最新2015-2016学年秋季学期湘少版小学四年级英语上册教案全册表格版

最新湘少版20152016学年秋季学期小学四年级英语上册教学设计教学札记UNIT1ITSONYOURHEADPERIOD1一、教学目标能听懂、会说新单词及词组ADRAWER,APAIROFNEWSHOES,BEHIND,ANOLDDRESS,ANEWTIE,BROWN能理解并复述本课课文；能运用句型“WHEREIS/AREMY”“ITIS/THEYARE”询问物体的位置，并回答。二、教学重点及难点重点掌握四会单词。难点正确使用方位介词。三、教学准备抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭舌帽一顶（颜色包括RED,WHITE,ORANGE,DARK,LIGHTPURPLE,VIOLET,GREY,YELLOW,GREEN）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。听英语歌曲“COLORSONG”。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。THEREISADRAWERWHATSINITGUESSPLEASESASHIRTTYES,THEREISASHIRTWHATCOLORISITSITSWHITETYES,ITSAWHITESHIRTTANYMORESADRESS出示新领带。TWHATSTHIS帮助学生回答“ITSATIE”。T指着上面的标价ITSANEWTIE板书并教学单词TIE出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词NEW和OLD。ANEWTIEANOLDCAPT将领带放进抽屉WHEREISMYNEWTIESYOURNEWTIEISINTHEDRAWERT将帽子戴在头上WHEREISMYNEWCAPSYOURNEWCAPISONYOURHEAD出示连衣裙。TISITOLDORNEWSITSOLDT将连衣裙放在背后WHEREISMYOLDDRESS帮助学生回答“YOUROLDDRESSISBEHINDYOU”，板书并教学单词BEHIND。出示一双棕色的鞋子。TWHATARETHESESSHOESTRIGHTTHISISAPAIROFSHOES板书并教学词组APAIROFWHATCOLORARETHEYSBROWNTYES,THEYAREBROWNITSAPAIROFBROWNSHOES将鞋子放到讲台上WHEREAREMYBROWNSHOES板书并教学单词BROWNSYOURBROWNSHOESAREONTHETABLESTEP3PRACTICE游戏GUESS,GUESS,GUESS（猜一猜）让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。S2WHEREISTHEWHITESHIRTS1ITSINADESKS2YES/NO,ITSINMYSCHOOLBAG课文A部分。1）看图片学单词CUPBOARD。2）听录音，跟读。3）分角色朗读。听课文B部分录音，跟读。STEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景TIM每天晚上做完功课都忘记整理书本，第二天早上总要妈妈帮忙。看，今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P12）答案APETERWHEREAREMYSHOESMOTHERYOURSHOESAREINTHECUPBOARDPETERWHERESMYSHIRTMOTHERITSINTHECUPBOARDPETERWHERESMYCOATMOTHERYOURCOATISONTHEBEDPETERWHERESMYNEWCAPMOTHERYOURNEWCAPISONYOURHEADBBEHINDUNDERONIN家庭作业。听磁带，背课文。画一幅表示位置的图。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT1ITSONYOURHEADPERIOD2一、教学目标能掌握本单元新单词及词组；能熟练使用句型“WHEREIS/AREMY”“ITIS/THEYARE”询问物体的位置，并回答；能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点复习单词和句型。难点理解课文D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。学唱英语歌曲“COLORSONG”1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。WHOISWEARINGYELLOWTODAYYELLOWTODAY,YELLOWTODAY2RED3GREEN4BLUE5BLACK6WHITE8GREY2叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段依次类推。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示一条新领带。TWHATSTHISSITSATIETISITOLDORNEWSITSNEWTYES,ITSANEWTIE放入抽屉WHEREISITSITSINTHEDRAWER出示一双棕色皮鞋。TWHATARETHESESTHEYARESHOEST将鞋放在讲台上WHEREAREMYBROWNSHOESSYOURBROWNSHOESAREONTHETABLE拿出一副眼镜戴在头上。TWHEREAREMYGLASSESSTHEYAREONYOURHEAD听课文C部分录音，跟读。STEP3PRACTICE游戏ASKANDANSWER你问我答将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画做答。S1WHEREISTHES2ITS课文D部分。