外研版五年级英语六册完整教案

螃膃肆蒃袅羆莅薂薅蝿芁薁蚇羄膇薁螀螇肃薀蕿羃聿蕿蚂袆莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃蚂肆膂艿螅罿肈艿袇膄莇芈薇羇芃芇虿膂腿芆螁羅肄莅袄螈莃莄薃羄艿莃螆螆芅莃袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节葿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇衿袀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅薂薅蝿芁薁蚇羄膇薁螀螇肃薀蕿羃聿蕿蚂袆莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃蚂肆膂艿螅罿肈艿袇膄莇芈薇羇芃芇虿膂腿芆螁羅肄莅袄螈莃莄薃羄艿莃螆螆芅莃袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节葿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇衿袀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅薂薅蝿芁薁蚇羄膇薁螀螇肃薀蕿羃聿蕿蚂袆莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃蚂肆膂艿螅罿肈艿袇膄莇芈薇羇芃芇虿膂腿芆螁羅肄莅袄螈莃莄薃羄艿莃螆螆芅莃袈肂膁莂薇袅肇莁蚀肀莆莀螂袃节葿袄肈膈蒈薄袁肄蒇蚆肇羀蒇衿袀莈蒆薈膅芄蒅蚁羈膀蒄螃膃肆蒃袅羆莅薂薅蝿芁薁蚇羄膇薁螀螇肃薀蕿羃聿蕿蚂袆莇薈螄肁芃薇袆袄腿薆薆聿肅蚅蚈袂莄蚅螀肈芀蚄袃袀膆蚃蚂肆膂艿螅罿肈艿袇膄莇芈薇五年级英语教案（第六册）五年级下学期英语教学计划为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。二、教材分析本册教材是供小学五年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着LINGLING和SMART一家在英国访问；DAMING也准备去美国看望他的表哥SIMON及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。三教学目标1逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。2让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。3创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。4能认读、会写适量的单词。5学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。6学习数字13100。7会用英语谈论自己的喜好。8会唱英语歌谣和小诗。9教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。10教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。四、教学措施1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。3、创造良好的学习氛围。4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。5、合理确定教学要求。6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。五、教学中应注意的问题注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。六、教学进度超镇教办进度一周。MODULE1CHANGING题目CHANGING（变化）题材主要）内容LINGLING和SAM,AMY在英国。AMY和LINGLING看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。教学目标功能谈论人们过去和现在的生活变化。语法（结构、句子）本模块继续学习过去式。谈论过去THEREWERENTANYBUSESWELIVEDINASMALLHOUSE比较现在THEREARELOTSOFBUSESANDCARSWELIVEINABIGHOUSE听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词LIFE,DIFFERENT,AGO,ANY,TELEVISION,GRANDCHILDREN,US,GRANDMOTHER,LADY,FIRE,RADIO,TELEPHONE,FIELD,HOPE说能在句子中正确使用单词LIFE,DIFFERENT,AGO,ANY,TELEVISION,FIRE,RADIO,TELEPHONE,FIELD,HOPE,GRANDCHILDREN读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词LIFE,DIFFERENT,AGO,ANY,TELEVISION,US,LADY,FIRE,RADIO,TELEPHONE,FIELD,HOPE语言知识目标词汇写能够抄写单词LIFE,AGO,US,RADIO,HOPE听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。