上海和译林牛津英语1a教案合编

课题UNIT1HELLO第一课时教材类型牛津版所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/9/2浏览人数1教案内容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENT1会说HI和HELLO，能使用HE、HELLO互相问好。2会用IM介绍自己。3激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。TEACHINGAIDSRECORDERANDTAPETEACHINGPROCEDURE第一课时STEP1INTRODUCTION1师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。STEP2PRESENTATIONTEACHINGHIANDHELLO1师用HI、HELLO与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2让学生用HI、HELLO自由问好。STEP3PRESENTATIONTEACHINGIM1师先用中文介绍自己，再用英文说IMMISSJIANG，放慢语速反复多次。2鼓励学生用IM介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）STEP4PRACTICE1师用HI/HELLO,IMMISSJIANG与学生问好，引导学生用HI/HELLO,IM作答。2学生分组用HI/HELLO,IM互相自我介绍。3唱找朋友，让学生下位用“HI/HELLO,IM”找朋友。4指名上台表演。5引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。THELLO,IAMMISSJIANGSHELLO,IAMMIKESTEP5ACT用HI/HELLO，IMGOODBYE/BYE向全班同学介绍自己。STEP7HOMEWORK回家用所学的句型与父母问好、道别。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教学调整教学反思课题UNIT1HELLO第二课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/9/10浏览人数1教案内容1能听得懂，会说单词SUHAI,MIKE,HELEN,WANGBING2能正确地运用日常交际用语HELLO,IAM,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用STEP1FREETALK师生之间互相问好，打招呼，复习句型HELLO/HI,IMTHELLO/HI,IMMISSJIANGSHELLO/HI,IMSTEP2PRESENTATION出示头饰，逐个介绍新朋友SUHAI,WANGBING,HELEN,MIKE。用中文讨论图画，他们来自哪儿会说些什么师戴头饰THI,IMSUHAIS1HI,IMS1TGOODBYE,S1S1GOODBYE,SUHAI在交往中让学生认识四个新朋友。STEP3PRACTICE1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是SUHAI,WANGBING,HELEN,MIKE，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。STEP4ACT1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说“HELLO/HI,IM”，然后握手，接着说“GOODBYE”STEP5CONSOLIDATION找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。STEP6HOMEWORK听录音，熟记书中人物姓名。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教学调整教学反思课题UNIT2GOODMORNING第一课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/9/13浏览人数1教案内容教学内容和要求1会读LEARNTOSAY中的内容，并知道句子的意思。2学会说GOODMORNING,GOODAFTERNOON,GOODEVENING,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3复习UNIT1的内容，要求读说流利，应用自如。4能正确演唱本单元的歌曲。教学重点1让学生学会说MORNING,AFTERNOON,EVENING,并理解意思2初步学会运用GOODMORNING,GOODAFTERNOON,GOODEVENING说话。教学难点1GOODMORNING,中字母D要失去爆破；GOODAFTERNOON,GOODEVENING中两个单词连读。教学准备磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方法跟读，领读，游戏第一课时教学过程一复习1朗读UNIT1中LOOKANDLEARN齐读并指名读，要求注意语音语调2看图片说名字，分组或指名说二教学LOOKANDLEARN教学调整1学生看图片，用中文说一说这是什么2激发兴趣，教说单词MORNINGAFTERNOONEVENING教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3跟读磁带，反复练习4指名学生说，教师正音后齐读5带领学生做游戏，让学生观察MORNINGAFTERNOONEVENING这三张图片，再认读。