让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。听录音，小声跟读。回答问题。WHEREISTIMSBOOKSTEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景LINGLING和CHENDONG想穿上自己最喜欢的衣服去参加MARY的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。联系。（见练习册P34）家庭作业。听磁带，读课文，记单词。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT1ITSONYOURHEADPERIOD3一、教学目标能掌握字母组合ALL在单词中的发音，并理解词汇WALL，CALL，FALL，TALL，SMALL，STALL；能理解并读出由含有字母组合ALL的单词组成的句子；巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点字母组合ALL在单词中的发音。难点情景会话。三、教学准备字母卡片BCFGHMPT及ALL，教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。唱英语歌曲“COLORSONG”。自由会话。T（就学生的文具提问）ISTHISYOURPENCILBOXSNO,ITSHIS/HERPENCILBOXTWHEREISYOURPENCILBOXSMYPENCILBOXISINMYSCHOOLBAGTWHATCOLORISITSITSBLUE可让学生充当小老师提问。STEP2PRESENTATIONANDDRILL课文E部分出示字母卡B、C、F、T、W，让学生读出该字母在单词中的发音。出示卡片ALL，教学ALL的读音。组合成单词，请学生拼读。听录音，跟读单词。听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）STEP3PRACTICE游戏MATCHINGGAME（连一连）在黑板两侧分别写上字母B、C、F、G、H、M、P、T、W和字母组合ALL。将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。STEP4CONSOLIDATION课文F部分。请一名学生扮演LINGLING寻物，其余学生根据图片帮助LINGLING找东西。LINGLINGWHEREISMYDRESSSSITSUNDERTHEBED创设情景，自由会话。情景明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢快请你妈妈帮你一起准备吧评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。家庭作业。1）听磁带，读课文。2）抄单词和句型。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT2SPRINGISWARMPERIOD1一、教学目标能听懂、会说新单词WEATHER，SPRING，SUMMER，AUTUMN，WINTER；能听懂、会说本课对话；能运用“SPRINGISWARMANDNICE”“ITSCOLDINWINTER”等句型描述四季。二、教学重点及难点重点正确描述四季及不同的天气。难点理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备自制磁带、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候唱英语歌曲“HOWISTHEWEATHER”诵读英语诗歌“SHINEONTHEGREENGRASS”复习学生用书三年级下册第九、十单元内容。（课前自制一盒录有雷声、雨声、风声和知了叫声的磁带，让学生根据声音来判断天气情况。）T播放雨声WHATSTHEWEATHERLIKESITSRAINYT播放风声WHATSTHEWEATHERLIKESITSWINDYT播放知了的叫声WHATSTHEWEATHERLIKESITSHOTSTEP2PRESENTATIONANDDRILLTIDONTLIKEHOTDAYSHOWABOUTYOUSILIKEWARMDAYS让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。TTHEREAREFOURSEASONSINAYEARTHEYARESPRING,SUMMER,AUTUMNANDWINTER板书并教学单词SPRING,SUMMER,AUTUMN,WINTER。帮助学生理解SEASON的含义。游戏WHATSMISSING眼力大考验教师将所学过的单词卡片一一展示后，快速抽走一张，学生说出被抽走的是那一张。（可逐步增加抽取卡片的张数，由易到难）分组进行竞赛，说对一个得一分，最后得分多的一组获胜。游戏GUESS,GUESS,GUESS猜一猜两人上讲台进行游戏。一人背对全班同学举单词卡片，另一人给出提示语，前者猜自己所举的单词。可分组进行竞赛，猜对单词得一分，猜对并拼写完整一个单词得2分。卡片WEATHER提示语SEVENLETTERSTHEFIRSTLETTERISW卡片SPRING提示语SIXLETTERSTHEFIRSTLETTERISSANDTHEFOURTHLETTERISI听课文B部分录音，跟读。TTHEWEATHERISDIFFERENTINDIFFERENTSEASONSILIKESPRINGSPRINGISWARMANDNICEWHATABOUTYOUS1ILIKESPRINGITSBEAUTIFULS2ILIKEAUTUMN出示教学挂图，板书课题“SPRINGISWARMANDNICE”，帮助学生理解其含义。TSPRINGISWARMANDNICEITSBEAUTIFULITSGREENSUMMERISHOTANDWETITSBRIGHTAUTUMNISCOOLANDNICEITSGOLDENWINTERISCOLDITSWHITESTEP3PRACTICE课文A部分。