语言技能目标说能运用所学习的语句看图说出图中的变化。读能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活所使用的句子；能读懂LINGLING的信；能够在读词的过程中体会字母组合AI,AY,AL,AU,AR在单词中的发音。写能用课文中所学语言看图完成句子MANYYEARSAGO,THEREWERENTWELIVEDNOW,THEREAREWELIVE学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动运用所学内容进行练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。情感态度使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质，启发学生要有上进心和责任感为建设更美好的祖国及家园而奋斗。任务1谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；2介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；3通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。UNIT1WELIVEDINASMALLHOUSE学习任务THEREWERENTANYBUSESWELIVEDINASMALLHOUSETHEREARELOTSOFBUSESANDCARSWELIVEINABIGHOUSE功能比较过去与现在的生活运用任务1、SB第一单元活动3；2谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；3介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；教学程序一WARMINGUP（热身复习）1GREETING2TALKINGABOUTHOLIDAYANDCHANGINGOFYOU二LEADINGIN课文导入TINTHEWINTERHOLIDAY,YOUHADALOTOFCHANGESNOWYOUAREOLDERANDCLEVERERIAMVERYGLADTOSEEYOURCHANGESANDWRITECHANGINGONTHEBLACKBOARDTELLSTUDENTSEVERYTHINGISCHANGINGNOCHANGE,NOPROGRESSES三NEWTEACHING（课文教学）1SHOWSOMEOLDPHOTOSANDSAYLOOK,LIFEWASVERYDIFFERENTMANYYEARSAGOBUTHOWWASITDIFFERENTTODAY,WEWILLLEARNHOWTOCOMPAREPASTANDPRESENTLIFE2LISTENTOTHETAPEANDUNDERLINETHENEWWORDS3TEACHTHENEWWORDSASHOWSOMENEWWORDCARDSBCORRECTPRONUNCIATIONCPRACTISENEWWORDSINDIFFERENTKINDSOFMETHODDEXPLAINIMPORTANTPHRASES4LISTENTOTHETAPERECORDERANDREADFOLLOWIT5ACTOUTTEXT四PRACTISE（练习）1PAYATTENTIONTOSBUNIT1PART2ANDCOPYTHEMTOMAKESENTENCES2完成运用任务1SHOWSOMEPICTURESMAKESOMESTUDENTSFINDDIFFERENTINTHEMANDDESCRIBEINENGLISH3完成运用任务2DESCRIBEPASTANDPRESENTLIFE4完成运用任务3五SUMMARYANDHOMEWORK总结与家庭作业1SUMMARY（总结）TTODAYWEHAVELEARNT“HOWTODESCRIBEPASTANDPRESENTLIFE,REVIEWSIMPLEPASTTENSEANDPRESENTTENSE”2TODAYSHOMEWORK（家庭作业）ALISTENANDREADUNIT1THREETIMES,TRYTORECITEANDACTBCOMPARETWOPHOTOSANDWRITEDIFFERENCES板书设计MODULE1CHANGINGUNIT1WELIVEDINASMALLHOUSEWERENTLIVEDSMALLARELIVEBIG练习单项选择（10分）1（）THEREWERENT_BUSESASOMEBANYCONE2WELIVED_ASMALLHOUSEAATBINCON3YESTERDAYIWATCHEDTV_MYGRANDCHILDRENAANDBWITHCTO4THANKYOUFOR_MEAHELPBHELPINGCHELPED5SHE_TVEVERYDAYAWATCHINGBWATCHEDCWATCHES6ITSAPROGRAMME_MONKEYSAABOUTBFORCIN7SHE_HAVEABIKELASTYEARADOESNTBDIDNTCDONT8MYMOTHERWORKED_THEFIELDSAINBONCAT9_DOYOUGOTOSCHOOLEVERYDAYIGOTOSCHOOLBYBUSAHOWBWHATCWHEN10THERE_THREEBOOKSONTHEDESKONEHOURAGOAWASBWERECARE教后记UNIT2SHEDIDNTHAVEATELEVISION学习任务SHEDIDNTHAVEATELEVISIONSHEWORKEDINTHEFIELDS功能谈论人们过去和现在的生活变化。