三教学LISTEN,POINTANDLEARNTOSAY1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3让学生猜一猜，他们说了什么4学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5跟读磁带，指名学生读，并正音四练习1同桌相互说，相互纠正错误2分组齐读3看火车读，比一比哪组读得最好五表演我最懂礼貌教师设置四个教学情境早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上UNIT1和UNIT2中所教内容表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演六完成练习LISTENANDMATCH（活动用书PAGE9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七作业熟读短句，练习四个短语教学反思课题UNIT2GOODMORNING第二课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/9/18浏览人数1教案内容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENTS1学会歌曲GOODMORNINGTOYOU，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。2能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语GOODMORNING,GOODAFTERNOON,GOODEVENING3复习UNIT1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。TEACHINGEMPHASIS1、日常交际用语GOODMORNING2、歌曲GOODMORNINGTOYOUTEACHINGAIDS唱歌，表演TEACHINGPROCEDURESTEP1GREETINGS1复习HELLO/HI,IMGOODBYE,BYE，注意语音语调；师生互动。THELLO,IMMISSJIANGSHELLO,IMXX复习HELLO时与学生握手，挥手问候时说“HI”，告别挥右手说“GOODBYE”，挥左手说“BYE”。STEP2PRESENTATION教学调整TEACHINGGOODMORNING1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。2教学问候语GOODMORNING,知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是GOODMORNING,对学生进行礼貌教育。STEP3PRESENTATIONTEACHINGGOODMORNINGTOYOU1帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2操练跟读歌词。STEP4ASHORTBREAK放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。STEP5CONSOLIDATION1练读歌词，注意纠正学生的发音。2再听录音，可轻轻跟唱。STEP6HOMEWORK1听录音。2用所学句型和父母打招呼。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教学反思课题UNIT3THISISMYMUM第一课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/9/25浏览人数1教案内容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENTS1能听懂，会说DAD,MUM和TEACHER这三个单词，发音准确。2学会并掌握单词DAD,MUM,TEACHER,并学会使用。3学习SAYARHYME,并能表演。TEACHINGAIDS1RECORDERANDTAPE2PICTURETEACHINGPROCEDURE第一课时STEP1FREETALKBOYSANDGIRLS,NICETOSEEYOUAGAINSTEP2PRESENTATION1TPLEASELOOKATTHESEPICTURES,WHOISTHIS（出现熊猫的图片）SITSAPANDAPANPANTYESHESPANPANLOOK,CANYOUGUESSWHOARETHEY（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2T根据学生猜的情况，随机教学单词DAD,MUM,ME,SLISTENANDREPEAT3TLISTENAGAINANDPOINTATTHEPICTURESLISTENANDPOINT4TREADAFTERTHERECORDERANDPOINTTOTHEPEOPLESLISTENANDPOINT此活动重复几遍STEP3PRACTICE1READAFTERTHERECORDERTWOTIMES2READBYTHEMSELVES3READTOGETHER4PRACTICEINGROUPS5PRACTICEINPAIRSSTEP4CONSOLIDATION在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句教学调整子，另一部分学生指出提到的人。MEGRANDMAGRANDPAMUMDADSTEP5PRESENTATIONTPLEASELOOKATME,IAMMISSJIANG,IAMATEACHER教学单词TEACHERSLISTENANDREPEATTLOOK,THATSMYFAMILYHESMYDADSHESMYMUM拿出一张照片，教学THATSMYFAMILYHESMYDADSHESMYMUMSTEP6CLASSWORKP6DRAWYOURFAMILYANDSAY1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。STEP7HOMEWORK1、听录音，跟读。2、介绍家庭成员。SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教学反思课题UNIT3THISISMYMUM第二课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/10浏览人数1教案内容TEACHINGAIMSANDREQUIREMENTS1能听懂他人使用THISIS,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。TEACHINGAIDS1RECORDERANDTAPE2PICTURETEACHINGPROCEDURESTEP1REVISION教学调整TLOOKATTHESEPICTURES,WHOARETHEY手指书中的图SANSWER多提问几名，同时注意纠正发音STEP2PRESENTATION1、PLEASELOOKATTHESEPICTURES,WHOARETHEY（出现图片）STHEYREPANPAN,ANDPANPANSGRANDPA,GRANDMA,MUM,DAD,TYESNOWYOUREPANPAN,PLEASEINTRODUCETHEM学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。