听录音，复述所听内容。听录音，跟读。分小组练读。分角色表演。STEP4CONSOLIDATION出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。S1HELLO,S2LOOKITSBEAUTIFULWHEREISITS2HELLO,S1ITSS1WHATSTHEWEATHERLIKES2ITS评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。练习（见练习册P2930）家庭作业。听磁带背课文。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT2SPRINGISWARMPERIOD2一、教学目标能更进一步掌握新单词；能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况；能阅读并理解课文D部分。二、教学重点及难点三、重点掌握新单词；阅读理解课文D部分。难点理解并区分“WHATSTHEWEATHERLIKETODAY”和“WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING/AUTUMN/”的含义，并正确回答。四、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等。五、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候有表情地诵读英语诗歌“SHINEONTHEGREENGRASS”唱英语歌曲“HOWISTHEWEATHER”自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。STEP2PRESENTATIONANDDRILLTWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSTODAY根据实际情况回答TWHATSTHEWEATHERLIKEONMONDAYSITS出示四季及各种天气的图片。TWHATSTHEWEATHERLIKEINSPRINGSITSWARMANDNICE出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。STEP3PRACTICE课文D部分。阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。教师解释说明一些难点，如BECAREFUL（小心）等。分小组练读。分角色表演。STEP4CONSOLIDATION提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。S1ILIKESUMMERICANWEARMYBEAUTIFULDRESSANDICANSWIMINSUMMERS2ILIKESPRINGITSWARMANDNICETHEREAREMANYBEAUTIFULFLOWERSINSPRINGS3评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。（见练习册P31）家庭作业。听磁带，背课文，记单词。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT2SPRINGISWARMPERIOD3一、教学目标能掌握字母组合AU在单词中的发音，并能理解和读出新单词；能读出由含有字母组合AU的单词组成的句子；能诵读英语小歌谣；培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点重点字母组合AU在单词中的发音，诵读小童谣。难点理解新单词；朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。唱英语歌曲“HOWISTHEWEATHER”。自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。）S1WHATDAYISTODAYS2ITSS1WHATSTHEWEATHERLIKETODAYS2ITSS1ILIKEHOWABOUTYOUS2STEP2PRESENTATIONANDDRILL从已学的单词中找出含有字母组合AU的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片CAUGHT，SAUCE，NAUGHTY，SAUCER，引导学生说说它们的共同点。听课文E部分录音，总结字母组合AU的发音规律。听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。示范词组WARMANDNICE的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。STEP3PRACTICE课文F部分英语童谣听录音，跟读。配上动作，有感情的朗读。集体或单个背诵。分组练习（可组织个人或小组诵读比赛）STEP4CONSOLIDATION鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。评价。对学生的表现进行评价。给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习（见练习册P32）家庭作业。听磁带，读课文。1）默写课文B部分单词。2）背诵课文A、F部分。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT3WHATCANYOUSEE一、教学目标1用“WHATCANYOUSEE”“ICANSEE”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2语言结构WHATCANYOUSEEICANSEE3掌握词汇THESKY,THESEA,THEMOON,THESUN,ASTAR,ALAKE,ABOAT,ARIVER,AMOUNTAIN,CLOUDS理解词汇ATOWN,CHUBBY,CHILD,CHALK,CHICK4字母组合CH在单词中的发音。