海门镇中心小学教学工作计划

海门镇中心小学教学工作计划【指导思想】以市局工作要点和学校工作计划为指向，积极推进课堂文化的研究，深度变革课堂教学模式，追求高效课堂、智慧课堂、活力课堂，成就学生学习的主体地位，抓牢校本研修，大力锤炼教师专业素质，优化提高教学管理质量，全面开创我校教育教学的新局面。【工作重点】1全面优化学校的育人环境，精心打造学校文化2深度变革传统的课堂模式，全面构筑课堂文化3大力锤炼教师的专业素质，努力提升教师文化4蓬勃开展晨诵、午读、暮醒活动，全力打造阅读文化。【工作措施】一、完善学校的育人环境，打造和谐向上的校园文化学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，它承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。因此，本学期，学校将全面优化育人环境，精心打造“在成长中展示，在展示中成长”的学校文化。（一）优化学校育人环境学校的物质文化环境是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。本学期，将在原有基础上加大投入，继续优化学校育人环境，努力做到让每一块墙壁会说话，每一个角落能育人，从而形成浓浓的育人氛围。（二）建设办公室文化办公室是教师学习、研究、生活的场所，也是学生教师联系、共同成长的场所之一。因此，在办公室文化建设过程中，各办公室应以高雅、文明、和谐、高效为原则，整合办公室现有空间，优化设计，合理布置，建设赏心悦目的办公室物质文化。同时做到上班不串岗闲谈，不做与办公无关的事情；对待学生与家长语气和蔼、态度谦恭；同事之间团结协作。从而营造一种和谐温馨、积极向上、敢于争先的办公室精神文化。（三）打造班级文化教室布置是班级文化环境建设不可缺少的重要环节。因此，我们要打造一种优美、高雅、富有教育性的班级环境文化。我们要广泛听取每一位同学的意见和建议，这种已经获得学生心理认同的目标才能内化成他们追求的目标，从形成积极向上的精神文化。各班应根据学校制度民主制定本班班级公约，逐步创设有自己班级特色的班训、班风、学风、评比激励、学习制度、值日生制度、考勤制度等制度，促进学生形成良好的制度文化。我们还要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，形成独特的活动文化。当然，不同个性特长的教师，可以根据不同的班级，不同的学生发展情况，构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设模式。如东洲中学余玉萍老师的“百合班”。真正做到千帆竟发，殊途同归。力争在年底市局评选年度“榜样教室”的活动中榜上有名。二、优化教学的每个环节，构筑健康高效的课堂文化课堂文化的建设，从强化教学规范，狠抓常规落实开始。在前几年倡导的理想课堂“学程导航”教学范式的基础上，本学期，市局提出更加清晰的“学程导航”课堂教与学的具体要求，全面细化基础学科“学程导航”课堂教学六大基本模块，使“目标导向、任务【情境】驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节的操作性更强，重点突出自学、展示、小组合作环节研究。因此，我们要迫使自己强行入轨，不得敷衍推脱，以确保课堂教与学的行为方式得到根本性的改变。（一）提高备课质量是前提。备课质量不高，一直制约着“学程导航”的深度推进。本学期，我们把备课研究“学程导航”的深度推进作为攻坚项目，将围绕“个人精备组内研讨”的备课模式展开研究。各科的备课格式和备课的相关要求应完全按照“学程导航”的范式，从本班的实际情况出发进行学程预设。我们要认真研究每一课的预习作业，并按“浅、精”的要求布置预习，努力提高学生的预习能力。学校将按照市教研室的要求组织检查，确保常态下的教学工作到位1查阅教师的备课采用不定期抽查的方式；2采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；3查阅教师的备课后及时反馈，及时把查阅教师的备课情况在学习的时候进行评析和反馈。（二）重视课前准备是保障。教师要开发、利用好课程资源，教具、学具准备充分。学生要认真完成预习作业，准备好课堂上所需的学习用品。