2015-2016新人教版四年级上册英语全册教案

新版PEP小学四年级英语上册全册教案UNIT1MYCLASSROOM第一课时一、教学内容ALETSLEARNLETSDO二、教学目标1、能听懂、会说WHATSINTHECLASSROOMABLACKBOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS并能在实际情景中运用。2、能听、说、读、写单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGHT。3、能听懂并能按照指令做事情。三、教学重难点1、重点掌握句型WHATSINTHECLASSROOM及单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BOARD,LIGHT。2、难点WINDOW一词注意W的发音，不要与V的发音混淆，教师在教学中应及时纠正及在回答“WHATSINTHECLASSROOM“时，注意单词复数的读音。四、教具准备录音机磁带单词卡五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、复习PENCIL,RULER,PENCILBOX,ERASER,CRAYON,PEN等单词。2、引导学生用以上单词做问答练习，如WHATSINTHEPENCILBOX3、在学生回答出问题后，教师可再追问HOWMANYPENCILS/PENS使学生能用复数进行回答。如WHATSINTHEPENCILBOXARULER,TWOPENCILS（二）PRESENTATION1、教师出示教室的单词卡片，说THISISACLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM2、学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（DESK,CHAIR,PICTURE都已学过），也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关CLASSROOM的内容，教读CLASSROOM4、让学生听本部分的教学内容2遍。UNIT1ALETSLEARN5、让学生看课本的情景图回答WHATSINTHECLASSROOM学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。WHATSINTHECLASSROOMABLACKBOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS当学生只回答出BLACKBOARD,LIGHT,DESKANDCHAIR时，教师进一步再问HOWMANY引导学生说出ABLACKBOARD或ONEBLACKBOARD,TWOLIGHTS教师可以直接把MANY一词告诉学生。6、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7、出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8、学生跟读并模仿LETSLEARN部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量THEREAREMANYTHINGSINTHECLASSROOMWHATARETHEY10、让学生看课本的情境图，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11、教师指着教室中的相关事物问学生WHATSTHIS让学生回答。12、教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13、看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14、让学生做PAIRWORK根据教室中的实际情况，自编对话。15、学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16、教师和学生用英语进行交流，导入LETSDO的学习。ICANDOMANYTHINGSINTHECLASSROOMOPENTHEDOOR,TURNONTHELIGHT,CLEANTHEWINDOW,PUTUPTHEPICTURE,CLEANTHEBLACKBOARD教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。六、HOMEWORK1、ALETSLEARN单词4英2中，句子2英1中。2、回家做好复习，认真完成学习辅导相应内容。七、板书UNIT1MYCLASSROOMALETSLEARNCLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BLACKBOARD,LIGH八、教学反思本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“WHATSINTHEPICTURE”自然过渡到新内容“WHATSINTHECLASSROOM”。通过单词卡片，学生逐词逐句的掌握LETSLEARN部分的内容。之后通过听听做做的活动处理LETSDO部分，进一步运用和巩固了LETSLEARN部分的词汇。第二课时一、教学内容ALETSTALKLETSPLAY二、教学目标1、听懂、会说并能在日常生活中运用WEHAVE这一句型。2、听懂、会说表建议的句子“LETSGOANDSEE“3、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词NEAR。三、教学重难点1、重点学习句子WEHAVEANEWCLASSROOM；LETSGOANDSEE学习用NEAR表示方位。2、难点学生对OUR和MY的表达要比理解稍难些。OUR一词的发音对学生来说读准不太容易。