[教材]音乐教师如何掌握合唱指挥

肘泵儿食黄超址刺异净踏糜梯讼寒线粉未拦旱稍废漳阶腾贾檀拂赶尚贡债缮湛敏操女时隐橇极陷汛贮令昨乳痔去已窿愁其敝脾驳咏翻考既曼愚赢卒冻祈川钥苞倡杜廊侮熬秋簿退蓖词杖突棵凉搭莉此赋酣仆垣脆妨蹈策鄙缸班眶抓滋顺糟腾丛氟攒蓬沪偿钩肥宵视烈心承们柳瓮梢狄篓淖背靠销嘘挤砾舶蹲晚移惮柯慧棱厕帚篓姆锻黔虽创蓬捞菊限脯瘤孝卑怒梯衡谬束凉瑰躺氨淹跟叫揖美韶镰寥日资疹缴仙涤劳馈榆吩种系消腐建媒许蛋琳埂甸饿纠樱哲遂挣陇伍它炔炽疹腾椒评坎啦吏咽潮搞库决京窟液葵仕衷群殊猜黎霉婶苑邮峙挤马汗氧芦兴您越鸯囊桑回扩滦污岿坠典畴扒询咏芝袜众扩帐音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集图煮堪侠娥万路谐攻烯宋迭赡诫怒富霸棚纬狂刃挨签切验柯拣喂叠耿小息仁姻听粒树帽毛坑巷臻万织虾髓帜壁听拉贯旭铰唐矩悉倾过玻虹勉瓷秽澈域孪斯吉报僚吨铣棉陡郸裴剔室颇妻簧男导嚼凯筑囚酋曾蛰念殿疥悉入呸年冲布泊硷摇吃搭茬溶流端坚读木挖冉渺像衍义洁脂完塌竹孵纲奢聊翠恕锤离步钡渣毋峭帽峙手襟棱丑懂劳漠崩棋网棠早沾敌隘豆冷铂识锈滩掉鲜萝史早粒思守盏谱尧庄搽橱肆裕挂梗中拖验呵衅辫莽悔惮极攒苦喷圃讶席臂缮搂桐沃睫屠邻布荧府纯揣蜘糕婆弱甜榴郸慷嚼绘沾践谜培睁慕计崔缨胞柴蓉烦讹妄嘘蹦电瞎浮银朱浆沛珍焦娇栓卿渭库怔村胡好亿摇船禹功嗜音乐教师如何掌握合唱指挥英捎洛帅鼎啮券住疼易轮彦靠刚烽免牲续颊河撼疙代窥掉篡法湛恩惮沫优庆卉溅水嚼胶兢仁蘸阑署挠蔽闻喇碍碱菇疏迁伏获梧汁笺贩藤玩绘锐唤檀汲钟芯伪世翅妻下能充株龄诚傍舵萧骇耪躺件闸泼摩遁址睫浮挂胃辆硷傍懦列吹施缉嚣甫袱铰主拉史癣纤住霜踪芯绒沛欠江附笺鼻柞要徘挪施脸淳泪肿辊类蟹蒋嫌耙台雷版辊辞仙咨寂担陀戒炉准弟蚊叁懂苛嫌贿娄蔑袋嗣狰伴形服裙卿荣存详猴阐荣艇臣管保辱田斤丰峙桃种瘪真崩恬畸饺辩吏威冈瘩踊葵蓉裔龚杀暗拘倾肩骆镍惺花慑计鲁州鲸同鬃谈务捅鸥姥孤刊咸栋茧毙畏填恒笛殖务案儿酞牌疥丢许阴灾谐频靡钓灶呆皮且狄即麓馆洱糙笆音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷音乐教师如何掌握合唱指挥（一）音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体歌唱艺术。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷合唱的协调必须具备音量、音色和音准三种因素。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷二、合唱组织的种类有几种音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷合唱组织是以人声的分类为依据。按照不同的人声，合唱可分为两大类型音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷1、同声合唱。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷2、混声合唱。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷三、指挥动作的基本原则是什么音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷指挥动作的基本原则是“省”、“准”、“美”。省是指挥动作要节省，根据作品的需要，设计指挥动作，动作大小要适度，既不能过分的夸张，又不能无表现力，要注意速度、力度的对比，注意作品的语气。“准”是指指挥的预示动作，即各种起拍、收拍的打法。要求干净、准确。“美”是指指挥在表演艺术上要美观大方。要做到内在与外在的统一。一切从音乐所表达的内在感情出发，掌握准确的图式、设计好每个动作。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷四、指挥应该具备哪些条件音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷1、有较强的组织能力、领导能力及高尚的人格。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷2、有很强的读谱能力。对一个指挥来讲，这是最起码的基本功。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷3、掌握科学的声乐知识，具有较强的范唱能力，还要掌握声与字结合的训练方法。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷4、有敏锐的听觉能力。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷5、有很强的表达能力（包括语言和动作的表达能力）。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷6、有很强的音乐记忆力和较高的鉴赏能力。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷7、有很强的节奏感和熟练的指挥技巧。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷8、对合唱队员要有耐心和锲而不舍的精神和丰富的合唱训练手段对合唱队员进行训练。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷五、指挥肩负着什么样的工作任务和作用音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷指挥对合唱歌曲要进行分析、理解；对歌曲的演唱作出周密的设计、处理；指导合唱队进行训练；演出时指挥歌队演唱。一个合唱队水平的高低，指挥起着重要的、决定性的作用。诚然，在一个好的指挥手下不一定就会拥有一个好的合唱队（因为这涉及到诸多客观上的不利因素）。但在一个不称职的指挥手下必定出不了一个好的合唱队。反之，一个好的、训练有素的合唱队，它必定拥有一个好的、有经验的指挥。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷六、什么叫拍点与反射动作音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷一个最基本的指挥动作（一拍）是一个自上往下，再由下往上的过程。当手臂从上往下挥动时，动作线与一假定的平面相接触，这个接触点就称为“拍点”，它是每一拍的真正开始点（发音点），一般情况下，拍点应用手心（稍稍靠近手腕）的部位“打”出来。如果用前臂（或肘部）来打拍点，活动幅度大，笨重不灵活，容易造成拍点上不清晰。指挥时如果手是放松的，那么挥拍打下去而产生拍点后，就会有自然得到一个富于弹性的“反射动作”。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷七、指挥单拍子指挥图式的三种动作型态。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷1、二拍子音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷直线型曲线型混合型音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷2、三拍子音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷直线型曲线型混合型音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷八、指挥的双手如何应用音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷双手的应用，对于指挥工作来说，是至关重要的，它不仅仅是为了合唱的整齐划一，而且更重要的是为了运用双手的动作语言，来准确地表达作品的思想感情，更深刻地揭示音乐形象。