二、教学重、难点1用“WHATCANYOUSEE”“ICANSEE”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2教学难点WHATCANYOUSEEICANSEEPERIOD1STEP1WARMINGUP师生问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1出示课文A部分教学挂图。从课堂中常用到“WHATCANYOUSEE”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答“ICANSEE”。2出示单词卡片THESKY，板书单词，并解释其含义。带读。TWHYDOWESAY“THESKY”，BUTNOT“ASKY”启发学生思考此处THE与A表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词THE。TWHATCANYOUSEEINTHESKYSSWECANSEEBIRDSINTHESKY板书单词THESEA，解释其含义，说明与LAKE的区别，并带读。让学生们练读3听录音，跟读。4分组练习。分角色表演。STEP3PRACTICE游戏DRAGONGAME（接龙游戏）TWHATCANYOUSEEINTHECLASSROOMS1ICANSEEABLACKBOARDWHATCANYOUSEEINTHEBEDROOMS2ICANSEEABEDWHATCANYOUSEEINTHESEES3ICANSEEASHIPSTEP4CONSOLIDATION1练习。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT3WHATCANYOUSEEPERIOD2STEP1WARMINGUP1师生问候。游戏MAGICBOX（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。TWHATCANYOUSEEINTHEMAGICBOXS1ICANSEEABOOKINITTYOURERIGHTSOTHEBOOKISYOURSSTEP2PRESENTATIONANDDRILLWHATSTHAT帮助学生回答“ITSTHESUN”。出示单词卡片，板书单词，带读。1用类似的方法教单词THEMOON,THESTAR2听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。3课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。4课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。STEP3PRACTICE游戏QUICKRESPONSE（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。STEP4CONSOLIDATION1练习。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT3WHATCANYOUSEEPERIOD3STEP1WARMINGUP1师生问候。2听录音，感受课文F部分的童谣。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1出示单词卡片WASH,PUSH,FISH,BRUSH,让学生们仔细观察，找出它们的共同点。2老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合SH的发音。3听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。4示范单词的书写，学生练习，教师纠错。5听课文F部分录音，跟读。STEP3PRACTICE游戏RIGHTORWRONG（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。STEP4CONSOLIDATION1课文F部分。听录音，跟读。2示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。3评价。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT4CANYOUWRITEINENGLISHPERIOD1一、教学目标能听懂、会说新单词READ，WRITE，CLIMB，EATALOT，LETTER；能理解并复述本课课文；能运用句型“CANYOU”询问某人能否做某事，并用“YES,ICANNO,ICANT”对该询问做出回答。二、教学重点及难点重点掌握四会单词。难点正确使用能动词CAN。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（LINGLING，DONGDOONG，GRANDMOTHER），单词卡片（RUN，JUMP，SWIM，FLY，CLIMB，READ，WRITE，EAT），教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候做热身操。LEFT,LEFT,RIGHT,RIGHT,GO,TURN,TURNAROUND,JUMP,JUMP,JUMPLEFT,LEFT,RIGHT,RIGHT,GO,TURNAROUND,RUN,RUN,RUNSTEP2PRESENTATIONANDDRILL出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。TWHATCANYOUSEEINTHEPICTURESICANSEEALION/BIRD/MONKEY/FROG/DUCKTCANITRUN/FLY/JUMP/SWIM/CLIMB做动作SYES,ITCAN/NO,ITCANSTCANYOURUN/FLY/JUMP/SWIM/CLIMBSYES,ICAN/NO,ICANT依次出示单词卡片，带读。