四、教学准备录音机磁带五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、复习已学句型THISISIHAVE教师手拿一支钢笔，说IHAVEAPEN,THISISMYNEWPEN2、让学生用事先准备好的实物模仿句子3、当学生能够说出句子时，教师可提问WHEREISIT启发学生用学过的知识回答ITSON/IN/UNDER/THE4、在学生回答WHEREISIT时，教师可以适当的加入NEAR一词，ITSNEARTHE让学生在实际的情景中理解NEAR的含义并运用。（二）PRESENTATION1、教师出示教室的单词卡片THISISANEWCLASSROOM提问WHATSINTHECLASSROOM2、让学生带着问题（HOWMANYLIGHTSINTHECLASSROOM/ISTHENEWCLASSROOMBIG/WHEREISZHANGPENGSSEAT）看ALETSTALK的内容。3、让学生通过本部分的内容回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。4、学生跟读并模仿LETSTALK部分的内容。5、请学生解释WEHAVEANEWCLASSROOM让学生结合实际情况用WEHAVE说句子。请学生解释LETSGOANDSEE本句可用动作来表示。教师告诉学生LETSGOANDSEE是建议去看远处的东西。6、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。WHERESYOURSEATITS7、再次播放录音，让学生根据录音内容分角色配音。8、让学生三人一组，分角色表演对话。教师要注意学生使用MY,OUR两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。六、HOMEWORK1、LETSTALK2英1中2、认真听读LETSTALK，完成学习辅导相应的内容。七、板书ALETSTALKWEHAVEANEWCLASSROOM我们有一个新教室。LETSGOANDSEE一起去看看。八、教学反思本课时主要通过学习WEHAVE句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入NEAR的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I和WE,MY和OUR与中文表达差异较大，应注意让学生区分。通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。对句型WEHAVE进行了扩展，一举两得。第三课时一、教学内容LETSSPELL二、教学目标学习元音字母A在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。三、教学重难点1、重点掌握元音字母A的发音和单词的书写。2、难点元音A的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。四、教学准备录音机五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1日常口语练习。2复习上册书的有关字母A的知识。CATBAGHANDDAD/（二）PRESENTATION1、教师出示字母卡并问WHATSITAN“AA”WHATSTHESOUNDOFLETTER“A”引导学生说出元音字母A在单词中的发音/EI/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。CAKEFACENAMEMAKE/EI/让学生了解这些单词中的“E”不发音3、放LETSSPELL部分的录音，学生跟读。4、小组学习找一找还有那些单词中字母A的发音是/EI/5、小组汇报交流并总结。三PRACTICE1、游戏听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出哪个单词中没有A/EI/的发音。如BAGFACEMAKECAKE2、学写单词，并指导学生描红。六、HOMEWORK1、LETSSPELL中的单词4英2中；2、回家听读所学内容并且完成相关练习。七、板书LETSSPELLA/EI/CAKEFACENAMEMAKEE不发音八、教学反思本课时主要学习元音字母A在单词中的发音/EI/以及认读书写含有这个字母的单词。教学时要求学生四会掌握。本课时侧重于元音字母A的发音。因此，教学中要分层把握重点。LETSCHANT使学生在活动中巩固了所学。第四课时一、教学内容BLETSLEARNCOLOURANDSAY二、教学目标1、能听懂、会说THISISTHENEWCLASSROOMTHEFLOORISGREEN并能用THISIS和表示颜色的词来描述教室中的事物。2、能听、说、读、写本课主要单词COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。三、教学重难点1、重点掌握单词COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。2、难点THE的发音与运用及表达复数时BE动词的运用。四、教学准备录音机磁带单词卡五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、教师出示颜色的单词，让学生将所学的有关颜色的单词（RED,YELLOW,GREEN,BLUE,PURPLE,WHITE,BLACK,ORANGE,PINK,BROWN）都复习过一遍。（二）PRESENTATION1、复习本单元A部分LETSLEARN的内容。TLOOKTHISISOURCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说THEREISAFLOOR,ATEACHERSDESK,ACOMPUTER,SIXFANSANDFOURWALLSINTHECLASSROOM,TOO2、教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和黑板问学生WHATSTHIS让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3、播放本部分的录音UNIT1LETSLEARN/B，先让学生听，再让学生跟读。