运用任务1、SB第二单元活动22、SB第二单元活动53、通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。教学程序一WARMINGUP（热身复习）1GREETINGS2ACTOUTLASTTEXT3FREETALKCOMPAREOLDCHINAANDNEWCHINA二LEADIN（课文导入）YESTERDAY,LINGLINGSAWTHEPROGRAMMEABOUTCHINA,SHEMISSEDHERGRANDMOTHERVERYMUCHSOSHEWRITESALETTERFORDAMING,TELLSABOUTTHATPROGRAMMEANDHERFEELING三NEWTEACHING（课文教学）1SHOWSOMEQUESTIONSAWHATPROGRAMMEDIDLINGLINGWATCHLASTNIGHTBWHATWASTHEOLDLADYSLIFELIKEMANYYEARSAGOCWHODOESLINGLINGMISS2LISTENTOTHETAPERECORDERANDFINDANSWERS3LEARNNEWWORDSASHOWSOMEOBJECTANDCARDSBCORRECTPRONUNCIATIONCPRACTISENEWWORDSINDIFFERENTKINDSOFMETHOD4LISTENTOTHETAPERECORDERANDACTOUTIT四PRACTISE（练习）1PLAYAGAMEPUTNINECARDSONTHEDESKTWOSTUDENTSUSECARDSTOMAKEDIALOGUEFOREXAMPLEAWHEREWASHE/SHESEVENDAYSAGOBHE/SHEWASAWHATDIDHE/SHEDOTHEREBHE/SHE2、完成运用任务1SB第二单元活动23、完成运用任务2SB第二单元活动54、完成运用任务3通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。5、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。五HOMEWORK（家庭作业）INTRODUCETHEGREATCHANGESOFOURHOMETOWN/SCHOOL/HOME板书设计UNIT2SHEDIDNTHAVEATELEVISIONSHEDIDNTHAVEATELEVISIONSHEWORKEDINTHEFIELDS练习句型转换1SHEWASATEACHER（变一般疑问句）_ATEACHER2THEYWILLFLYKITES（变否定句）THEY_FLYKITES3THEYSHOULDCOOKVEGETABLES（变否定句）THEY_COOKVEGETABLES4HEVISITEDTHEBRITISHMUSEUMYESTERDAY（变为一般将来时态）_5THEREWEREMANYBUSES（变为一般现在时态）教后记MODULE2GRANDPARENTS题目GRANDPARENTS（外）祖父母题材（主要）内容LINGLING拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给SAM和AMY看，他们对照片中的人物很好奇。于是LINGLING向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。教学目标功能谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。语法（结构、句子）学习IS,DANCE,LEARN的过去式WAS,DANCED,LEARNT。谈论过去SHEWASADANCERSHELEARNTENGLISH听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词LEARNT,THESE,DANCER,CLASS,STUDY,HARD,RETIRED说能在句子中正确使用单词LEARNT,THESE,CLASS,STUDY,HARD,RETIRED读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词LEARNT,CLASS,STUDY,HARD,RETIRED语言知识目标词汇写能够抄写单词THESE,CLASS,STUDY,HARD听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；同学之间能够相互了解昨天所做的事情；能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。读能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；读懂UNIT2的课文；能在读词的过程中体会字母组合AW,AIR,ASS在单词中的发音。