最新版人教版小学英语四年级上册教案含反思

UNIT1MYCLASSROOM单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词WINDOW，DESK，CHAIR，FLOOR，WALL，DOOR。能够认读单词CLASSROOM，BLACKBOARD，LIGHT，PICTURE，TEACHER，COMPUTER，FAN，能够按照图片提示，按要求写句子WHEREISTHEITSIN/ON/UNDER/NEARTHE这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。了解字母A在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。了解LET引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。本单元的教学难点是认识和使用LET引导的祈使句。这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。在教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都能得到一定程度提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用。教学目标知识目标1能够听懂、会说A、B部分LETSTALK中的单词、短语和句型。2能够听懂、会说、会认读A、B部分LETSLEARN中的单词。3能够理解并会根据要求完成LETSPLAY，LETSDO，COLOURANDSAY等部分的内容。4能够掌握LETSSPELL中字母A在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。5了解STORYTIME的内容。6会唱英文歌曲“WEHAVEANEWCLASSROOM”能力目标1能够较熟练地用英语表演IJETSTALK的内容。2能够运用LET引导的祈使句提出建议、发出指令。3能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。4能够掌握字母A在开闭音节单词中的发音规律。5能够正确地完成READANDWRITE，LETSCHECK等部分的练习。情感、文化及学习策略目标1培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。2培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。单元课时划分本单元分为六个课时第一课时MAINSENSEALETSTALKLETSPLAY第二课时ALETSLEARNLETSDO第三课时ALETSSPELLBLETSSING第四课时MAINSENSEBLETSTALKLETSPLAY第五课时BLETSLEARNCOLOURANDSAYREADANDWRITE第六课时BLETSCHECKCSTORYTIME第一课时教学目标1能够听懂、会说句型WHERES并就其问句作出相应的回答。2能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。3能够听懂、会说本课时的会话。4能够初步了解LET引导的祈使句。5培养学生合作学习的精神。教学重点能够听懂、会说句型WHERES并就其问句作出相应的回答。教学难点能够用英语对教室中基本设施及其位置进行简单描述。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。教学步骤STEP1WARMINGUPCUTEGIRL第二课时教学内容ALETSLEARNLETSSPELL教学目标及要求1能听懂、会说、会认读IETSLEARN的单词，学会用句子WHOISHE来询问对方是谁。2能完成LETSSPELL部分的练习，知道在开闭音节单词中字母0的发音，并能区分开。3提高听音的能力，积累语音知识。教学重点1掌握新句子。2表演LETSLEARN中的对话。教学难点能区分字母0的不同发音。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，学生活动手册，练习本，转盘一个，图片若干张，水彩笔等。教学步骤STEP1WARMINGUPREVISION1LETSCHANT1教师为学生播放学生用书第25页上的LETSCHANT中的歌谣。2请学生自主上台来说说自已的好朋友，其他同学猜一猜，并用句型WHATSHIS/HERNAME进行提问。活动设计意图这首CHANT渗透本单元的重点句式和重点词汇。学生在听唱歌谣、回答问题的过程中，不仅复习了已学过的句型和词汇，而且歌谣以其优美的旋律舒缓学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习中去。2GUESSTHEWORDS1教师开始拼写单词，看谁能尽早猜出这个单词如FR学生可以开始猜单词。2猜单词结束后，教师带领同学们拼读。活动设计意图通过猜单词，旨在让学生复习单词，活跃课堂气氛，又为新课的学习作好铺垫。活动形式新颖，易于学生接受。STEP2PRESENTATIONPRACTICE1LETSLEARN1教学单词QUIET教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作SHQUIET让学生学说单词QUIET。并出示单词卡,让学生认读QUIET。把单词卡贴到黑板上再把CHENJIE的头像贴到这个单词前，让学生说出SHEISQUIET并翻译中文。最后教师让学生说说班里面谁比较文静。活动设计意图教师通过手势逐渐引导学生认读QUIET，然后引出句子，让学生试着翻译，体现学生学习的主动性。2教师出示教学图片，用书上的语言，描述人物的特征IHAVEAGOODFRIENDHESTALLANDSTRONG教师问WHATSHISNAME3学生答HISNAMEIS4教师介绍可以用WHATSHISNAME询问对方姓名，还可以用句子WHOSHE来进行提问，回答也是HISNAMEIS5学生两人一组用这个句型，利用教学图片练习询问人物的姓名，进行汇报展示。活动设计意图教师用学过的、学生熟悉的对话，导入新课的学习。呈现了WHATSHISNAME和WHOSHE两个句子为同义句，为同义句转换作了铺垫。2LETSSPELL1READ,LISTENANDCHANT听录音，让学生跟读四个单词NOSE，NOTE，COKE，JONES让学生自已练读，不会的可以请求同学帮助。让学生自已编写CHANT，教师提出要求CHANT要有助于学生记住单词的拼写和认读。教师选取比较优秀的CHANT进行展示。如NOSE，NOSE，NOSE，NOSE,鼻子，NOTE，NOTE，NOTE，NOTE，笔记，COKECOKE，COKE，COKE，可乐，JONES，JONES，JONES，JONES，琼斯。活动设计意图教师抓住时机，让学生进行合作学习，提高课堂的效率。而且让学生自己编写CHANT，提高学生的创造能力。教师要求明确，让学生学会利用新的学习方法。2学习READ,LISTENANDTICK让学生自由读单词，发现所有单词的共同点都含有字母0。让学生再次读，感受所有的字母0的发音，把不同的画出来，分类整理好。如果学生自己读，有困难，可以借助录音，让学生自已听，再次感受字母0的不同发音。让学生说说哪些不同，有什么不同I每组单词中圈出发音不同的单词，教师加以指导，指出字母0的两种不同发音。教师订正答案。活动设计意图相同字母的不同发音，往往是最难的，学生最不容易掌握的。而这一环节，让学生自己领悟、探究，提高学生学习的主动性，体现了新课程的教学理念。3LISTEN,CIRCLEANDWRITE教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。师生一起订正答案。活动设计意图在探究环节的基础上，放手让学生独立完成这个练习，能达到知识运用和练习的目的。STEP3EXTENSIONCONSOLIDATION1GUESSTHENAME活动规则1教师把学生分成四大组，每组选出一名学生到教室前面准备猜同学的名字。2教师背向台上同学出示相应的同学的照片，组内的学生描述该同学的特征，让前面的学生猜。3教师计时，哪组的学生猜对且用时最少，哪组获胜。活动设计意图这个活动是让学生描述同学的特征，学生在活动中情绪高涨，将课堂氛围推向高潮。同时学生需要开动脑筋，大胆运用英语描述，为猜谜者提供信息。在活动中，充分体现了小组成员合作的团队精神。2DOASUMMARY1让学生读下面两组单词，然后总结字母0在开音节和闭音节单词中的发音规律。AHOME,HOLE,NOSE,ROSEBBOX,FAX,ORANGE,LOCK2让学生先自已独立归纳总结字母0在开音节和闭音节单词中的发音，然后和学生一起再作一次归纳和总结O在开音节中发/EU/,在闭音节中发/O/。STEP4SUMMINGUP1WORDSNOSE,NOTE,COKE,JONES2SENTENCESWHOSHE/SHEHIS/HERNAMEISIHAVEAGOODFRIENDHESTALLANDSTRO