RUN,RUN,RUN,ICANRUNJUMP,JUMP,JUMP,ICANJUMPSWIM,SWIM,SWIM,ICANSWIMCLIMB,CLIMB,CLIMB,ICANCLIMBFLY,FLY,FLY,ICANFLY贴出动物图片，滚动单词卡片。TRUN,RUN,RUN,CANALIONRUNSSYES,ITCAN游戏DRAGONGAME（接龙游戏）将学生分成两组。教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1SWIM,SWIM,SWIM,CANABIDSWIMS2NO,ITCANTFLY,FLY,FLY,CANMONKEYFLY出示一本书。TWHATSTHISSSITSABOOKTCANALIONREADABOOKSSNO,ITCANTTCANYOUREADABOOKSSYES,WECANTCANYOUREAD,S1S1YES,ICANTHE/SHECANREAD板书单词READ，边写边带读ICANREADYOUCANREADHECANREADSHECANREADTCANYOUWRITE,S2做动作S2YES,ICANTCANYOUWRITEINENGLISHS2YES,ICAN板书单词WRITE，边写边带读WRITE,WRITE,ANDWRITEINENGLISHTCANLINGLINGREADANDWRITEINENGLISHOPENYOURBOOKSATPAGELETSLOOKANDLISTEN听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。SSYES,SHECAN同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。听课文B部分录音，跟读。STEP3PRACTICE游戏TAKEACHANCE（碰运气）将全班学生分成两组进行游戏。每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用CAN提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答扣一分。S1抽到卡片READ和LIONCANALIONREADSSNO，ITCANT扣一分S2（抽到JUMP和DONGDONG）CANDONGDONGJUMPSSYES,HECAN加一分STEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P56）板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT4CANYOUWRITEINENGLISHPERIOD2一、教学目标能掌握本单元新单词及句型；能熟练地运用句型“CANYOU”询问某人能否做某事，并用“YES，ICAN。/NO，ICANT”对该询问做出回答；能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点复习单词和句型。难点理解课文D部分。三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。游戏DRAGONGAME接龙游戏将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答。G1READ,READ,READ,CANALIONREADG2NO,ITCANTRUN,RUN,RUN,CANALIONRUNG1YES,ITCANSTEP2PRESENTATIONDRILL游戏LISTENANDDO听听做做教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文D部分录音，回答问题。CANTIMFLYCANDINOFLYCANTIMCLIMBCANDINOODDNUMBERSSTEP3PRACTICE游戏DRAGONGAME接龙游戏选出8位学生到讲台前站成一排，就动词READ，WRITE，FLY，CLIMB，JUMP，EAT，HOP，CLAP，ADD用能动词CAN进行回答。没有回答上来或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。S1CANTIMREADS2YES,HECANCANDINOWRITES3NO,ITCANTSTEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景LINGLING和DONGDONG各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习（见练习册P7）家庭作业。听磁带，读课文，记单词。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT4CANYOUWRITEINENGLISHPERIOD3一、教学目标能掌握字母OO在单词中的发音，并理解词汇ZOO，MOON，STOOL，POOL，BROOM，SPOON；能理解并读出由含有字母组合OO的单词组成的句子；巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点及难点重点字母组合OO在单词中的发音。难点句子朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP游戏QUICKRESPONSE（快速反应）看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏GUESS,GUESS,GUESS猜一猜两人一组进行游戏。教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示动物园图片。TWHATSTHISSITSAZOOTYES,ITSAZOO板书并带读单词ZOO，标出字母组合OO。写出其他单词，让学生自己拼读。听课文E部分录音，跟读两遍。