语言技能目标写能用所学语言看图完成句子FIVEYEARSAGO,HEWASAHETAUGHT/STUDIEDNOW,HEISA学习策略看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。文化意识初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。情感态度主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。任务1说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2谈论昨天一家人的活动；3告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。UNIT1SHELEARNTENGLISH学习任务SHELEARNTENGLISHDIDSHELEARNANYFOREIGNLANGUAGESHEISLEARNINGENGLISHNOW功能谈论过去并与现在做比较运用任务1、说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2、谈论昨天一家人的活动；教学程序一、WARMINGUP（热身复习）GREETINGTHELLO,GOODMORNING,CLASSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSWEAREWELLTWHATDAYISTODAYSTHURSDAYTAREYOUREADYFORYOURENGLISHCLASSSYESWEAREREADYGAMEREVIEWTHEPASTTENSEOFSOMEVERBS二、NEWTEACHING（课文教学）1USESOMEPICTURESTOLEARNIMPORTANTSENTENCESDIDYOU/HE/SHEYES,I/SHE/HEDIDNO,DIDNTHEISDOING2LEARNNEWWORDSANDPHRASESTEACHERPLAYSTHETAPEANDHAVESSUNDERLINETHENEWWORDSANDPHRASESTEACHERGUIDESTOLEARNBYALLKINDSOFMETHODS3LISTENANDREPEAT4ACTOUTTHETESTGIVESSSOMEMINUTESTOPRACTISE三、PRACTICEANDCONSOLIDATE（练习与巩固）1SHOWTWOPICTURESANDHAVESSDESCRIBEUSETHEIMPORTANTSENTENCES2DOACTIVITY3HAVESSLOOKIT,GIVESOMEMINUTESTOPRACTISEINPAIRS,THENACTITOUT四、TASKFULFILLING（任务完成）1、完成运用任务1说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；2、完成运用任务2谈论昨天一家人的活动；五、SUMTHELESSONANDHOMEWORKTRYTODESCRIBETHEOTHERPERSONSTOYOURPARENTS板书设计UNIT1SHELEARNTENGLISHSHELEARNTENGLISHDIDSHELEARNANYFOREIGNLANGUAGESYES,SHEDID/NO,SHEDIDNTHEISLEARNINGENGLISHNOW练习按要求写单词LIVE过去式_CITY复数_BE过去式_DO过去式_TALK现在分词_DANCE名词_LEARN过去式_COME现在分词_英汉互译在田地里_BETIRED_努力学习_TEACHCHINESE_读书_BYSCHOOLBUS_做蛋糕_FOREIGNLANGUAGES_谈论_LEARNENGLISH_教后记UNIT2MRLIWASATEACHER学习任务MRLIWASATEACHERHETAUGHTCHINESECHENHAIISANENGLISHTEACHERHESTEACHINGMRLI功能谈论过去并与现在做比较运用任务1、SB第二单元活动52、告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。教学程序一、WARMINGUP（热身复习）GREETINGFREETALKGAME“WHATDIDHEDO”二、LEADIN（课文导入）TEACHERHASASTUDENTSTANDINTHEFRONTOFTHECLASSTTENYEARSAGO,IWASASTUDENTNOW,IAMATEACHETOK,LETSCOMETOTHETEXT三、NEWTEACHING（课文教学）1IMPORTANTWORDSANDSENTENCESLISTENANDUNDERLINETHENEWWORDSTEACHERUSESALLKINDSOFMETHODSTOGUIDESHOWSOMEPICTURESANDLETSSDESCRIBETHEMLISTENANDREPEAT2PRACTICEINPAIRS1SHOWAPICTUREOFSPORTSPLAYERHAVESSSAYOUTTHEDIFFERENCESBETWEENTHEPICTURESUSETHEIMPORTANTSENTENCES（2）SHOWTHREEPICTURESANDHAVESSCOMPARE四、PRACTICE（练习）1、HAVESSLISTENANDREPEATPUTTHESEWORDSONTHEBBLETTHEMFINDTHESIMILARPRONUNCIATIONFOLLOWTHETAPETWOTIMES2、完成运用任务1SB第二单元活动53、完成运用任务2告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。