THISISMYGRANDPATHISISMYGRANDMATHISISMYDADTHISISMYMUM2、TTHATSPANPANSTEACHER复习单词TEACHERS跟读，操练。3、TTAKEOUTYOURPHOTO,PLEASEINTRODUCEYOURFAMILYS各自介绍自己的家庭4、TREADAFTERTHERECORDERANDPOINTTOTHEPEOPLESLISTENANDPOINT此活动重复几遍STEP3CHANT1TLOOK,THISISMIKESFAMILYHESDADSHESMUMTHISISHISSISTER教学句子ILOVEYOU2TARETHEYHAPPYYES,THEYAREVERYHAPPY3READAFTERTHERECORDERTWOTIMES4READTOGETHER5PRACTICEINGROUPS6PRACTICEINPAIRSREADBYTHEMSELVESSTEP4CLASSWORKDRAWYOURFAMILYANDSAY完成课堂活动用书P7SOMETHOUGHTSAFTERTHELESSON教学反思课题UNIT3THISISMYMUM第三课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/9/28浏览人数4教案内容一教学内容认知内容A能认读、听说单词DAD,MUM,TEACHERB能用THISISMY进行家庭成员的介绍和回答。能力要求能用THISISMY等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。情感态度通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。三教学步骤PRETASKPREPARATIONWARMINGUP1SONGGOODMORNINGTOYOU2MEMORYGAMETEACHERSHOWSPICTURESORWORDCARDSFORSOMETIME,THENLETTHEMSAYWHATTHEYARE这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。WHILETASKPROCEDUREINTRODUCTIONDAD,MUM1SELFINTRODUCTIONINGROUPS2INDIVIDUALINTRODUCTION3TEACHERINTRODUCEFAMILYMEMBERSBYHOLDINGAPHOTOLOOKATMYFAMILYIVEGOTADADANDAMUMLOOK,THISISMY_LETTHEMTOSHOUTOUTDADANDMUM以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。4IMITATIONTHISISMY_DRAWYOURDADANDMUM,TRYTOINTRODUCETHISISMYDAD/MUMINTRODUCEDADANDMUMTOYOURFRIENDS,边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。5INTRODUCTIONSISTER,BROTHER,ME,GRANDFATHER,GRANDMOTHERTEACHERDRAWTHEFAMILYTREEONTHEBOARD,DRAWMOREPEOPLEAROUND6READANDMATCHSISTER,BROTHER,GRANDFATHERANDGRANDMOTHER以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。7PRACTISETHISISMYDRAWTHEIROWNFAMILYTREE,PRACTISEINPAIRSTHISISMYYES,TH教学调整ISISMY_/NO,THISISMY_让孩子们对家庭关系也有所系统了解。8MAKEDIALOGUESWORKINGROUPSANEWFRIENDVISITYOURFAMILYUSINGHELLOGOODMORNINGHOWAREYOUTHISISMY_学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。POSTTASKACTIVITIESAFAMILYSHOWEVERYGROUPTAKETURNSTOINTRODUCETHEIRFAMILYMEMBERS,LETTHEOTHERSSHOWTHESCOREFORTHEIRPERFORMANCE,AWARDTHEBESTGROUP可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。ASSIGNMENTLISTENINGANDSPEAKINGLISTENTOTHETAPEANDINTRODUCETHEIRFAMILYTOOTHERTEACHERS巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。HOMEWORK教学反思课题UNIT4MYBAG第一课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/15浏览人数5教案内容一、教学说明1学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。2他们已经能用HI,HELLO,GOODMORNING，THISISMYMUM等句式来进行问好。3学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如PEN,PENCIL等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。二、教学内容1认知内容A能听懂，会说单词BOOK,BAG,PENCIL,PENCILBOX。B能听懂并会说THISISA介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2）能力要求在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。3）情感态度学会用THISISA表达自己的意思。三、教学提示1媒体准备图片，录音机，书，包等2教学关注点1关注整体认读卡片单词BOOK和BAG。