STEP3PRACTICE游戏LISTENANDDO（听听做做）教师唇语单词，学生读唇辩读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。描摹写单词READ和WRITE。听课文F部分录音，跟读。游戏TWOSIDEDPERFORMING双簧一人念课文F部分儿歌，另一人表演动作。STEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景TIM和DINO在路上遇到了大雄和机器猫，DINO跟机器猫比比谁的本领大。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P8）家庭作业1）听磁带，读课文。2）抄写单词和句型。3）画一幅小动物比武的画板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT5PETERISWRITINGPERIOD1一、教学目标能听懂、会说新单词WRITING,SLEEPING,WORKING,READING,SWEEPING,COOKING,PAINTING,PLAYING能理解并复述本课课文；能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。二、教学重点及难点重点掌握四会单词。难点能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。三、教学准备单词卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE）、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。游戏RHYMEANDACT（说说做做）将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE），两组学生一组根据卡片念儿歌“SUNDAYMORNING”，一组根据儿歌的内容配上动作。STEP2PRESENTATIONANDDRILL让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。TWHATSS1DOING引导学生回答“S1ISFLYINGAKITE/”。出示教学挂图。TWHOISHESHEISPETERTWHATSPETERDOINGSPETERISWRITINGTWHOSSHESSHESPEERSMOTHERTWHATSPETERSMOTHERDOINGSPETERSMOTHER/SHEISCOOKING图2、3、4用相同的方式启发。听课文A部分录音，跟读。请一名学生上台依据教学挂图看图说话。STHISISPETERHE/PETERISWRITINGTHISISPETERSMOTHERSHE/PETERSMOTHERISCOOKING听课文B部分录音，跟读。STEP3PRACTICE游戏PATTINGFLIES（拍苍蝇）板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍在正确的单词上。巩固所学新单词。游戏ALITTLEACTOR（小演员）一名学生到讲台前就课文B独夫单词进行表演，其余学生描述。SISWRITINGSTEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景在外地出差的爸爸/妈妈打电话回来询问家里的情景，你告诉他/她家人都在做什么。评价。对学生的表演进行评价，给与肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P1314）家庭作业1）听磁带，背课文。2）画一幅家人在家中活动的画。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT5PETERISWRITINGPERIOD2一、教学目标能听懂、会说新单词WRITING,SLEEPING,WORKING,READING,SWEEPING,COOKING,PAINTING,PLAYING能理解并复述本课课文；能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。二、教学重点及难点重点掌握四会单词。难点能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。三、教学准备单词卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE）、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。游戏RHYMEANDACT（说说做做）将全班学生分成两组进行游戏。教学出示单词卡片（PLAYINGTHEPIANO,BAKINGACAKE,FLYINGAKITE,MAKINGAPAPERBOAT,READINGABOOK,WRITINGALETTER,EATINGABANANA,CLIMBINGATREE），两组学生一组根据卡片念儿歌“SUNDAYMORNING”，一组根据儿歌的内容配上动作。STEP2PRESENTATIONANDDRILL让一名学生上台抽取一张单词卡片，根据卡片做动作，其余学生猜。TWHATSS1DOING引导学生回答“S1ISFLYINGAKITE/”。出示教学挂图。TWHOISHESHEISPETERTWHATSPETERDOINGSPETERISWRITINGTWHOSSHESSHESPEERSMOTHERTWHATSPETERSMOTHERDOINGSPETERSMOTHER/SHEISCOOKING图2、3、4用相同的方式启发。听课文A部分录音，跟读。请一名学生上台依据教学挂图看图说话。STHISISPETERHE/PETERISWRITINGTHISISPETERSMOTHERSHE/PETERSMOTHERISCOOKING听课文B部分录音，跟读。STEP3PRACTICE游戏PATTINGFLIES（拍苍蝇）板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。