4、SAYAPOEMLOOKLISTENANDFOLLOWTHETAPETHENSAYTOGETHERWITHACTIONS5、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。五、SUMMARYANDHOMEWORK（总结与家庭作业）1、HAVESSSUMTHISLESSONTEACHERGIVESCOMPLEMENT2、WRITETHEMUTATIONINYOURLIFE板书设计UNIT2MRLIWASATEACHERMRLIWASATEACHERHETAUGHTCHINESECHENHAIISANENGLISHTEACHERHESTEACHINGMRLI练习选词填空。WHOWHATWHEREDODID1_WEREYOULASTNIGHTIWASATSCHOOL2_ISTHEOLDLADYSHESMYGRANDMA3_SHEDOYESTERDAYSHELEARNTENGLISH4_THEYWATCHTVEVERYDAYNO,THEYDONT教后记MODULE3ENGLISHFOOD题目ENGLISHFOOD（英国食物）题材（主要）内容DAMING收到LINGLING从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。教学目标功能说明中西方饮食文化的不同。语法（结构、句子）学习运用HAVE及过去式HAD谈论饮食WHATDIDSHEHAVEFORBREAKFASTYESTERDAYSHEHADEGGSANDSAUSAGESSAMATESIXHAMBURGERS听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词EGG,EMAIL,SANDWICH,TRADITIONAL,DELICIOUS,HAMBURGER,ATE,GAVE,DRANK,TONIGHT说能在句子中正确使用单词EMAIL,SANDWICH,TRADITIONAL,DELICIOUS,HAMBURGER,ATE,GAVE,DRANK,TONIGHT读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词EMAIL,SANDWICH,DELICIOUS,HAMBURGER,ATE,GAVE,DRANK语言知识目标词汇写能够抄写单词EGG,EMAIL,ATE,DRANK,GAVE听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。读能够看图读出课文中对英国饮食习惯的描述；能够读懂AMY写给DAMING的信；能够在读词的过程中体会出字母组合EA,EE,EAR,ERE,EIR在单词中的发音。语言技能目标写能看图仿照本模块中的例句写句子WHATDIDYOUHAVEFORLUNCHYESTERDAYIHADSANDWICHES学习策略课堂中积极与同学配合进行有关课文话题的交流。文化意识初步了解英语国家的饮食习惯、食品名称及中西方饮食文化的不同。情感态度主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接触异国文化，拓展国际视野。任务1给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；2列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。UNIT1SHEHADEGGSANDSAUSAGES学习任务WHATDIDSHEHAVEFORBREAKFAST/LUNCH/DINNERSHEHAD功能谈论饮食习惯运用任务1、SB第一单元活动32、列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。教学程序一、WARMUP（热身复习）THELLO,BOYSANDGIRLSSHELLO,TEACHERTWHATSYOURFAVOURITEFOODSMYFAVOURITEFOODIS二、PRESENTATION（介绍课文导入）TIHADBREADTHISMORNING,WHATDIDYOUHAVESSIHADRICE/MILK/NOODLESTWEALWAYSHAVERICE,NOODLES,ANDDUMPLINGSFORMEALSTHEYARECHINESEFOODDOYOUKNOWENGLISHFOODSSTALKABOUTENGLISHFOODWHICHTHEYKNOWTTELLTHESTUDENTDAMINGGETANEMAILFROMLINGLINGITSTALKABOUTENGLISHFOODNOWLETSSEEWHATLINGLINGINTRODUCESTHENWRITETHETITLE三、TEACHNEWLESSON（课文教学）STEP1SHOWTHEMSOMENEWWORDCARDSANDTEACHTHEMTHEPRONUNCIATIONSTEP2OPENTHEIRBOOKSLISTENTOTHETAPEFORTHEFIRSTTIME,ASKTHESTUDENTSTOFINDOUTTHENEWWORDSANDTHENAMEOFTHEFOODANDEXPLAINSOMEENGLISHEATINGHABITSSTEP3GIVETHESTUDENTSOMEQUESTIONS1、WHATDIDDAMINGHAVEGOT2、WHATDIDLINGLINGHAVEFORBREAKFAST/LUNCH/DINNERLISTENTOTHETAPEFORTHESECONDTIME,ASKTHESTUDENTSTOANSWERTHEQUESTION,ANDTHENCHECKTHEANSWERTOGETHERSTEP4ASKTHESTUDENTSTOSEETHEPICTURESANDPLAYTHETAPE,THESTUDENTSREADAFTERITATLASTTHESTUDENTSREADTHETEXTINPAIRS四、PRACTICE（练习）1、ASKTHESTUDENTTOSEETHETHIRDPARTOFTHETEXTUSETHESENTENCESTOMAKEDIALOGUESINPAIRS2、完成运用任务1SB第一单元活动33、完成运用任务2列出昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品。五、HOMEWORK（家庭作业）GOOVERTHETEXTPAYATTENTIONTOTHEIMPORTANTSENTENCESANDTHENAMEOFTHEFOOD板书设计UNIT1SHEHADEGGSANDSAUSAGESWHATDIDSHEHAVEFORBREAKFAST/LUNCH/DINNERSHEHAD练习按要求写单词GIVE过去式_CITY复数_DRINK过去式_SING名词_EAT现在分词_STUDY过去式_DANGEROUS反义词_SHOP现在分词_KNOW（同音词）WEAR同音词SAME（反义词）3用动词的正确形式填空（5分）1MANYYEARSAGO,SHE_COOKONAFIRE2LETS_GOTOTHESUPERMARKET3HE_DOHERHOMEWORKLASTNIGHT4THEY_BEGOINGTOCOOKENGLISHFOOD5LINGLINGHADASANDWICHBECAUSESHELIKEHAMBURGERS教后记UNIT2SAMATESIXHAMBURGERS学习任务SAMATESIXHAMBURGERSHELIKESHAMBURGERSVERYMUCHWHATDIDYOUEAT/DRINKLASTNIGHTWHATAREYOUGOINGTOEAT/DRINK功能谈论饮食及喜欢的食物。运用任务1、SB第二单元活动52、给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；教学程序一、WARMER（热身复习）THELLOSSHELLOTEACHERTWHATDIDYOUHAVEFORBREAKFASTTHISMORNINGSSIHADTWHATSYOURFAVOURITEFOODSSMYFAVOURITEFOODIS二、PRESENTATION（介绍）TAKEOUTAPICTUREOFHAMBURGERANDASKTHESTUDENTS“DOYOULIKEHAMBURGER”“HOWMANYHAMBURGERSCANYOUEATSTUDENTSANSWERTHEQUESTIONSTLETSSEEHOWMANYHAMBURGERSSAMCANEATTHENWRITETHETITLEONTHEBOARD三、TEACHNEWLESSON（课文教学）STEP1TTAKEOUTSOMENEWWORDCARDSASKSTUDENTSTOTRYTOREADOUTTHEM,ANDTHENTEACHTHEMTHESEWORDSSTEP2PUTONALETTEROFTHISUNITASKSTUDENTSTOSEETHELETTERANDATTHESAMETIMETOLISTENTOTHETAPEFORTHEFIRSTTIMETHESTUDENTSSHOULDDRAWALINEUNDERTHENEWWORDSTHENASKTHEMTOTRYTOANSWERTHESEQUESTIONS1、WHOATEHAMBURGERS2、WHOHADASANDWICH3、WHATISMUMGOINGTOCOOKTONIGHTSTEP2PLAYTHETAPE,THESTUDENTSSHOULDREADAFTERITTHENCHECKTHEANSWERSSTEP3ASKTHESTUDENTSTOSEETHESECONDPARTUSETHEFOODTOMAKESOMEDIALOGUESSTUDENTSDOITINPAIRSTOSEEWHICHGROUPISTHEBESTSTEP4GAME将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。四、PRACTICE（练习）1、完成运用任务1SB第二单元活动52、完成运用任务2给外国朋友发电子邮件，说说中国的饮食文化；3、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。五、SUMMARYANDHOMEWORK（总结与家庭作业）1、先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。