2指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；四、教学步骤PROCEDURESPRETASKPREPARATIONWARMINGUP1LISTENANDTRYTOSINGASONG2GREETINGSHELLO,HI,GOODMORNING3STUDENTSSHOWASHORTDIALOGUEINPAIRSHI,THISISMYWHILETASKPROCEDUREWORDSTEACHINGBOOK,BAG,PENCIL,PENCILBOX1STUDENTSSINGTHESONGAGAIN教学调整PRESENTTHENEWWORDSTEACHERSHOWSTHEOBJECTANDASKWHATISITSTUDENTSMAYSAYBAG,BOOK2READANDTEACHERANDREADONEBYONE3SHOWTHEWORDCARDSANDREAD4LISTENANDREADAFTERTHETAPE5QUICKRESPONSEPOSTTASKACTIVITYAGAMEPLAYAGAMESIMONSAYS教师清晰地向学生介绍游戏的规则。ASSIGNMENTLISTENINGANDSPEAKING1LISTENTOTHETAPE,SAYANDACTPAGE192PLAYTHEGAMESIMONSAYSWITHTHEIRFAMILY让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。HOMEWORK教学反思课题UNIT4MYBAG第二课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/14浏览人数5教案内容一教学内容认知内容1）能听说单词BOOK,BAG,PENCIL,PENCILBOX2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）能听说句子THISISA情感态度通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。二、教学提示1媒体准备图片、单词卡片、歌曲磁带2教学关注点本课中的句子例如THISISABOOK对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力1）采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。2）多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。三教学步骤PROCEDURESPRETASKPREPARATIONWARMER1TALK2LISTENANDACTTAPEANDRECORDERTASKPUPILSTOANSWERTHEQUESTIONS3TASKTHEPUPILSTOLISTENANDFOLLOWTHETEACHERASITDOWN,PLEASEBPUTITDOWNCSHOWMEYOURBOOKDOPENYOURBOOK教学调整ECLOSEYOURBOOKFSHOWMEYOURPENCILBOXGOPENYOURPENCILBOXHSHOWMETWOPENCILSICLOSEYOURPENCILBOX请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。WHILETASKPROCEDURE1SONG“APENCIL”2INTRODUCTIONTHISISABOOK3OPENBOOKSANDREADALEARNTOSAYQUESTIONSWHATISITTHISISATAPEANDRECORDER1ENJOYTHEENGLISHSONGTOELICITTSHOWTHEOBJECTTOPUPILS2TASKPUPILSTOFOLLOWANDREPEATTPSPASSINGGAME3TASKPUPILSTOPASSTHEAPPLEANDSAY“THISISABOOK”ONEBYONE4TASKPUPILSTODESCRIBE“BOOK”GUESSWHATISITGUESSINGGAMEGUESSTHEWORD1TASKPUPILSTOGUESSTHEWORDBYGIVINGTHERIDDLEPNGUESS通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。2IMITATION3QUESTION4READTHEBOOKAGAIN5INTRODUCTIONTHISISAIMITATIONANDPLAYINGAGAMEONE,TWO,THREEPUTTHEBOOKINTHEBAGONE,TWO,THREEPUTTHEPENCILINTHEPENCILBOX借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子THISISA让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。IMITATIONANDREADTHEWORDCARDPOSTTASKACTIVITYACTIVITY1READINGTHENEWWORDS2PRACTISESENTENCETHISISAN/APICTURESANDWORDCARDASKPUPILSTOREADTHENEWWORDSPUPILSSHOWOBJECTSASKPUPILSTOPRACTISESENTENCEINPAIRSPSPAIRWORKSSELECTPAIRSTOPRACTISETOTHECLASSSINGTHEENGLISHSONG“APENCIL”通过活动，学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。