在室内授课的教师要在课前写好小黑板或制作好课件，上课使用电教设备的应提前做好播放的准备工作。到专用教室或操场授课的教师应提前将学生带到授课地点，从而确保上课的正常进行，节约教学时间。学校组建专门的巡查组进行督查，并在教师会议上公示，做得不好的要限期整改。（三）打造高效课堂是关键。为了全面构筑起以学生为中心的课堂，落实“以学定教、顺学而导”的思想，我们必须以课堂教学实施过程的高效性为抓手，首先尽力保证每一堂课的教学目标科学而明确（目标导向），其次采取有效的教学方式手段，如创设情境（任务【情境】驱动），并充分利用现代教学手段和自己的教学艺术，最大限度地去调动学生的积极性，让他们在课堂上自主学习，小组内合作探究，并为学生搭建好展示的平台（展示导学），教师及时从学生的反馈中进行引导（检测反思），从而全面构筑起以学生为中心的课堂，使教学活动真正从教师的“教”为主转移到学生的“学”为主。无论采取何种有效的方法手段，我们都必须牢记每节课教师的讲授时间不超过三分之一，确保每节课每个学生都能全身心投入。（四）优化作业布置是延伸。精心布置每一次作业。认真整合一课一练、补充习题，精心挑选习题布置每一次作业。为减轻学生课业负担，做到“减负提质”，全体教师要做“下水题（文）”。凡是要求学生做的教师必须先做，即全体教师要提前把布置的作业题做一遍，语文教师还要撰写部分下水文。本学期，将组织教师“下水文”展评活动。（五）重视教学反思是保证。根据市局要求，建立严格的课堂教学考评反思制度，每日一反思，每周一小评，每月一总评，强势推进课堂变革行动，确保每位教师彻底转变教学观念和教学行为。每日一反思是教师在每天的教学活动中，对自己在教学中出现的问题或经验进行理性化认识、归类，并把其记录下来。每周一小评各备课组利用小组学习等时间围绕各自“每日反思”的内容进行研讨，形成教研组共同关注的问题，在学科教学中发挥共同体的作用再去实践、认识。每月一总评利用大组学习的时间，组织各教研组相互交流教学中的问题与研究成果，并发现学校这一共同体研究的问题和教师需要培训的方向。（六）践行听课制度是督促。学校管理人员要深入课堂听课调研，现场指导教学，帮助教师提升课堂教学水平。一把手校长必须在课堂变革中发挥核心引领作用，坚持一把手校长每周上课和听课不少于10节的基本制度，并要求教导处成员听课60节，其他行政人员听课40节，加强行政巡课制度建设，及时把握教育动态，切实掌握好第一手资料，强势推进“学程导航”教学范式，教师间也要相互学习听课，教师听课30节，坚决杜绝抄听课笔记的现象。三、打造全方位的教师文化，大力锤炼教师的专业素质教师文化是学校文化的重要组成部分，它不仅可以培养和激发教师的群体意识和合作精神，而且能使学校得以持续和稳定的发展。（一）打造精神文化，让教师幸福地工作着在价值观念、价值取向走向多元化、市场化的今天，只有精神文化才能维系与建设我们美好的精神家园。我们会利用每周一次的政治学习时间引导教师努力成为一个精神文化丰盈的教师，努力将以苦为荣、化苦为乐的职业境界，春风化雨、言传身教的精湛技能，春蚕吐丝、乐为人梯的奉献精神，作为我们共同的价值取向。力争在年底市局评选年度“榜样教师”的活动中榜上有名。（二）打造学习文化，让教师有效地工作着1管理者身先士卒。在支撑学校成成长的学校文化中，学习文化则是核心力量。作为管理者，首先就应与全体教师一道组成一个高效能的学习共同体，根据市局要求，倡导校长、学校行政带头读书，每学期精读一本专著，向教师作阅读推介专题报告；每月必读人民教育江苏教育（管理版），撰写一篇管理日志。这样，才能使自身的学识水平在群体的学习氛围中持续提升。2教师树立终身学习的理念。对于教师来说，学习是生活，学习是工作，学习也是一种责任。根据市局要求，教师每月必读一本书，每周必写一篇教育随笔，向学生推荐一篇经典美文，并写上按语或读后感。本学期我们全体教师要共读市局推荐的优秀是教出来的创造教育奇迹的55个细节、第56号教室的奇迹、在农历的天空下等书目，使克拉克老师、雷夫老师、常丽华老师成为大家的榜样教师。3集贤讲坛。我们以“集贤讲坛”作为平台，双周组织一次学习研讨，主讲人主要是学校的管理者、优秀教师，也可以邀请教育教学专家以及社会上的专业人士。具体时间、地点安排（或根据需要通知）语文教研组双周周二下午第三节课后，地点会议室，组织者姜志英。