2、模仿课文写一封信给自己的好朋友或同学板书设计UNIT2SAMATESIXHAMBURGERSSAMATESIXHAMBURGERSHELIKESHAMBURGERSVERYMUCHWHATDIDYOUEAT/DRINKLASTNIGHTWHATAREYOUGOINGTOEAT/DRINK练习设计单项选择。1（）IVEGOT_EMAILFROMLINGLINGAABANCONE2SHE_ANENGLISHBREAKFASTYESTERDAYAHASBHAVECHAD3WHAT_SHE_YESTERDAYEVENINGADID,HAVEBDID,HASCDOES,HAVE4THEYHADNOODLES_LUNCHAONBINCFOR5LINGLING_ENGLISHFOODVERYMUCHALIKESBLIKECLIKED6WHAT_DAMING_TOEATTONIGHTAARE,GOINGBIS,GOINGCDOES,GO7HE_EATHAMBURGERSTONIGHTADOESGOTOBISGOINGTOCAREGOINGTO8SHE_ONEAPPLETODOGEVERYDAYAGIVEBGIVESCGAVE9HE_FISHLASTNIGHTAATEBEATCEATING10_AMY_CHINESEFOODYES,SHEDOESADID,MISSBDOES,MISSEDCDOES,MISS教后记MODULE4LIBRARY题目LIBRARY（图书馆）题材（主要内容AMY的妈妈给AMY和LINGLING买了一台新电脑，可她们不会使用，于是她们到图书馆借书学习怎样使用电脑。第二天，她们学会了使用电脑并做了一张电子贺卡送给妈妈。教学目标功能如何在图书馆借书，询问和寻找相关信息。语法（结构、句子）学习如何询问物品的方位WHEREARETHEBOOKSABOUTCOMPUTERS,PLEASETHEYREONSHELFC学习如何询问和寻找相关信息WHERECANYOUFINDOUTABOUTANIMALSYOUCANFINDOUTABOUTANIMALSINTHELIBRARY听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词LIBRARY,FIND,CDROM,BRING,USE,CARD,EASY,DICTIONARY,NEWSPAPER,INFORMATION,TIMETABLE说能在句子中正确使用单词LIBRARY,FIND,CDROM,CARD,USE,DICTIONARY,NEWSPAPER,COMPUTER语言知识目标词汇读能在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词FIND,LIBRARY,CDROM,CARD,DICTIONARY,NEWSPAPERUNIT1WHEREARETHEBOOKSABOUTCOMPUTERS,PLEASE学习任务WHEREARETHEABOUTPLEASEINTWOWEEKSTIME功能如何在图书馆借书写能够抄写单词LIBRARY,USE,CARD,EASY听能听懂询问和寻找相关信息的句子WHEREARETHEBOOKSABOUTCOMPUTERS,PLEASETHEYREONSHELFC说能在创设的情境中练习对话，运用句子WHEREARE,PLEASETHEYARE读能够看图读出询问物品方位、询问和寻找信息的句子，体会字母组合IE,IGH,IR在单词中的发音。语言技能目标写能用课文中所学语言看图完成句子WHEREAREWHERECANYOUFINDOUTABOUT学习策略对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识了解电脑在现代生活中的作用。情感态度提高学生自主获取信息的能力，培养关心帮助他人的美好情感。任务自行设计百货超市，运用WHEREARE,PLEASETHEYARE练习如何在某地找到某物，组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学。运用任务1SB第一单元活动32、自行设计百货超市，运用WHEREARE,PLEASETHEYARE练习如何在某地找到某物教学程序STEP1WARMINGUP（热身复习）1、SINGASONG、PLAYAGUESSINGGAMESTEP2PRESENTATION（介绍）TINEEDABOOKABOUTENGLISHFOODWHATCANIDOSSYOUCANBUYTHEBOOKTICANHAVEITINTHELIBRARY学生可能不知道LIBRARY这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。TAMY和LINGLING昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。STEP3TEACHNEWLESSON（课文教学）1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调STEP4PRACTICE（练习）1、让学生四人一组，分别扮演AMY,LINGLING,LIBRARIAN,和MSSMART，进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。