并及时纠正学生的发音。4、教师提出问题WHATCOLOURISTHEWALLWHATCOLOUISTHEFLOOR通过让学生回答问题，学说句子THEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN教师注意及时纠正THE的发音。5、学生再次跟读并模仿“LETSLEARN“部分。6、让学生认真看课文，试着对课文中的句子进行扩展练习。如LOOKTHISISMYCLASSROOMTHEWALLISWHITETHEFLOORISGREENTHEFANISGREEN,TOOTHECOMPUTERISBLUETHETEACHERSDESKISYELLOW对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导WHATCOLOURISTHEFAN/COMPUTER/TEACHERSDESK7、让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。（三）PRACTICE游戏计时猜词竞赛TALKABOUTITINYOURGROUP（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如THISISMYCLASSROOMITSVERYBIGTHEDOORISYELLOWTHEWINDOWSAREGREENILIKEMYCLASSROOM六、HOMEWORK1、LETSLEARN单词或词组4英2中；2、认真听读并完成相关练习七、板书BLETSLEARNCOMPUTER电脑TEACHERSDESK讲台FAN风扇WALL墙FLOOR地板THISIS八、教学反思本课时主要是运用THISIS和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用单词卡片使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。第五课时一、教学内容B、LETSTALKLETSPLAY二、教学目标1、能听懂、会说LETS和LETME及其表示赞同的回答OK能灵活运用LETMEHELPMETHANKYOU2、能听懂、会说CLEANTHECLASSROOM,CLEANTHEDESKSANDCHAIRS,CLEANTHEWINDOW,CLEANTHEBLACKBOARD并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。三、教学重难点1、重点学习LETS和LETME及其表示赞同的回答OK学习词组CLEANTHECLASSROOM,CLEANTHEDESKSANDCHAIRS,CLEANTHEWINDOW,CLEANTHEBLACKBOARD2、难点区分和正确使用LETS与LETMECLEAN在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。四、教学准备录音机磁带五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、复习本单元A部分LETSDO的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为SIMONSAYS的游戏。如果听到教师说SIMONSAYSOPENTHEDOOR学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说SIMONSAYS，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2、让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉LETS这一句型。（二）PRESENTATION1、用学过的词组CLEANTHEWINDOW导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读CLEANTHEWINDOW并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上CLEANTHECLASSROOM,CLEANTHEDESKSANDCHAIRS,CLEANTHEBLACKBOARD，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2、教师创设情景，呈现新知。教师出示人物卡片，让学生使用THISIS介绍这些人物WUYIFAN,SARAH,AMY,ZHANGPENG,JOHN,MIKE,CHENJIE和MISSWHITE教师创设情景THEYARECLASSMATESONEDAYTHEYAREGOINGTOCLEANTHECLASSROOMEVERYONEWANTSTODOSOMETHINGNOWLETSLOOKWHATDOTHEYWANTTODO3、师生听录音2遍UNIT1BLETSTALK，并跟读。4、教师提问，学生回答WHOSAYSLETSCLEANTHECLASSROOMWUYIFANWHOSAYSLETSCLEANTHEDESKSANDCHAIRSZHANGPENGSARAH和AMY同意他们提出的建议吗他们是怎么回答的呢GOODIDEAALLRIGHT告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用OKWHOWANTTOCLEANTHEWINDOWMIKEWHOWANTTOCLEANTHEBLACKBOARDCHENJIELETMEHELPYOUTHANKYOU并板书，让学生用完整句回答问题5、教师提出问题让学生思考WUYIFAN,ZHANGPENG与MIKE,CHENJIE所说的句子相同吗有什么区别让学生带着问题再看一遍教学课件。