数学教研组双周周三下午第三节课后，地点会议室，组织者张华。英语教研组双周周四下午第三节课后，地点会议室。组织者施燕。为了不断完善教师学习型组织与活动机制，根据市局要求，我们倡导教师利用双休日或晚上组织学习研修，我们期待教师不断地丰富自己的文化知识，不断地增强自己的文化底蕴，做到工作学习化，学习工作化，使自己与最前沿的教育理念进行对接，使自己的教学实际常立教育发展的潮头。（三）打造合作文化，让教师快乐地工作着教师的合作文化，是教师团队共同进步，共同发展，体现团队精神的文化。因此，教导处、教研组、备课组以及跨学科之间的合作显得格外重要，我们既要形成一体化的教研网络，又要在合作中实现长足的发展1制定有效的计划。语文、数学、英语等各教研组长和备课组长要根据学校计划和教学计划要求制订有效的活动计划（一定要与前者一脉相承），计划中明确规定学习研讨的时间、内容和次数。活动要形式多样，如集体备课、经验分享、案例分析、沙龙研讨、课堂教学行为研讨等。每次活动做到有研究主题，有研究过程，有一定的研究成果。2建设学科项目语文学科一要加强阅读教学、习作教学、复习课范式构建的研究；二要进一步重视预习作业、分层作业的研讨；三要继续认真做好以下资料库的建设分年级建立典型教学设计库（每单元1课）、分年级建立习作教学设计库（每次教学后附A、B、C习作各一篇及评语，典型教学反思一篇）、分年级建立预习作业设计库、分年级建立分层作业资源库、分年级建立教学案例库（内容包括研究主题、每单元一课教学实录、典型教学反思等）；四要充分利用“阅读指导课”和社团活动中的文学鉴赏、国学社等开展课外阅读活动，提高学生的阅读理解和阅读分析能力。数学学科一要加强新授课、练习课、复习课教学范式构建的研究；二要认真编制和积累好自主学习单，二至六年级编制的自主学习单不少于总课时数的80，学生要人手准备一本自主学习本。三要将相关的教学设计、作业设计等材料按要求及时上传至学校网站“教育科研教学设计”和海教在线电子备课室。四要把培优补差作为教学工作的重点来抓，培优要做到一定学员，二定内容，三定老师，四定时间，每个年级确定一位培优的辅导老师，利用社团活动、数学阅读课的时间，有目的有计划地进行指导。平时，老师们要加强作业设计的研究，每日一题、每周一练要倡导分层作业，让不同的学生均有所收获和发展。英语学科一要新授课、课外阅读、复习课教学范式构建的研究；二要注意利用社团活动开展小型多样的竞赛活动，提高学生的学习兴趣；三要利用课余时间进一步加强对后进生的辅导，提高合格率。艺术学科以打造活力课堂为主要目标。2教学沙龙。本学期，以教研组为单位组织不少于两次的教学沙龙。两次的主题分别是让每一位孩子成为学习的主人如何深度变革传统的课堂模式和55个细节的启示。每次沙龙要求教师人人参与，期待能在交流中共享智慧的成果。3集体备课。集体备课是以备课组为单位进行活动。全镇范围的集体备课每月一次。活动时间一般定在每月初，每次活动有研究主题，有研究过程，有一定的研究成果。每一位组员都要精心准备，形成书面材料，活动时做到一人主讲全员参与研讨。同时，备课组长还要认真做好台帐资料的记录与收集。4每周一课。为了更好地引导教师在相互的切磋中共同学习、提高，本学期每个年级安排一次相同内容的专题研讨上课。首先在备课组内研讨后形成教学设计，接着由村小的教师执教，然后针对教学中出现的问题进行反思，研究后形成第二份教学设计，再由中心小学的教师执教，再组织第二次的研讨反思，最后形成一个专题研究的基本操作模式。5组内教研课。组内教研课是以年级组为单位进行的“家常小研讨”，要求上每周一课老师除外的都要做一回主人开展“请客”活动。6区域共同体活动。我们要积极参加区域共同体活动，与共同体学校在共同开放课堂、资源等教学要素的前提下共同反思，在反思中分析具体问题，找到薄弱的症结，从而实现双赢共进步。合作的教师文化会把全体教师结成“生活共同体”、“工作共同体”，最大限度地提高合作群体的整体功能，从而打造一个个优秀的“年级组”、“教研组”、“办公室”、“青蓝工程”、“同伴互助”、“班主任团队”、“正副班主任合作伙伴”等校本品牌。（四）打造展示文化，让教师自信地工作着为了给教师搭建多种交流和展示的平台，本学期将组织开展第四届“集贤杯”系列活动的比赛，以落实理想课堂教学基本要求，促进教师专业成长，提高教师的整体素质。