ASSIGNMENT1READPAGE1819AFTERTHETAPEHOMEWORK教学反思课题UNIT5FRUIT第一课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/15浏览人数3教案内容教学目标1LISTENINGLISTENANDIDENTIFYTHEKEYWORDS2SPEAKINGPRONOUNCETHEWORDSPROPERLY3COMMUNICATINGUSENOUNSTOIDENTIFYOBJECTS教学重点、难点1MASTERTHEPRONUNCIATIONOFTHENEWWORDS2USETHEPATTERNSTOSOLUTETHETASKS3USETHEFRUITWORDSINDAILYLIFE教学策略、方法1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备1教师准备教学调整CASSETTEPLAYER,CASSETTE,SOMEFRUITS,WORDANDPICTURECARDS2学生准备REALFRUITS,COLOURPENS,SOMEPAPER,PENCILS教学过程PROCEDURESPRETASKPREPARATION1SINGSOMESONGSANDDOSOMEACTIONS（利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）AGOODMORNINGBREAD,DRAW,SING2PLAYGAMES（利用游戏等引出新的教学内容）1SIMONSAYSLISTENANDACT2TOUCHANDGUESSFEELTHEFRUITANDSAYOUTTHEWORDS3INTRODUCETHEFRUITTHISISA/ANTHATSA/AN4TODAYWELLLEARN“LOOKANDLEARN”INUNIT5FRUITWHILETASKPROCEDURE1SHOWTHEREALOBJECTSANDTEACHTHENEWWORDSOFFRUIT运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。1PUTUPABANANAWHATSTHISITSABANANATHISISABANANABANANA,BANANA,香蕉，香蕉APPLE弯又弯。2TASTETHEPEARWHATSTHATTHATSAPEARPEAR,PEAR是梨子，梨子PEAR甜又香。3TOUCHTHEMANGOTHISISAMANGOMANGO,MANGO是芒果，芒果MANGO甜又酸。4）（POINTTOAPEACH）THATSAPEACHPEACH,PEACH是桃子，桃子PEACH大又鲜。2STICKONTHEWORDANDPICTURECARDSONTHEBOARD,ANDTHENREADTHEWORDSFORSEVERALTIMES3POINTTOTHECARDS,REPEATTHEWORDSINCHORUS,THENINGROUPS4READONEBYONE5LISTENTOTHETAPE,FOLLOWITANDPOINTTOEACHPICTUREASITISBEINGREADOUT6REARRANGETHEWORDANDPICTURECARDSINRANDOMORDERPOSTTASKACTIVITIES1PLAYGAMESDIVIDETHEWHOLECLASSINTOGROUPSANDHAVEACOMPETITION（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）1SAYSOMEWORDS,ASKSOMEONETOPICKOUTTHECORRECTWORDSANDPUTITONTHEBOARD2SAYTHEWORDSANDPOINTTHEMOUT3WHATFRUITDOYOULIKEASKSOMEPUPILSTOANSWERANDPICKTHEMOUT4TEACHERHIDESSOMEWORDSANDTHEPUPILSGUESSTHEWORDS5WHICHGROUPISTHEQUICKESTDIVIDETHEWHOLECLASSINTOSIXGROUPSEACHGROUPHASTHENAMEOFAFRUITWHENISAYAFRUITSNAME,THEWHOLEGROUPHASTOSTANDUPANDDOTHEACTIONSAPPLE,APPLE,SHOWMEYOURBOOKPEAR,PEAR,TOUCHYOURARMSPEACH,PEACH,CLOSEYOUREYESMANGO,MANGO,OPENYOURBOOK2READTHERHYME（利用朗朗上口的RHYME巩固新知，提高学生的学习兴趣。）BANANA,BANANA香蕉，香蕉BANANA弯又弯，PEAR,PEAR梨儿，梨儿PEAR甜又甜,PEACH,PEACH桃子，桃子PEACH大又鲜，MANGO,MANGO是芒果，芒果MANGO甜又香。3LISTENANDDRAWTHEFRUITTHENSHOWMEYOURDRAWINGSANDSTICKSOMEBETTERPICTURESONTHEBLACKBOARD利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。4COUNTTHESTARSTOSEEWHICHGROUPISWINNER实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。HOMEWORK1WRITEDOWNTHEWORDSUNDERYOURDRAWINGS2SAYOUTTHEFRUITWORDSINENGLISHWHENYOUSEESOMEFRUIT教学反思课题UNIT5FRUIT第二课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/25浏览人数3教案内容一、教学说明教学调整1通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。2本课是继续学习让学生用一些简单句式，如SMELLTHEFELLTHE或TASTETHE来表述自己的意愿。用ISTHISA/AN句式进行提问。二、教学内容1认知内容A会听说单词BANANA,PEAR,MANGO,PEACHB）能听懂指令SMELLTHEMELONFEELTHEAPPLETASTETHEPEACH并能做出反应。C）能用ISTHISA/ANYES,ITISNO,ITISNOT进行问答。2）能力要求A能用所学水果单词结合句式SMELLTHE,FEELTHE,TASTETHE给出指令。B在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。C能用ISTHISA/AN句式对身边的物品进行提问。3）情感态度在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。三、教学步骤PROCEDURES1PRETASKPREPARATION2WARMERSINGASONGGREETINGSTEACHERANDSTUDENTSGREETEACHOTHER3REVIEW1STUDENTSREVIEWTHEWORDSBYREADINGTHECARDS2GAMEWHATSTHEMISSING通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。