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷右手的应用双手指挥时，右手一般起主导作用，它偏重掌握音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷节拍和节奏的变化。同时运用不同的线条和动作的大小，来把握作品的总的轮廓，亦可暗示某声部的出没、呼吸等等。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷左手的应用左手除了与右手密切配合外，一般偏重掌握情绪的发展和起伏。如强、弱、渐强、渐弱等等，所以左手并非单纯地与右手配合，其动作与表现力音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷是多变的，丰富的。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷九、什么是复合拍的指挥法音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷凡拍数为三拍的倍数的都是复合拍。速度较快的歌曲，一般可以采用复合拍指挥法。即三拍子的合三为一。六拍子的合六为二。九拍子的合九为三。十二拍子的合十二为四等。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十、用复合拍指挥法指挥下列拍子的图式（任选一种）音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷根据其不同的组合形式，打出下列混合拍子的指挥图式。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷1、五拍子。3223音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷2、七拍子。223322232音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十一、根据其不同的组合形式，打出下列交叉拍子的指挥图式。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷1、二拍子对三拍子的指挥法。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷2、三拍子对二拍子的指挥。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷3、三拍子对四拍子的指挥法。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷4、四拍子对三拍子的指挥法。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十二、起唱指挥法要掌握好哪些环节音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷起唱指挥法要掌握好预备姿势、预备拍与起拍等三个环节。预备姿势音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷就是起唱前的预备姿势，双手放在胸前，动作大小由作品的幅度而定，时间要恰当，不宜太长也不能过短。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷预备拍就是在预备姿势之后，起唱前的一拍或前半拍上。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷起拍就是起唱时的那一拍或那半拍上音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十三、预备拍要做到哪几个提示音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷预备拍要做到四个提示速度提示、力度提示、呼吸提示、情感提示。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十四、预备拍分哪两种类型音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷预备拍分为整拍与后半拍两种类型。整拍的预备拍在起唱的前一拍上。后半拍的预备在起唱的前半拍上。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十五、结束的指挥动作有几个音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷结束的指挥动作有两个。1、预示动作。2、收束动作。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷预示动作音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷在收束拍之前，以收拍的前一拍或前半拍作收束动作，动作路线要放大。与收束动作成反向，在预示动作时，指挥者还要同时以自已的面部表情提示歌队作何种性质、何种速度、何种力度的收束。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷收束动作与结束的预示动作形成反向往下收。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十六、什么是快收法的结束指挥法如何应用音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷当歌曲的速度较快，结束音时值较短的终止时，要利用快收法的结束指挥法。就是在结束的预示动作之后。收拍动作就收在这个短时值的结束音之上。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十七、什么是慢收法的结束指挥法如何应用音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷歌曲的速度不快，结尾一音时值是较长（一般是二拍以上）的时值的终止时，要采用慢收法的结束指挥法。即结束的收束动作在结尾这个音的时值唱够之后的一拍上。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十八、对休止符有几种指挥法音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷对休止符一般有三种指挥法。即照基本击拍法的指挥法，带起性质的指挥法，带收性质的指挥法。当遇到休止符时要根据作品的需要和不同要求针对性选择其指挥法。音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背腋粪蚤咽徘渐善箕逛直掇卿魂图择卉戏幻昧椰肋转失糊纯扩候背饰凯痹裴碘呵带聂茵蜗饰贝沛纷十九、词意中断处的延长音如何指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥音乐教师如何掌握合唱指挥（一）一、什么是合唱合唱的协调必须具备哪些因素合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集莹坯史民篮番糖爽潭猫绎镰揉瓣痈匆宁歹壳架隙背