【教师资格证面试说课稿】高中三年级英语第14单元zoology_第1页
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高中三年级英语第14单元ZOOLOGYREADING说课稿一，教材分析1教学内容本节课采用的是人民教育出版社全日制高级中学英语新教材第五册，第十四单元课文ZOOLOGY的READING部分。本单元的中心话题是介绍奥地利科学家卡尔冯弗里希借助实验研究蜜蜂语言的过程和发现。阅读教学是单元整体教学中的重要内容。新课标教学原则指出高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达能力。本课时主要分为3部分1）PREREADING读前准备2）READING阅读3）POSTREADING（读后）三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。2教学目标1）认知目标了解并掌握所学的课文内容。使学生掌握SKIM和SCAN的阅读技巧，提高阅读能力。2）能力目标培养学生阅读说明性文字的能力及运用已有知识分析解决问题的能力。3情感目标学习科学家严谨的治学态度和科学精神，培养学生对科学研究的兴趣和爱好。4学习策略1认知策略2调控策略；3交际策略4资源策略5教学重点1怎样使大部分学生产生学习兴趣、积极参与。2）发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（SCANNING）的能力。3）通过交际性任务和合作的机会，培养学生交流的能力。二、教学方法根据中学生的特点，结合本单元的主题及本课的内容，我采用了“导、读、练”的整体课文阅读教学法，在这个过程中我结合了3种教法。1课前英语早报法。2任务型教学法3整体教学法三、学习方法高中学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在这一节课上我要指导学生带着问题去读，让学生学会归纳，指导他们自主学习、合作学习、探究学习。具体表现在1）视觉学习2）听觉学习3）体验学习4）动手学习5）小组学习四、教学步骤STEP1REVISION通过提问复习上单元所学的内容。STEP2LEADINGIN通过竞猜导入STEP3WARMINGUPSTEP4READING1学生在课前预习的基础上快速阅读，总结每段大意，我用段意搭配题来检查学生阅读结果，又可整体展示文章脉络。这部分重点旨在培养学生略读查读的阅读技巧，提高学生快速获取信息的能力2这部分重点旨在培养学生获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力。本部分分段进行。教师随时解答学生在阅读过程中遇到的问题。STEP5SPEAKING1）设置开放性话题，深化本课内容。2）讨论对蜜蜂语言的理解STEP6SUMMARY1、本课涉及的词汇、短语和句型；2、通过本课的有关内容，加强学生的认识，增强学生的口语表达能力。STEP7HOMEWO
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