教师说单词，学生拍带正确的单词上。巩固所学新单词。游戏ALITTLEACTOR（小演员）一名学生到讲台前就课文B独夫单词进行表演，其余学生描述。SISWRITINGSTEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景在外地出差的爸爸/妈妈打电话回来询问家里的情景，你告诉他/她家人都在做什么。评价。对学生的表演进行评价，给与肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P1314）家庭作业3）听磁带，背课文。4）画一幅家人在家中活动的画。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT5PETERISWRITINGPERIOD3一、教学目标能掌握本单元新单词；能熟练地运用现在进行时进行会话；能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点复习单词和句型。难点情景会话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。看卡片读单词。看口型读单词。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏GUESS，GUESS，GUESS（猜一猜）教师做动作，并提问；学生猜，并回答。TWHATAMIDOINGSYOUARESLEEPINGTYES,IAMSLEEPING/NO,IAMSTEP3PRACTICE游戏BESTPARTNER（最佳拍档）学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一个人猜，看哪组最有默契。听课文D部分录音，回答问题。WHATSTIMDOINGWHATSDINODOINGWHATARETIMSFATHERANDMOTHERDOINGSTEP4CONSOLIDATION让学生们四人一组，描述各自在家里画的画。评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P1516）家庭作业。听磁带，读课文，记单词。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT5PETERISWRITINGPERIOD3一、教学目标能掌握字母组合OO在单词中的发音，并理解词汇BOOK，WOOD，HOOD，HOOK，COOK；能理解并读出由含有字母组合OO的单词组成的句子；复习巩固本单元单词和句型。教学重点及难点重点字母组合OO在单词中的发音。难点区别字母组合OO的长、短音。二、教学准备单词卡片、教学磁带等。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。游戏ACTANDCHANT（做做唱唱）请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其余学生有节奏地吟唱。WRITING,WRITING,AISWRITINGSLEEPING,SLEEPING,BISSLEEPINGWORKING,WORKING,CISWORKINGSTEP2PRESENTATIONANDDRILL让学生读第二单元课文E部分单词。板书单词BOOK，标出字母组合OO，教授其读音，并第二单元课文E部分单词进行比较。听录音，跟读第二单元和本单元课文E部分单词。STEP3PRACTICE听课文E部分录音，跟读句子。打节拍读句子。边读边写“READINGANDWRITING”。听课文F部分录音，学唱英语歌曲“AREYOUSLEEPING”。STEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景LINGLING因为生病没能参加班上的郊游活动，她正给老师打电话询问郊游的情况。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。家庭作业。听磁带，背课文，记单词。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT6WHATSANNEDOINGPERIOD1一、教学目标能听懂、会说新单词HOPPING，RUNNING，DANCING，DIGGING，PLAYING，BASKETBALL，SKIPPING，SWIMMING；能理解并复述本课课文；能正确使用“WHATSDOING”询问某人做什么，并用“HE/SHEIS”对该询问做出回应。二、教学重点及难点重点掌握四会单词。难点正确使用“WHATSDOING”询问某人做什么，并用“HE/SHEIS”对该询问做出回应。三、教学准备ANNE和PETER的头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。唱英语歌曲“AREYOUSLEEPING”。STEP2PRESENTATIONANDDRILL教师做动作，提问，让学生回答。T（做跑步的动作）WHATAMIDOINGSSYOUARERUNNING让一名学生做动作，教师提问，该学生回答。TWHATAREYOUDOINGSIMREADING让一个学生做动作，教师提问并板书，其余学生回答。TWHATSSDOINGSSSISDANCING带读以上两句话。选择两组学生上台，一个组逐个做动作，其余学生提问，另一组逐个回答。SSWHATSGA1DOINGGB1GA1IS教师做动作（HOP，DIG，SKIP，PLAY，BASKETBALL），全班学生提问，另选择一名学生回答。出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。