WHILETASKPROCEDURE1SHOWSOMEFRUITTOSTUDENTS2TEACHERREPEATSEVERALTIMES3HAVESTUDENTSLISTENANDACTACCORDINGTOYOURCOMMANDS“SMELLTHEBANANA”“FELLTHEPEAR”“TASTETHEPEACH”4LISTENTOTHETAPESEVERALTIMESANDREPEATSEVERALTIMES5DIVIDETHECLASSINTOGROUPSOFTHREETOPRACTICEACTINGTHECOMMANDSINEACHGROUP,ONESTUDENTGIVESCOMMANDSANDTHEOTHERSDOTHEACTIONSTHENLETTHEMCHANGEROLESSELECTGROUPSTOACTTHECOMMANDSTOTHECLASSPLAYAGAMEWHOISTHEQUICKESTSTUDENTTORESPONDASKEVERYSTUDENTTOACTACCORDINGTOYOURCOMMANDS通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。TEACHINGISTHISA/ANYES,ITISNO,ITISNOT1HOLDUPABANANAANDASK“ISTHISABANANA”“YES,ITIS”REPEATSEVERALTIMESINENGLISHSTUDENTSFOLLOWANDREPEAT2LISTENTOTHETAPESTUDENTSLISTENCAREFULLY用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。通过听录音，模仿录音中的语音语调。POSTTASKACTIVITY1PAIRWORK2LETSTUDENTSWORKINPAIRSPROVIDETHEMWITHSOMEPICTURESOFFRUIT通过对话，提高语言表达能力。3GROUPWORK4USESTATIONERYTOLETSTUDENTSPRACTICETHELANGUAGEFOURSTUDENTSMAKEAGROUP通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。PLAYAGAMEUSEPLASTICORREALFRUITTOLETSTUDENTSPRACTICETHELANGUAGEGETONESTUDENTCOMEUPTOTHEFRONTANDASK“ISTHISA”ANDTHEWHOLECLASSISTOSAY“YES,ITIS”OR“NO,ITISNOT”通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。ASSIGNMENT1LISTENTOTHETAPEONPAGE22232READPAGE2223AFTERTHETAPE3TELLTHEWORDSTOTHEIRFAMILYHOMEWORK教学反思课题UNIT5FRUIT第三课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/28浏览人数3教案内容一教学内容1认知内容1学会用PEACH,BANANA,MANGO,PEAR来表述单词。2能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3能用ISTHISAYES,ITISNO,ITISNOT进行问答。2情感态度能表达自己喜欢吃什么水果二教学步骤PROCEDURES1PRETASKPREPARATIONWARMERSINGASONGTALKGOODMORNINGWHATFRUITDOYOULIKEWHYTASKPUPILSTOANSWERTHEQUESTIONSENCOURAGETHECHILDRENTOTELLTHEREASON在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。2REVIEW1GUESSTHEFRUITAPPLE,PEAR,BANANA,MANGO1PLAYAGUESSINGGAMEGUESSTHEFRUITEGITSREDANDROUNDITSSWEETANDJUICEWHATISITSGUESSAPPLE,PEAR,ORANGELEMON让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。2WHILETASKPROCEDURE1IMITATION2STUDENTSFOLLOWANDREPEAT3ASKPUPILSTODESCRIBETHEPEACH3GAMEPLAYAGUESSINGGAMEWHATISTHISITISA/ANSTUDENTSTOUCHTHEBAGANDGUESS让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。3POSTTASKACTIVITY1MAKENEWRHYMES1LISTENTOTHERHYME2MAKENEWRHYMESUSINGPEACH,BANANA,PEAR教学调整3ENCOURAGESTUDENTSTOACTOUTRHYMESINPAIRSBYUSINGTHENEWWORDS4READTHEWORDCARDSMULTIMEDIA5PLAYINGAWATCHINGGAME通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会,同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。4ASSIGNMENT1LISTENTOTHETAPEONPAGE242READPAGE24AFTERTHETAPE3PRESENTTHENEWRHYMETOTHEIRFAMILY5HOMEWORK教学反思课题UNIT6ONAFARM第一课时教材类型所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/10/28浏览人数2教案内容1、教学内容4种小动物COW,DOG,DUCK,CAT,PIG和模仿这些小动物所做的动作。2、教学目标A、知识目标使学生能掌握4种小动物的名称COW,DOG,DUCK,CAT,PIGB、能力目标能够听懂一些指令，如ACTLIKEA，并能做出相应的动作。3、延伸渗透目标培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感。