1“学成导航”范式教学设计全体教师。2下水文比赛全体语文教师。3下水题比赛全体数学教师。4优课评比全镇1980年1月以后出生的青年教师。5“我的课堂故事”教学随笔评比。（全体教师）四、明确阅读底线，全力打造阅读文化（一）坚定不移地推进晨诵、午读、暮省机制做到每个班级日有所诵，日有所读，日有所省，让阅读成为生活方式。1晨诵。晨诵，开启黎明，踏上旅程。一首首美妙的诗歌，不仅仅为了诵读，为了诗意，更是为了一个旅程，成为生命中的一部分。所以，要求语文教师每周组织晨诵活动不少于两次，诵读的内容以好书伴我成长、日有所诵为基础，精心选择古诗、词、歌词、成语、名言、美文、儿童诗等作为晨诵的内容，并根据教学进度、时令、每月一事主题等进行统整和重组，将内容分成若干个主题，进行主题式的诵读，便于学生积累。如元宵、雷锋、植树、清明、端午、春天的花草、狄金森、金波、顾城等主题。哪怕只有点滴的时间，我们要和孩子们一起晨诵，与黎明共舞。那是为了捕捉一份灵性，共享一份灵犀，更重要的当是催醒真善美，实现童心的澄澈敞亮，留下童年的悠远梦想。建议一二年级将三字经、三四年级激将弟子规、五六年级将“论语片段”纳入晨诵的内容中。要求每位学生准备一本晨诵本记录，以备检查。2关于阅读。开辟午读园地，沐浴浓郁书香。中午利用半小时，在安静的空间里，手捧童书，不是为了分数，而是为了成长。因此，我们要求保证学生的六年阅读总量不低于500万字。低年级达到40万字以上。中年级在160万字以上。高年级在300万字以上。即孩子在语文教材以外的阅读量应至少为教材所提供的阅读量的16倍。每天阅读的时间不少于一小时，（学校和家里各半小时以上），每周阅读的美文不少于三篇，每月阅读的书籍不少于一本。3关于暮省。暮省，亲子共读，携手成长。因此，引导孩子认真填写好书伴我成长，或者自备一个专用的软面抄本，作为“暮省”内容的记录本。各班语文老师注意结合学生的年级，年龄特点，做好“暮省”的要求指导工作，中年级的学生可以摘抄好词佳句为主，高年级的学生则以写读书的体会收获为主要内容，每周要求学生至少有一至二页的读书笔记内容，各教师要在每周内相应地作以指导检查。4关于校园读书节。4月份是我校的第八届校园读书节，届时将举办“阅读与写作大赛”、开展节日诵诗、书本剧展演等活动。五、细化习惯养成，培养一生有用的学生文化习惯养成是在日常坚守中铸就的。本学期，以“良好习惯”中的“学生行为、礼仪”课题为抓手，把行为习惯训练作为学校德育的特色工作整体规划发展。宏观层面要制定行为习惯训练目标系列、训练制度和测评方法；中观层面要落实班主任责任制，加强班级管理和班风建设；微观层面要抓住学生的行为细节训练、突出重点安排训练内容和要求、落实过程管理和效果量评。在操作方法上要做到内容系列化（从进校到离校，从一年级到六年级）、训练规范化、考核经常化（自我考核、互相考核、班级学校考核和随机考核）。要抓住弱点，不断反复、力争有效。同时，市局对习惯养成的“每月一事”项目提出明确的底线要求每周一节主题教育实践课（与品德与生活或综合实践活动结合）；每周两节主题晨会课；每周两次主题晨诵；每月一次集体晨会；每月一次展示性活动。六、规范教学行为，促进个性化的社团文化社团活动是一门尚在摸索之中的新兴课程。我们要边实践边总结，将社团活动开展地有声有色。特别要强化课程意识，确保活动时间，丰富活动内容，改革活动评价，要充分体现活动的选择性、自主性、实践性。市局将把各学校中已经研发的比较成熟的社团活动课程组织成资源包，提供给需要的学校分享与借鉴，以不断提高社团活动的质量。七、逐月工作安排【二月份】1做好各年级的报名、插班工作、学额上报工作。2完成教学计划、教研组、备课组计划和各科教学计划。调阅各科教学计划和备课。3正常教育教学秩序，迎接市局开学工作检查。4开学两天内布置好班级文化等，教室展板尽力突显学生假期作业、作品。着手办公室文化建设。5完成每周一课的安排。【三月份】1参加各学科“学程导航”专题推进会。2参加小学生“幼苗杯”田径比赛。3组织教师参加海门市新教育开放周活动。4开展每月一事主题活动。5各学科开展全镇范围的第一次集体备课活动。6开展“学雷锋”系列公益活动、“庆祝三八节”主题活动。7随堂听课、每周一课、组内教研课正常开展。8教学常规调研备课（尤其是六大模块、预习作业、分层作业的设计）。9第四届“集贤杯”系列活动之一“学成导