6、学生回答问题，教师进一步做讲解。LES是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而LETME也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7、让学生看黑板读出词组和句子。8、看书听录音并跟读。9、让学生课本，给学生分小组，分角色朗读课文。10、学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11、让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12、教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）PRACTICE游戏猜词游戏（见UNIT1BLETSPLAY）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示CLEANTHEWINDOW,CLEANTHEDESK,CLEANTHECHAIR,CLEANTHEBLACKBOARD,CLEANTHECLASSROOM,OPENTHEDOOR,TURNONTHELIGHT,PUTUPTHEPICTURE,SWEEPTHEFLOOR游戏规则一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用YES或NO来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。六、HOMEWORK1、熟读并背诵LETSTALK七、板书BLETSTALKLETS/LETMECLEANOKLETMEHELPYOUTHANKYOU八、教学反思本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分LETSDO的内容以及通过学生所熟悉的LETSLEARNLETSDO,LETSTALK,LETSPLAY这些句子为进一步学习表示动作的词组和LETS作铺垫。教学中，可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。第六课时一、教学内容BLETSCHECKLETSSINGCSTORYTIME二、教学目标能听懂并理解STORYTIME中的情节和故事内容，借助表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。三、教学重难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。四、教学准备录音机磁带五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、LETSSING教材10页。2、日常口语复习句子。（二）PRESENTATION1、老师让学生观察课本的情境图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语WHEREISITITSONLIGHTWHATSTHISITSABEE5、小组活动小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。（三）PRACTICE1、LETSSING2、LOOKANDMATCH六、HOMEWORK1、听课文录音；2、完成UNIT1的练习。七、板书STORYTIMEWHEREISITITSONLIGHTWHATSTHISITSABEE八、教学反思本课时通过故事的学习，让学生进一步了解本单元的重要句型及其回答，并加以巩固。UNIT2MYSCHOOLBAG第一课时一、教学内容ALETSLEARNLETSDO二、教学目标1、能听懂会说本课的会话。2、能够熟练运用句型WHATSINYOURSCHOOLBAG来回答书包中各书本的名称。3、能听、说、读、写本课主要词汇SCHOOLBAG,CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK三、教学重难点1、重点能掌握词汇CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK,SCHOOLBAG及句型WHATSINYOURSCHOOLBAG2、难点区别书写形式NOTEBOOK,STORYBOOK与CHINESEBOOK,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK四、教学准备录音机磁带单词卡片五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、复习第一单元MYCLASSROOM所学内容做游戏SIMONSAYS教师说SIMONSAYSCLEANTHEBOARD学生根据游戏规则做出动作。2、复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片PENCIL,PEN,PENCILBOX,RULER,ERSASER,CRAYON,BOOK,SHARPENER，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）PRESENTATION1、让学生熟悉句型WHATSINYOURSCHOOLBAG2、教师出示书包的单词卡，提问WHATISTHIS引导学生回答SCHOOLBAG并指着自己SCHOOLBAG。3、教师继续提问WHATSINYOURSCHOOLBAG教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4、教师出示单词卡，让学生认读单词。学习MATHS时，教师要注意提醒学生TH咬舌尖。指导学生区别带有BOOK这几个单词的不同书写形式。