2、完成运用任务1SB第一单元活动33、完成运用任务2自行设计百货超市，运用WHEREARE,PLEASETHEYARE练习如何在某地找到某物STEP5SUMMARYANDHOMEWORK1、请同学们看课文挂图，大体描述课文中在图书馆的对话内容。2、熟读课文并记忆重点单词和句型。3、ASKTHEMTOMAKEUPADIALOGUEWITHTHENEWDRILLSANDNEWWORDS板书设计UNIT1WHEREARETHEBOOKSABOUTCOMPUTERS,PLEASEWHEREARETHEABOUTPLEASEINTWOWEEKSTIME练习按要求写单词FIND过去式_LADY复数_BRING过去式_DANCE名词_STUDY现在分词_USE过去式_EASY反义词_WRITE现在分词_TOO（同音词）I同音词3翻译下列短语。传统的中国食物_有关计算机的书_列车信息_图书证_带回来_MAKEANECARD_INTWOWEEKSTIME_BEGOODAT_LISTENTOMUSIC_FINDOUT_4用动词的正确形式填空（5分）1SAM_GETUPEARLYTHISMORNING2LINGLING_DRINKSOMEMILKNOW3WE_LIVEINASMALLHOUSELASTYEAR4WHAT_DOYOUDOTOMORROWI_WORKINTHEOFFICE5SHE_WANTTOHELPSTUDENTS教后记UNIT2WHERECANYOUFINDOUTABOUTANIMALS学习任务WHERECANYOUFINDOUTABOUTYOUCANFINDOUTABOUTIN/ON功能询问和寻找相关信息运用任务1SB第二单元活动52、组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学教学程序STEP1WARMINGUP（热身复习）1、SINGASONG2、SHOWTHEPICTURES,ASKTHESTUDENTSTOMAKEUPDIALOGUESSTEP2PRESENTATION（介绍）TTODAYWEWILLLEARNHOWTORESEARCHTHEMESSAGEWHATWENEED学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。STEP3TEACHNEWLESSON（课文教学）1、TTAKEOUTADICTIONARYANDSAY“THISISADICTIONARY”ASKTHESTUDENTSSAYTHEWORDONEBYONETELLTHESTUDENTWECANFINDOUTABOUTWORDSINADICTIONARYASTHESAMEWAY,TEACHTHEMTHEOTHERNEWWORDS2、PLAYTHETAPETHESTUDENTSHOULDREADTHETEXTAFTERTHETAPETHENTHEYSHOULDPRACTICETHETEXTINGROUPSORPAIRSHELPTHESTUDENTTOGRASPTHESENTENCE“YOUSHOULDFINDOUTABOUTIN/ON”ASKSOMEGROUPSTOREADINPAIRSSTEP4PRACTICE（练习）1、教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。2、完成运用任务1SB第二单元活动53、完成运用任务2组织学生制作电子贺卡送给父母、老师或同学4、学说字母组合的发音。首先，听音学说，找出共同发音再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。STPE5SUMMARY（小结）TWHATHAVEWELEARNTTHISCLASSSTEP6HOMEWORK（家庭作业）ACCORDINGTOTHISCLASS,DOACTIVITYBOOKPRACTICE1板书设计UNIT2WHERECANYOUFINDOUTABOUTANIMALSAWHERECANYOUFINDOUTABOUTBICANFINDOUTABOUTIN/ONIEIGHIRDIEHIGHGIRLLIENIGHTSHIRT练习单项选择。1（）THETIMETABLE_THEWALLAARE,ONBIS,INCIS,ON2PLEASEBRING_THEBOOK_TWOWEEKSTIMEABACK,INBON,INCABOUT,AFTER3ITSEASY_ACOMPUTERAONBINCWITH4LETS_TOTHELIBRARYAGOBGOINGCWENT5WHERE_THEBOOKSABOUTFOODAISBARECWERE6THERE_ANYCARSORBUSESAWEREBWERENTCWASNT7HERESACARD_YOUAONBTOCFOR8SHEDIDNT_ARADIOAHADBHAVECHAS9HEGAVEAPRESENT_HISMUMAINBFORCTO10CANIHAVEYOURLIBRARYCARD,PLEASE_AYES,ICANBNO,ICANTCYES,HEREYOUARE教后记MODULE5DECISIONS题目DECISIONS（决定）题材（主要）内容LINGLING要回中国了，可是她的旅行包坏了，所以MSSMART要给她买一个新包。通过选择和比较，最后买到了一个称心的旅行包。教学目标功能描述事物的特征，表达自己的看法。语法（结构、句子）学习描述物品的特征ITSBIGANDLIGHT学习表达对某物的看法ITSTOOBIGFORYOUITLLBEEASYFORY