SSHOPPING,HOPPING,HOPPINGRUNNING,RUNNING,RUNNINGDANCING,DANCING,DANCINGDIGGING,DIGGING,DIGGINGSKIPPING,SKIPPING,ANDSKIPPINGSWIMMING,SWIMMING,SWIMMINGPLAYINGBASKETBALL,PLAYINGBASKETBALL,PLAYINGBASKETBALLSTEP3PRACTICE游戏RELAYGAME（接力比赛）以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上其余学生的提问作答。依次类推，1分钟内完成最多的一组为胜。SSWHATSS1DOINGS2S1ISHOPPINGSSWHATSS2DOINGS3S2IS听课文A部分录音，跟读。全班起立，听课文B部分录音，边听单词边做动作。STEP4CONSOLIDATION四人小组练习课文A部分对话。利用任务头饰表演课文对话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习（见练习册P1718）家庭作业。听磁带，背课文，记单词。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT6WHATSANNEDOINGPERIOD2一、教学目标能掌握本单元新单词；能熟练地运用句型“WHATSDOING”“SHE/HEIS”询问及描述某人正在做的事情；能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点复习单词和句型。难点正确运用所学句型进行情景会话。三、教学准备单词卡片、教学磁带。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。唱英语歌曲“AREYOUSLEEPING”教师说单词，全班学生做动作。看卡片读单词。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏ASKANDANSWER（你问我答）让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，其余学生分为两组，一组提问一组回答。G1WHATSSDOINGG2SISSTEP3PRACTICE游戏MAGICEYES（火眼金睛）仿照课文C部分做游戏。选择两名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地提问，要求该学生迅速地做出回答。提问时，其他学生停止做动作。S1WHATSADOINGS2AISCOOKINGARIGHT/WRONGIAMWRITING听课文D部分录音，回答问题。TWHATSDINODOINGINPICTURE1/2/4SSDINOISPLAYINGYOYO/MAKINGTHECATANGRY/SLEEPINGSTEP4CONSOLIDATION创设情景，自由会话。情景学校运动会上，班上的拉拉队员们在互相传递消息。S1WHATSADOINGS2HEISRUNNINGHEISRUNNINGFAST评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。练习。（见练习册P1920）家庭作业。1）听磁带，读课文，记单词。2）同学之间互相打电话，问问彼此的家人正在做什么。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT6WHATSANNEDOINGPERIOD3一、教学目标能掌握字母组合AI在单词中的发音，并理解词汇RAIN，RAIL，RAIN，NAIL，PAINT，TAIL，PAIL；能理解并读出由含有字母组合AI的单词组成的句子；巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点字母组合AI在单词中的发音。难点歌曲替换练习。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。唱英语歌曲“AREYOUSLEEPING”STEP2PRESENTATIONANDDRILL关上书，听课文E部分录音，找出所听单词中相同的音素。教师板书单词，学生拼音。TSSAI/EI/RAI/REI/RAIN/REIN/TRAIN/TREIN/PAIN/PEIN/PAINT/PEINT/AI/EI/AIL/EIL/RAIL/REIL/NAIL/NEIL/TAIL/TEIL/PAIL/REIL/STEP3PRACTICE听课文E部分录音，跟读单词句子。读句子比赛。边读边写“PLAYINGBASKETBALL”。STEP4CONSOLIDATION课文F部分英语歌曲。1）给画好的面具涂上颜色，并剪下来。四人小组仿造课文F部分进行对话练习。2）该歌词自编歌曲。WERERUNNINGANDRUNNING,RUNFAST,RUNFASTWEREJUMPINGANDJUMPING,JUMPHIGH,JUMPHIGH家庭作业。听磁带，读课文，唱歌。板书设计教学后记教学设计教学札记UNIT7TODAYISSATURDAYPERIOD1一、教学目标能听懂、会说新单词SUNDAY，MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY。THURSDAY，FRIDAY，SATURDAY，TODAY，TOMORROW；能理解并复述本课课文；能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点重点能正确表述今天是星期几。难点掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具、一幅日历、一个生日蛋糕、一跟蜡烛、一个打火机单词卡片（SUNDAY，MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY。THURSDAY，FRIDAY，SATURDAY）、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候听学过的英语歌曲。STEP2PRESENTATIONANDDRILL出示笑脸面具TIMHAPPYTODAYDOYOUKNO