诀，能正确运用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。2、通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3、培养学生认真审题，认真计算的习惯。教学重点熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。教学难点提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。教学准备教学过程一、基本练习（1）背一背采取比赛形式，背1、2、3、4的乘法口诀。小组背男、女生背；同桌背。背完后，交流你是怎么样记住的。（2）说一说下面各口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六（3）算一算（出示口算卡片）3123412214432433巩固练习（1）你说我答。（课本第28页第2题）同桌合作完成。如一人24另一人248二四得八。教师巡视。（2）细心练习。（课本第28页第3题）提示看清运算符号。学生独立练习。（3）开放性练习。（课本第28页第4题）这是一道开放性练习，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。（4）投影出示。（课本第28页第5题）观察图片你能看出什么（小朋友在游乐场玩）玩碰碰车的一共有多少人你会列乘法算式吗（236）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式339和428。根据所提问题，学生在书上写答案。三、提高练习你发现了什么规律课本第28页思考题149（16）112233（44）学生讨论交流总价评价教学反思课题5的乘法口诀教学目标1、通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。2、通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。3、通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。教学重点熟记5的乘法口诀。教学难点运用口诀熟练地进行计算。教学准备教学过程一、复习激趣（1）复习14的乘法口诀。（口诀对对碰）（2）导入谈话二（1）班的小朋友正在公园里划船呢走，咱们瞧瞧去。（出示主题图）二、教学新知（1）出示主题图观察场景图，提出问题。提问每只船坐几人2只船坐多少人3只船呢学生独立思考，和同桌交流自己的想法。填写表格，做好准备。小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5你能猜出今天要学什么吗（揭示课题5的乘法口诀）（2）研究5的乘法口诀。你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来。反馈交流哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下展示口诀。谁来说一说口诀表示什么意思呢四五二十表示4个5相加的结果是20，也可以求出45的积是20（3）记忆乘法口诀观察口诀，你发现了什么规律引导发现下面的一句口诀的得数比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀的得数比下面一句口诀的得数少5。你有什么好办法记住口诀吗学生讨论交流。如果四五二十不记得了怎么办可以通过三五十五来记住四五二十。刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法，下面就请你用自己习惯的方法来记一记口诀。（4）想一想51525354学生回答三、巩固深化（1）“想想做做”第1题同桌对口令。（2）“想想做做”第2题花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“54”和“45”这两朵花开在一起吗“四五二十”这句口诀有什么用你会说出另外2个花坛要用的乘法口诀，并写出乘法算式的积吗学生回答。（3）“想想做做”第3题先独立在书上做，交流时，说一说用到哪一句口诀。（4）“想想做做”第4题学生先画，再写算式。（5）“想想做做”第5题出示图，引导学生说图意。学生独立完成，集体交流。四、课堂小结这几课，你又有哪些收获教学反思课题乘加、乘减教学目标1、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。2、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。3、进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。教学重点能够正确地进行乘加或乘减的运算。教学难点学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。教学准备教学过程创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。（出示挂图4个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，1个鱼缸里只有1条，其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗问他们一共养了多少条金鱼会列算式吗学生列式44412或者3412谈话看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错，那就再考考大家啦准备接受挑战（出示第4个鱼缸）新知探究（1）讨论要知道鱼缸里一共有多少条金鱼你是怎么知道的这样不能改写成乘法算式，每个鱼缸里的鱼一样多，才能改成乘法。那你认为可以改写成什么算式学生交流把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。（4441）先把3个4条相加再加1条。（341）2你还有其他列式方法吗（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书443问44表示什么为什么要减3（3）像341这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么再算什么吗学生讨论交流。小结在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。巩固运用（1）“想想做做”第1题出示图这幅图告诉我们什么问我们什么学生独立列式计算。（2）“想想做做”第2题学生先说说先算什么，再计算。学生独立列式计算。集体交流。（3）“想想做做”第3题学生独立完成。（4）“想想做做”第4题画画算算。学生独立完成，集体交流自己的想法。（5）“想想做做”第5题学生独立完成。讨论你发现了什么两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。（6）你知道吗学生读一读“你知道吗”的内容。课堂总结你今天有什么收获教学反思课题练习六教学目标1、熟记15的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，乘加，乘减。会分析简单的乘法应用题的关系。2、在练习中，进一步巩固所学知识并培养学生的语言表达能力。3、获得运用知识的成就感，激发学习数学的热情。教学重点熟记15的乘法口诀。教学难点运用数学知识解决实际问题的能力。教学准备教学过程一、基本练习（1）背一背15的乘法口诀你能辈出15的乘法口诀吗（集体背、小组背、独立背）（2）口算卡片132434522553513344154555（3）游戏。老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式吗小组之间玩游戏。巩固练习（1）课本第33页第2题出示练习二第2题图。（2）课本第33也第3题学生独立完成，集体交流订正。（3）课本第33也第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里，集体交流订正。（4）课本第33也第5题学生独立完成，集体交流订正。（5）课本第33也第6题出示第6题主题图。找一找图中都有些什么根据图上给的信息你能解决问题吗学生独立完成。（7）课本第34也第8题出示第8题主题图。出示题图，观察图中讲了什么如何理解学生独立完成，集体交流订正。（