5、学生听录音跟读、模仿。6、让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如AIHAVEANEWSCHOOLBAGBOH,ITSNICEWHATSINYOURSCHOOLBAGAAPENCILCASEANDMANYBOOKSBHOWMANYBOOKSDOYOUHAVEAIHAVE4ANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMANTHBOOKANDANOTEBOOK7、找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）PRACTICE游戏LISTENANDDO，学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为PUTYOURNOTEBOOKUNDERYOURBAGPUTYOURPENCILINYOURDESKPUTYOURPENCILCASEONYOURCHAIRPUTYOURERASERNEARYOURPENCILCASEPUTYOURENGLISHBOOKONYOURHEAD六、HOMEWORK1、LETSLEARN单词4英2中，句子2英1中；2、熟读LETSDO内容。七、板书UNIT2MYSCHOOLBAGALETSLEARNCHINESEBOOK语文书ENGLISHBOOK英语书MATHSBOOK数学书STORYBOOK故事书SCHOOLBAG书包八、教学反思本课时主要学习教科书的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在教学中教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“WHATSINTHECLASSROOM”自然过渡到新内容“WHATSINYOURSCHOOLBAG”。通过单词卡片，学生逐词逐句的掌握LETSLEARN部分的内容。之后通过听听做做的活动处理LETSDO部分，进一步运用和巩固了LETSLEARN部分的词汇。第二课时一、教学内容ALETSTALK/LETSPLAY二、教学目标1、能听懂会说本课的会话。2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型WHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOKIHAVEANEWSCHOOLBAGITSBLACKANDWHITE3、能够在语境中理解新词SCHOOLBAG,ENGLISHBOOK,MATHSBOOK,STORYBOOK的意思，并能正确发音。三、教学重难点1、重点理解对话大意。2、难点（1）发音MATHS（2）在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现ITSARED这样的错误。四、教学准备录音机，磁带五、教学过程（一）WARMUP/REVISION复习上节课内容。（二）PRESENTATION1、如果在前面做的对话中，有学生说出IHAVEANEWSCHOOLBAG。这时教师要利用这一契机追问REALLYWHATCOLOURISIT如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作教师手中拿一个书包，说IHAVEANEWSCHOOLBAGITSBLACKANDWHITE让学生听两遍后，问学生WHATCOLOURISIT如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导ISITBLACK/RED/BLUE当学生说出颜色的词时，教师说完整句ITS让学生重复。2、让学生用身边的物品做WHATCOLOURISITITS的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子ITSABLUE教师要随时给与纠正）3、教师出示一只玩具熊猫，问学生WHATSTHIS对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师ITSAPANDAITSAFATPANDA。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解FAT一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4、教师指着书包，与学生做问答。教师WHATCOLOURISIT学生ITSBLACKANDWHITE教师WHATSINYOURSCHOOLBAG学生ANENGLISHBOOK5、让学生模仿着做这组对话。6、听录音，跟读并模仿。7、让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）PRACTICE游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说IHAVE另一个学生说REALLYWHATCOLOURISIT手拿东西的学生说GUESS然后那个学生来猜东西的颜色ITS手拿东西的学生用YES/NO来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。六、HOMEWORK1、LETSTALK1英1中；2、完成相应的练习，并听读复习学习过的内容。七、板书ALETSTALKWHATSINYOURSCHOOLBAGANENGLISHBOOKIHAVEANEWSCHOOLBAGITSBLACKANDWHITE八、教学反思本课时主要通过学习WHATSINYOURSCHOOLBAG句型来表达“你的书包里有什么”。在热身、复习环节，通过复习学过内容，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词的含义。再让学生带着问题看课文，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。第三课时一、教学内容ALETSSPELL二、教学目标1、感知并归纳IE在单词中的发音规则。2、能够读出符合IE发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合IE发音规则的单词。3、进能够根据单词的读音拼写出IE发音规则的单词。三、教学重难点1、重点能够读出符合IE发音规则的单词2、难点容易与I的短音混淆。四、教学准备录音机，磁带五、教学过程（一）利用拆音法拼读单词1、教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问WHATSHEDOING从学生的回答中引导出FLYAKITE，教师出示风筝图片，板书KITE，引导学生拼读/K/AI/T/KAIT/2、教师指着风筝的图片提问ISTHEKITENICE学生回答YES,ITISNICE并拼读NICE。3、教师继续指着风筝图片提问WHATDOYOUSEEONTHEKITE并突出风筝上的9，学生回答NINE。教师板书NINE，引导学生进行拼读。4、教师提问DOYOULIKETHENICEKITE学生回答YES,ILIKEIT教师板书LIKE和NICE。5、教师出示歌谣第一段文字SEETHENICENEWKITE,WITHABIGNUMBERNINE学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的IE发音是否到位。6、完成READ,LISTENANDNUMBER的活动。（二）强化IE在单词中的发音。教师出示更多含有IE结构的单词，比如BITE,SITE,DIVE,MINE,SIDE,TIME,WIDE等，让学生尝试拼读出来。六、HOMEWORK1、LETSSPELL中的单词4英2中；2、自主读出以下单词FIVE,RIDE,LICK,SIX,BIB,PIG,PIN,KISS,INK,HILL七、板书LETSSPELLIE/AI/LIKEKITEFIVENINERICEE不发音八、教学反思本课时主要学习元音字母I在单词中的发音/AI/以及认读书写含有这个字母的单词。教学时要求学生四会掌握。本课时侧重于元音字母I的发音。因此，教学中要分层把握重点。第四课时一、教学内容BLETSLEARN/DRAWANDSAY二、教学目标1、能够听、说、读、写单词CANDYKEYTOYNOTEBOOK2、能够运用句型WHATSINYOURSCHOOLBAG进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。三、教学重难点1、重点掌握词汇CANDYKEYTOYNOTEBOOK以及句型WHATSINYOURSCHOOLBAG2、难点名字复数的运用。四、教学准备录音机，磁带，单词卡片五、教学过程（一）WARMUP/REVISION复习上节课内容。（二）PRESENTATION1、教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问WHATISINZHANGPENGSSCHOOLBAG学生回答ANENGLISHBOOK,TWOTOYSANDANOTEBOOK2、教师反问REALLY然后呈现BLETSLEARNE的单词卡片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，NOTEBOOK和TOY。教师板书NOTEBOOK，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问WHATCOLOURISIT学生根据事实来回答。3、教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词TOY，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子THEBOATISATOY。4、教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词CANDY和KEY。学生跟读。5、教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题WHATSINTHESCHOOLBAG（三）PRACTICE游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话。六、HOMEWORK1、LETSLEARN单词4英2中，句子2英1中；2、认真听读本课内容。七、板书BLETSLEARNCANDY糖果KEY钥匙TOY玩具NOTEBOOK笔记本八、教学反思本课时主要是运用WHATSINYOURSCHOOLBAG和所学新单词CANDYKEYTOYNOTEBOOK相结合，让学生能够熟练描述书包中各种物品的名称。第五课时一、教学内容BLETSTALK/LETSPLAY二、教学目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型WHATCOLOURISITITS问答颜色。2、能够在情景中理解新词LOST，TOY，NOTEBOOK的意思并能正确发音。三、教学重难点1、重点词汇LOST，TOY，NOTEBOOK以及句型WHATCOLOURISITITS问答颜色。2、难点对HEREITIS和HEREYOUARE的理解。四、教学准备录音机，磁带五、教学过程（一）WARMUP/REVISION复习WHATSINTHESCHOOLBAG（二）PRESENTATION1、教师带领学生看课本的图SARAH和AMY讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说SARAHLOSTHERNOTEBOOK板书新单词LOST，并带读单词。2、教师继续提问ISSARAHHAPPYORSAD请学生注意SARAH说的话ILIKEITVERYMUCH。学生回答SHEISSAD教师继续问WHATCANSHEDO3、教师指着张鹏说ZHANGPENGLOSTSOMETHING，TOO。LETSGOANDHAVEALOOK。4、教师出示句子ZHANGPENGLOSTHISENGLISHBOOK。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲ENGLISHBOOK更正为SCHOOLBAG。5、教师提问WHATCOLORISZHANGPENGSSCHOOLBAG板书核心句型WHATCOLORISIT学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项AITSBLACKANDWHITEBITSBLUEANDWHITE学生听完后选择正确的答案。6、学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型WHATCOLOURISITITS。7、学生做LETSPLAY板块的活动。8、教师提问WHATSINZHANGPENGSSCHOOLBAG请学生在对话中找出答案ANENGLISHBOOK，TWOTOYSANDANOTEBOOK。教师利用单词卡片和实物教学单词TOYNOTEBOOK。（三）PRACTICE1、教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子ZHANGPENGSSCHOOLBAGIS_AND_2、学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。六、HOMEWORK1、LETSTALK1英1中；2、完成相应的练习，并听读复习学习过的内容。七、板书LETSTALKLOST丢失TOY玩具NOTEBOOK笔记本八、教学反思本课时创设的情景是找物品的场面。呈现新知前，先复习颜色的单词及句型WHATCOLOURISIT让学生在寻找物品的情景中恰当运用句型WHATCOLOURISITITS问答颜色。教学中，可以通过问答帮助学生更好的理解对话的内容。第六课时一、教学内容BREADANDWRITE/CSTORYTIME二、教学目标1、能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2、能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3、能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4、能综合运用本单元的核心词句。三、教学重难点1、重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。2、难点对意群的把握有点难度。四、教学准备录音机，磁带五、教学过程（一）PRESENTATION1、学生听一遍完整录音，听之前教师提问WHATISITABOUT学生听后回答ASCHOOLBAG。2、教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问WHATSINTHESCHOOLBAG请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3、教师提问WHICHISTHERIGHTPICTURE请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4、教师让学生看课本另外一幅图，问WHATSINTHESCHOOLBAG请学生说一说书包里的物品名称。5、学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6、学生自主朗读。教师让看READANDWRITE的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。（三）PRACTICE1、学生进行“朗读之星”评比活动。2、学生完成LOOKCHOOSEANDWRITE的活动。六、HOMEWORK1、听课文录音；2、完成UNIT2的练习。七、板书CSTORYTIMEPUTAWAYYOURBOOKSTAKEOURYOURBOOLS八、教学反思本课时通过故事的学习，让学生进一步了解本单元的重要句型及其回答，并加以巩固。UNIT3MYFRIENDS第一课时一、教学内容ALETSLEARN/LETSCHANT二、教学目标1、牢记新词组和单词TALLANDSTRONG，SHORTANDTHIN，FRIENDLY，QUIET2、能听懂会说本课对话IHAVEAGOODFRIENDHESTALLANDSTRONGWHOISHEHISNAMEIS3、能运用所学的知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。三、教学重难点1、重点能听懂、会说TALLANDSTRONG，SHORTANDTHIN，FRIENDLY，QUIET2、难点在句子中运用新词四、课前准备录音机磁带单词卡片五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、GREETINGS教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。WHATSYOURNAMEMYNAMEISWHATSHISNAMEHISNAMEIS2、播放歌曲“MYFRIENDS”（二）PRESENTATION1、出示SARAH的图片，介绍THISISSARAHSHESMYFRIEND强调女孩的时候要用SHES继续介绍SHESFRIENDLYANDCUTETEACHTHENEWWORDSCHANTFRIENDLYFRIENDS,FRIENDLYFRIENDS,FRIENDSAREFRIENDLY2、TASKONESTUDENTDOYOUHAVEAFRIENDWHOISHE/SHE学生跟读。3、ASKANDANSWERHAVEATRAINS1DOYOUHAVEAFRIENDS2WHOISSHE/HES3HIS/HERNAMEIS以开火车的形式既巩固了练习了句型。4、教学单词SHORT,TALL,THIN,STRONG出示有一高一矮的人物图片HESTALLWHATSHELIKEHESSHORT出示有一胖一瘦的人物图片，HESTHINANDHESSHORT教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。5、教学单词CUTE和QUITE结合表情和图片帮助学生理解意义。HEISCUTE/QUITE让学生想想WHOISCUTE/QUITEISCUTE/QUITE启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人。学生学习单词CUTE/QUITE。观察和理解单词CUTE/QUITE，结合句型进行操练，并能表达出CUTE/QUITE的表情，最后结合句型WHOISCUTE/QUITEISCUTE/QUITE进行巩固。（设计意图通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生SHOW出CUTE，QUITE评出身边可爱的人来。）6、LISTENTOTHETAPEANDANSWERTHEQUESTIONS通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。IHAVEAGOODFRIENDHESTALLANDSTRONGWHOISHEHISNAMEIS7、猜一猜EGS1IHAVEAFRIENDSHES/HESSHORT,TALL,THIN,STRONGS2WHOISSHE/HES3HIS/HERNAMEIS8、LETSCHANT跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思9、CHANTABOUTYOURNEWFRIEND六、HOMEWORKLETSLEARN单词4英2中；句子2英1中。七、板书ALETSLEARNTALLSTRONGSHORTTHINFRIENDLYQUIET八、教学反思本课时主要学习词组和单词TALLANDSTRONG，SHORTANDTHIN，FRIENDLY，QUIET。询问某人是谁的句型WHOISHE/SHE及回答,能对朋友进行简单描述。LISTENANDDRAW的活动，教师通过简要描述几个人的模样和特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。第二课时一、教学内容ALETSTALK/LETSPLAY二、教学目标1、能听懂、会说WHATSHISNAMEHISNAMEISHES2、能听、说、认读IHAVEANEWFRIENDACHINESEFRIENDWHATSHISNAMEHISNAMEIS三、教学重难点1、重点能听懂、会说WHATSHISNAMEHISNAMEISHES2、难点CHINESE,HIS的尾音四、课前准备录音机磁带五、教学过程（一）WARMUP/REVISION1、问答练习WHOSYOURBESTFRIEND2、做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型WHOSHE/SHEHE/SHEIS（二）PRESENTATION1、新课导入。教师先自我介绍MYNAMES，然后提问一名男生WHATSYOURNAME该名学生回答问题后，教师对大家说HISNAMEISHEIS教师问学生WHATSHISNAME启发学生回答HISNAMEIS教师继续指其他男生，让学生回答WHATSHISNAME教师再指另一个男生，让一个学生问WHATSYOURNAME另一个学生回答HISNAMEIS（多做几组）2、教师指着一个女生说SHESHERNAMEIS然后问学生WHATSHERNAME让学生试着回答HERNAMEIS教师再指几个女生问WHATSHERNAME让学生两人一组做WHATSHERNAMEHERNAMEIS的问答练习。3、教师出示课文人物图片，让学生做问答WHATSHIS/HERNAMEHIS/HERNAMEIS4、出示班里某个学生的照片，教师说LOOK,IHAVESOMEPICTURESLOOKATTHISPICTURE,WHOCANTELLMEHIS/HERNAME5、句型HIS/HERNAMEIS6、教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如HISNAMEISPETERHEHASSHORTBLACKHAIRANDBIGEYESHESTALLANDSTRONG7、教师出示JOHN的图片问WHATSHISNAME学生回答JOHN教师再出示他妈妈的图片，说SHEISJOHNSMOTHERJOHNISTALKINGABOUTHISCHINESEFRIENDTOHISMOTHER解释CHINESE教师WEAREALLCHINESE,BECAUSEWEAREALLFROMCHINA这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解教读单词CHINESE。8、让学生听读录音UNIT3LETSTALK9、让学生就对话内容回答问题。DOESJOHNHAVEACHINESEFRIENDWHATSHISFRIENDSNAMEISHETALLANDSTRONG10、听录音，跟读对话。11、让学生表演课文对话。（三）PRACTICE1、做“猜人“游戏。与LETSPLAY部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如MYFRIENDISABOYHESTHINHEHASSHORTHAIRHELIKESMATHWHOSHE2、听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别ABOYAGIRL其他学生判断YES或NO。如果回答对了，全班同学再问WHATSHIS/HERNAME猜的学生要继续回答出说话人的姓名