新人教版小学语文一年级上册精品教案　全册 (2)

新人教版小学语文一年级上册精品教案全册1、画一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。三、设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。四、课前准备1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。五、教学时间2课时第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么（根据学生回答老师相机板书山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”春天过去了，花为什么还在）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看那我们一起来吧远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧5、写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形，小组讨论你认识哪些字，是怎么认识的这些字该怎么记B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗写好这几个字的关键在哪里（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问谁离老师远，谁离老师近B、用“远”和“近”口头造句。如谁家离学校远，谁家离学校近等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。2、四季教材说明这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标1认识11个生字，会写“七、八、九、无“4个字。认识两种笔画“七、九“和4个偏旁“月、雨、口、禾“。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间2课时第一课时预设教学目标1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识11个生字，会写“七、八、九、无“4个字。认识两种笔画“七、九“和4个偏旁“月、雨、口、禾“。3能正确地朗读课文。教学过程一、谈话导入师现在是什么季节从哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节我们来看大屏幕，猜猜是什么季节说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。练一练，连一连YUANSHIDUIJIUSHOUXIAYEXUEDONGDUQIU对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的你能给这些字找找好朋友吗（指名说）“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯“这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无“4个字读读“七、八、九、无“4个字这几个字写的时候要注意什么重点指导“七“和“九“两种笔画，让学生明白它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时预设教学目标1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗为什么）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业说说画画你喜欢哪一个季节为什么把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）挑战题（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。3、小小竹排画中游教学目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。三、教学过程（一）检查复习。1读汉字卡片工田鱼鸟水儿2读韵母卡片（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读ZHP2INI3O6RCH4NLI3NHG4NLYUYUYMXI1NGHU4ZHNGYU（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读LYUYU，“油”读一声，不要读成二声YU。（三）看图读文，学句、学词。1指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问谁知道什么是小竹排，它有什么用处（板书小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么看见了什么（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问什么叫两岸（板书两岸）河的两岸有些什么（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书树木）这些树木长得怎样读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问河岸上还有什么什么是禾苗（禾苗）师述稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗（2）“江南”是指什么地方说的（教师板书江南）师述江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问为什么说“画中游”师述这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。江南鱼米乡，小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时一、教学目标（一）学会2个新偏旁艹（草字头），氵（三点水）。（二）学会7个生字木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）检查复习。1读词语卡片2指名读短文。（二）学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。1木，拼读音节M，读词语树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。2禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）3苗，拼读音节MI2O，读词语禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第2句。4竹，读音节ZH，读词语小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点第三笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮（4）朗读短文第1句。5江，拼读音节JI1NG，读词语江南。（1）识记字形用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（2）书空练习。（同“苗”）（3）口头组词语江南、江北、长江、江河湖海。6两，拼读音节LI3NG，读词语两岸。（1）识记字形。比较法用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的方法。笔顺两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示“两”字和什么字有点像（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第2句。7米，拼读音节M，读词语鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法“木”字上面加点、撇，一共6笔。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒（4）朗读短文第3句。8朗读短文，要求正确、流利。（四）指导书写，巩固字形。1木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。提示木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。（1）整体位置，左窄右宽。（2）教师范写第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。（3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（3）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。4、哪座房子最漂亮一、预设目标1、认识12个生字。会写“了、子、门、月“4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩“和4个偏旁“广、户、穴、尸“。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。二、教学准备相关课件和图片。三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房“以及轻声字“漂亮“。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节9个，轻声音节4个。3、出示生字卡片，检查读音。A带拼音指名读，开火车读。B去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。C开展“小组擂台赛“读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流最喜欢哪一句话为什么第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗“与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉）3）指导朗读这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后“的位置，2）说房子周围的环境美吗美在哪里“花果香、树成行“图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字“了、子、门、月“说说在什么地方见过这些生字2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩“，并用比较法区别“了、子“；用说笔顺法记忆“门、月“。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做“摘苹果“的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流用比较法记偏旁“穴“与“宝盖头“，“户“与“尸“。3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青“组词。4、创设语境，巩固生字老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗（自读同桌检查指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、“夸校园“比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六布置作业。必做题作业本上的作业。选做题我们也来做诗人，夸夸小区环境美。5、爷爷和小树一、教学要求1了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。2初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。3能正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。三、教学过程第一课时课时要求初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。教学过程一出示课题，谈话激趣。1板书课题6爷Y6爷和小树SH2指名读课题，想一想课题中写了谁爷爷写了什么小树随着树”的图片。3教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢我们读读课文就知道了。二初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。1请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。2出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。3指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。1出示生字“伞”先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞指名说说伞有什么用伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了。先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。2出示生词“衣裳”指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。4自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。3个再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。课中休息三指导理解第一自然段1指名读，注意全段有几句话两句2理解句子在黑板上出示第一句话天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。1指名读。2引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳爷爷写了爷爷做什么给小树穿稻草衣裳谁能说说这句话的意思爷爷给小树穿上稻草衣裳句子中的“衣裳”指的是什么要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。看插图1问稻草是“穿”上去的吗课文里为什么这么说呢教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。3指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样在黑板上出示第二个句子小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。3指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。4指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。第二课时课时要求理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。教学过程一过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了我们继续学习课文。二理解第二自然段1指名读，注意全段有几句话两句2理解第一个句子。