4、教学重点A、能听说、认读一些常见的动物单词COW,DOG,DUCK,CAT,PIGB、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。5、教学难点A、让学生正确掌握4个动物名称单词的正确发音。6、课前准备录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片注TTEACHERSSTUDENTSSSTUDENTS7、教学过程一GREETINGTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSJIANGTHOWAREYOUSSFINE,THANKYOUHOWAREYOUTVERYWELL,THANKS二PRESENTATION（1）TNOW,BOYSANDGIRLSLETSGOANDMEETSOMENEWFRIENDS让我们去认识几个新朋友吧LOOK,CHILDRENWHOARETHEY它们是谁呢T推出摆有4种小动物的小车（4种小动物“COW,DOG,DUCK,CAT,PIG”）分开排列，课前不让SS看见。SS在座位上叫着CAT,DOG（这是许多学生早就知道的几种动物）教学调整TVERYGOODWECANSEECAT,DOGANDOTHERANIMALST边说边指NOW,LETSGOANDMEETTHEMONEBYONE（让我们一一去认识一下）（2）WHATSTHISTWOOFWOOFT拿着玩具狗边做动作边模仿叫SSDOGDOG（大部分学生喊着）TYESTHISISADOGT出示图片，带读。（用升降调）TDOGDOGSSDOGDOGTTHISISADOG（边指边慢说）ISTHISADOGSSYESTGOODACTLIKEADOG（T先示范做）SS跟做（3）同法教单词CAT,COW,PIG,（4）PLAYAGUESSINGGAMETSHOWSSTHECARDSOFCOW,DOG,CAT,SSREADTHEMONCEFIRST,THENTHOLDTHEMBACKTTAKEONEOFTHEMINTHERIGHTHANDANDLETSSGUESSWHATITIS（分ZOOM,ZIP两大组来比赛，猜对的组得个GOOD）（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡DUCKT用升降调带读。TDUCKDUCKSSDUCKDUCK再让SS以开小火车形式来读。TWONDERFULNOW,LETSACTLIKEADUCK让SS发挥想象，以不同形态，动作来表现DUCK如叫声，走路摇摆的样子。T叫几个学生上台表演。TDUCKLIKESSWIMMING动作INTHESS水TGREATTHEYLIKESWIMMINGINTHEWATER（T出示一张鸭子在水里游的图片）（6）ACTANDGUESSTCALLS1TOTHEFRONTANDTELLHIM/HERAWORD（耳语）SUCKASDOG/DUCKLETHIM/HERACTLIKETHISANIMAL,OTHERSGUESSWHATTHEANIMALIS（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词PIG（猪）学生表演完后，T就顺势教单词PIG（方法同上）TACTLIKEAPIGSSDOTOGETHER8LISTENTOTHETAPEANDREPEAT（三）PRACTICE1LISTENANDSHOWTHECARDSOFWORDS2TSAYANDSSSHOWTHETOYSOFANIMALS3TTHROWTHETOYSTOSSONEBYONE,THESTUDENTWHOCATCHINGTHETOYSHOULDSTANDUPANDSAYTHEWORDWITHACTING（四）HOMEWORK1、听音，跟读。教学反思课题UNIT6ONAFARM第二课时教材类型牛津版所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/11/6浏览人数6教案内容教学要求1能听懂特殊疑问句WHATISTHIS并能根据情况用ITISA回答。2能使用特殊疑问句WHATISTHIS向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。3能听懂，会说DUCK,COW,PIG,DOG,CAT的单数形式，发音准确。教学步骤WARMUP1SINGASONG（歌曲营造活跃轻松的气氛。）2READTHEWORDSONEBYONE3EACHGROUPINTITULESANAMEOFANIMALTHEMSELVES热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。REVISION1ASKANDANSWERTDOYOULIKEANIMALSWHATISTHISSSITSADOGTNOWWEAREONAFARMTHECLASSISAFARMSSOKTLETSLISTENTOTHETAPETNOWREADAFTERTEACHERWHATSTHIS学生跟读句型，师相机纠正学生读音。SSREADONEBYONETWHATSTHIS师出示动物图片，提问。SSITSACOW/DOG/PIG/CAT/DUCK2ARIDDLEITSANANIMALITSBIGITHASABIGNOSEANDBIGEARSITHASSMALLEYESWHATISIT3DRAWAPIGONTHEBLACKBOARD通过问答，复习所学的动物名词。PRESENTATION1TTODAYWELLHAVEACOMPETITIONWHOLLBETHEBESTOFANIMALSTHECOMMENTATORSHOULDDESCRIBETHEANIMALS提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。2TLOOKATTHECOWBIGORSMALL教学调整SSITSBIGTLOOK,WHATSTHISSITSADUCKTWHATSTHISSITSADOGHOMEWORK教学反思课题UNIT6ONAFARM第三课时教材类型牛津版所属学科英语1A（一上）主备教师姜金凤备课时间2007/11/16浏览人数4教案内容一、教学内容1认知内容A会说歌谣IAMACOW2情感态度在游戏竞赛中体验学习的乐趣。二、教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATIONPLAYAMATCHWHOISTHE