苏教版六年级下册语文《船长》教案2篇

1苏教版六年级下册语文船长教案2篇教学目标知识与能力1、指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。2、学习本课生字新词。正确认读“嘈、遣、渊”，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。激励学生积累课文中自己喜欢的语句。过程与方法1通过指导朗读,体会人物高尚品质2通过品析重点句子,感悟人物高尚形象情感态度与价值观2体会船长临危不惧,舍己为人的品质教学重点船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。教学难点理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎样的一个人。教学准备课前预习。1、读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。2、思考课文写了一件什么事质疑。课时安排1课时教学设计一、检查预习，初识船长1、课文主要写了一件什么事在整个事情的发展过程中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是板书船长2、出示词语读词语，想画面（说说看到了什么画面）。嘈杂井然有序巍然屹立调遣3犹如铁铸纹丝不动深渊忠于职守二、细读课文，再识船长1、提出要求，学生自学。课文按事情发展顺序给我们介绍了三个场面一、被撞遇险。二、指挥援救。三、以身殉职。请按下面要求自学课文（1）、“被撞遇险”部分从哪些词句看出险情的严重性当时的场面你能用一些什么词语来形容（千钧一发危在旦夕）（2）“指挥援救”部分哈尔威船长做了哪些事从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。学生自学，教师巡视指导。【教师适当的引导，是提高课堂教学实效的有力保证。学生是阅读文本的主人，教学中给学生阅读文本的时空，关注学生阅读能力、习惯的培养。】2、交流收获，共享资源。（1）“被撞遇险”部分学生交流自己研读中的“发现”，教4师给予肯定、鼓励，并通过朗读想象危急画面。【通过朗读想象画面，把朗读与想象结合起来，加深了学生对课文内容的理解。】（2）“指挥援救”部分A、哈尔威船长做的事命令放艇，布置有序；了解船况，明确时间；救援有序，安全撤离。B、在交流从词句中所获得的有关船长人物特点的信息时，适时渗透读的训练，加深理解感悟。如第3自然段可用齐读；5、6自然段可教师读，对话部分师生分角色读等。【合理应用“读”的形式，才能够达到理想的效果。】C、在交流中，注意引导学生对含义深刻句子的理解。（3）齐读本段。3、“以身殉职”部分“读”让学生在读中感悟，在读中想画面，感受哈尔威船长的精神品质。“读”的形式第29自然段可男女生分开读，最后一段齐读等，变换形式反复进行三到四遍；读后让学生说说看到了什么，5感受到了什么。三、交流收获，个性解读读了这篇课文，你还有什么想要交流的（在学生交流中，教师适当进行引导。）【引导学生对于“人生观”的再次解读。】四、课后练习1、激励学生从“嘈杂调遣深渊井然有序巍然屹立忠于职守”等词语中自选词语应用写话。2、摘抄积累自己喜欢的有积累价值的语句。3、选做观察一个场境，进行场面描写练笔。板书设计19船长果敢沉着镇定忠于职守6S版六年级语文下册船长教案教学要求1学会本课生字，理解有关词语。2通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。3联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。4学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。5正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。”教学时间三课时。第一课时一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为7我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文船长看了课题，你想知道什么（文中写了他的一件什事为什么说他的灵魂是伟大的）请同学们从课文中寻找答案。二、初读指导1自学生字词。1自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。2查字典或联系上下文，理解下列词语震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守2检查自学效果。1出示词语哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖2指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等8方面区分加点字读音的异同。3了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。哭泣小声地哭。调遣调派，差遣。威严威武而又严肃的样子。履行实践自己答应做的或应该做的事。肇祸闯祸。大副船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊很深的水。井然有序形容严整而有条理，一点都不紊乱。3指名分自然段读课文，教师相机指点。4默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。讨论第一段第1、2自然段第二段第328自然段三、作业91生字描红、临写，抄写词语。2朗读课文。第二课时一、复习检查指名说说课文大意。板书遇险自救牺牲二、精读训练1谈话引出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个怎样的人用文中的句子回答出示哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的朗读这段话应该用怎样的语气读为什么这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读10范读、指名读、齐读。过渡课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的2朗读理解课文第一段。1默读、思考“诺曼底”号是在什么情况下被撞的当时情形怎样画出有关词句2交流讨论“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。“薄雾笼罩”是事故发生之因。“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容万分紧急，千钧一发板书千钧一发3朗读指导。指名试读，相机指导。开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急指名再读，及时鼓励。过渡如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的113朗读理解第二段。1速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。2出示哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。3出示挂图。4图文结合，理解船长的“沉着镇定”。看图说说船长的神态和动作。板书巍然屹立指名感情朗读这段话。看图听老师背这一段话。集体看图背诵这段话。5他真的把每一个人都考虑到了吗他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊6哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令结果怎样从中我们可体会到他的哪些品质12小组交流，讨论。7出示没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。指名读。为什么没有人违抗他的意志“伟大的灵魂”指什么8指导朗读第二段。指导读哈尔威船长的命令时应凝重有力，作者的议论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。指名分角色朗读。三、总结全文1分角色感情朗读全文。提问本文从哪几个方面来写哈尔威船长的从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质举例说明。从行动和语言上来描写的，如我们今后在写作中要学习这种写法。132看板书总结。哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。板书忠于职守舍己救人四、质疑五、背诵第29、30自然段。第三课时一、复习1、分角色感情朗读全文。提问本文从哪几个方面来写哈尔威船长的从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质举例说明。从行动和语言上来描写的，如我们今后在写作中要学习