指名读。说说这句话什么意思小树给爷爷撑开绿伞撑是什么意思教师可用动作演示。句子中的“绿伞”指的是什么要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。枝叶是“撑开”的吗可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。2理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样指名读，强调不热了。3指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。4指导背诵三理解第三自然段1指名读2理解句子“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。3指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。四读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1指名读2引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想人和树有什么联系，读完课文你知道了吗教师要根据学生的回答作简单小结人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊3正确流利地朗读课文，背诵课文。课中休息五继续学习五个生字的形，指导书写。1出示生字“热”。1先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形重点提示右上的“丸”不要丢点。2指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。2出示生字“绿”。1指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是2指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。3出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。4巩固学过的八个生字。1认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。2试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。3教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。4正式默写全课生字。五总结爷爷和小树这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。语文园地二教学目的1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。教学重难点鼻音和边音的正确发音，区别形近字。教学设计理念本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。教学准备幻灯片、生字卡片、多媒体课件。教学课时一课时教学过程一、创设情境，1、复习声母ZZHCCHSSHNL今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。生ZZHCCHSSH师这几个声母的发音有什么不同NL这两声母的发音又什么不同呢生；前的“N”发音要从鼻子里出来，后面的“L”发音不要有鼻音。2激情谈话，引入新课。小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。师同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。师你能说说是用什么方法分出来的吗师现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。5、完成课文我会连，老师评议。二、完成读读比比。1、出示生字卡片，学生读一读。师你们看老师手上拿着什么呀生桃子。师；桃子上有什么生桃子上有生字。2、区别音、形、义。（1）四人小组合作比较。师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同师哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。师同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。三、完成我会找。1、激情谈话。师瞧，苹果园到了，问谁在干什么你们还发现了什么师现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。师读字，用这些字组词，并用组的词说句。四、扩展练习。1、用下的词组成句子。（1）下雨了同学们打着雨伞（2）小河小马想过（3）漂亮我一件有的衣服2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们。树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意。啊秋天来了。口语交际我们的画一、设计意图1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。二、教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。三、教学过程（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领请用上“我会”说。（生答会唱歌、跳舞、画画）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗3、齐读课题我们的画。（二）、活动小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行交流。（三）、活动图画公司。我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家1、创设公司让我们开一家公司吧下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、教师参与。（四）、活动；画展（活动升华）1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗2、分类画展请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。（五）、评价小结1、评出班级最佳（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖2、说一说你今天有什么收获还有哪些要改进的地方6、静夜思教学目标1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间1课时课前准备1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么3、课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音）4、读后交流你知道了什么，想知道什么。三、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。四、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。7、小小的船教学目标1、学会本课7个生字船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。2、会朗读和背诵课文。3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。课时安排3课时第一课时一、复习检查1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字门、人、大、小、目、手、儿、在、里。2、指名认读音节SHANLIANGCHUANJIANXING二、启发谈话，揭示课题。1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌小小的船，读题。2、教学“船”。船左右结构，左边是“舟ZHOUZIPANG”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。3、你们看见过什么船，在哪儿看见过课文中说的小小的船是什么船呢听老4、师读课文。三、教师范读。出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么。四、引导自读课文，学习生字词。1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。2、看看课文有几行，有几句3、指名逐行读，共同评议正音。4、组词读带拼音的生字卡片。5、同桌互读课文。6、看图说话小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么（板书看见）7、教学“看、见”看先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目目ZIPANG”。见注意里面的撇应写在竖中线上。五、指导书写。第二课时一、复习检查1、指名认读生字词和新教的偏旁。2、指名读课文。二、理解课文，教学生字。1、指名读第1句。“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。跟“弯”相反的词是什么弯弯的月儿像什么请看图说说。为什么说它像小船教学“两”“尖”两不能念成ER。口头组词两边、两样、两旁尖上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记还有哪些东西也是尖尖的并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的口头填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊要读出月儿非常可爱的样子。2、教学第2句。指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。教学“在、只、星”在中间是土字，上面一横短一点。口头组词现在、存在、正在。只在这儿念ZHI。口头组词只有、只好。星上下结构，上面的“日”写得扁一点。“我”在小小的船里坐，看见了什么比较句子我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。两句话什么地方不同课文中为什么说“只看见”“闪闪”是什么意思口头填空我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀谁能满脸带笑地来读这一句。3、朗读全文。三、指导书写。第三课时教学过程一、复习检查。1、听写词语。2、指名读课文。二、指导朗读和背诵。1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么（看投影背课文）3、有感情地个别背诵和齐背。三、责疑问难，鼓励学习。还有什么地方不懂这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗人们能不能上天去旅行（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）四、作业指导。课后第4题把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。8、阳光课前透视阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象教师播放音乐带有鸟鸣水声的舒缓乐曲。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊阳光，你早听，鸟儿唱起了欢快的歌看，禾苗、小树、小河在向阳光招手我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么想到了什么感觉到了什么板书课题音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，2、感受同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光阳光下都有什么你在阳光下有什么感觉回到课内交流，揭示课题。大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。对话平台欣赏播放课件，教师配乐范读课文。让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗指名读生字，认识几个就读几人个。识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗注意提示认识新偏旁“阝”。4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏猜猜猜。看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。朗读1、自由读用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读指名读、组内读。3、接力读每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读你喜欢读哪段就读哪段。以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报提示“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。教师个别指导。6、选出自己认为最满意的字组内评议。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。第二课时对话平台导入1、游戏找朋友。给生字宝宝找到它的拼音朋友。2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问你读懂了什么“金子”该怎样读2、太阳出来了，它有什么作用呢指名说在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢播放课件或出示挂图自由朗读第二自然段。小组讨论1、汇报。2、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么这几个词该怎样读3、你见过锦缎吗出示课件和锦缎，让学生说说感觉。直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。4、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读2、配乐朗读。要求正确、流利、有感情。以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。配乐小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。4、描红，练写，教师巡视指导。5、展示学生作品。培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。实践1、讨论题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画用自己的彩笔描绘阳光。播放歌曲种太阳这两项活动在教学中可任选其一。9、影子教材简析影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教