最新2015-2016学年人教版新目标pep小学五年级英语上册教案全册

110UNIT4ALETSSPELLALETSSPELLBLETSWRAPITUP一、教学目标1通过大量的听读操练，掌握短元音/U/和长元音/U/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2知道PLAY后面跟乐器名时，乐器名词前要加THE，后面跟球类名词时则不需要加THE。3培养学生辨別相似发音的能力。4着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。二、教学重难点（一）重点1通过大量的听读操练，掌握短元音/U/和长元音/U/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2知道PLAY后面跟乐器名同时，乐器名词前要加THE，后面跟球类名词时则不需要加THE。（二）难点短元音/U/和长元音/U/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。四、教学过程（一）课前热身WARMUP1课堂口语练习。111TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MR/MISS/MRSTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOU2教师请两三组学生上讲台表演“BLETSTALK”部分的对话。二、课前预习PREVIEW1学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。2我说你做。教师向全班学生发出指令，如PLAYBASKETBALL，SWIM，全班学生根据教师的指令做相应的动作。设计意图激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。（三）新课呈现PRESENTATIONALETSSPELL1READ,LISTENANDCHANT1教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说“LOOKATTHETWOPICTURESWHATARETHEY”，学生回答“THEYREABOOKANDFOOTBALL”，教师竖起大拇指说“GOOD,YOURERIGHT”。2教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“BALLOON”，“FOOD”，“ZOO”，和“NOODLES”。3教师将两组例词写在黑板上。BOOKLOOKFOOTBALLGOOD112BALLOONFOODZOONOODLES4播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。5学生在四人小组内依次读一读例词，全班学生跟着录音读例词。6总结发音规律第一行中字母组合“OO”发/U/音，第二行中字母组合“OO”发长元音/U/。发/U/音时，双唇收圆，小而稍微突，就像汉语中的“乌”没发完就被打断了一样。发音要急促有力；发/U/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。设计意图在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生容易理解和掌握。2LISTEN,CIRCLEANDSAY1学生同桌相互读一读本部分的六组单词。2第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。3学生同桌合作，一人读单词，一人做选择。3LOOK,LISTENANDWRITE1学生仔细观察图片和图片下的句子。2播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。3学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。（四）巩固延伸CONSOLIDATIONABETHECATHE4ISTHEREAFORESTINTHEPARKNO,_AITISNTBTHEREISCTHEREISNT5THEREISA_ANDSOME_INTHESKYABIRDS；CLOUDBBIRDCLOUDSCBIRDSCLOUDANSWERS1B2B3C4C5B（五）课堂小结SUMMARY师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。（六）布置作业HOMEWORK1跟着录音读三遍“LETSTALK”部分的对话，并尝试背诵。2完成活动手册中的对应练习。3将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。板书设计UNIT6INANATUREPARKBOAT,GOBOATINGISTHEREYES,THEREIS/NO,THEREISNTLETSGOBOATING173课后反思_UNIT6ALETSSPELLALETSSPELLBLETSWRAPITUP一、教学目标1通过大量的听读操练，学习双元音/AU/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。2能完成“LETSWRAPITUP”部分的任务，知道如何确定THEREBE句型的一般疑问句中BE动词的单复数。二、教学重难点（一）重点1通过大量的听读操练，学习双元音/AU/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。2能完成“LETSWRAPITUP”部分的任务，知道如何确定THEREBE句型的一般疑问句中BE动词的单复数。3激发学生学习音标知识的兴趣。（二）难点174使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。三、教学准备1教师准备多媒体课件、ALETSSPELL课文情景动画或音频MP3。另外还有教学挂图等。四、教学过程（一）课前热身WARMUPTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSGOODMORNING,TEACHERTNICETOSEEYOUSNICETOSEEYOU,TOO2请一两对学生上讲台表演“BLETSTALK”部分的对话。3全班学生一起跟着录音唱歌曲ATANATUREPARK。（二）课前预习PREVIEW1口语练习。教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如TWHATSTHISSITSANATUREPARKTWHATSINTHENATUREPARKSTHEREISTISTHEREASYES,THEREIS/NO,THEREISNT2猜一猜。175教师再次出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“ISTHEREA”来提问，其他学生看图回答“YES,THEREIS/NO,THEREISNT”。设计意图用师生对话、生生对话的方式复习THEREBE句型的一般疑问句形式。（三）新课呈现PRESENTATIONALETSSPELL1READ,LISTENANDCHANT1教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并将其写在黑板上。HOUSEMOUSESOUNDCOUNT2教师播放两遍教学录音，学生跟着录音读例词；然后教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。3学生读顺口溜，练习例词发音。THEREISAMOUSEINTHEHOUSETHEMOUSEMAKESSOMESOUNDOH,THEREARESOMEOTHERMICELETSCOUNT4教师讲解发音要领双元音/AU的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/A/，然后滑向/U/音，嘴巴张大，一定要夸张。5出示下画句子，学生在练习过程中巩固双元音/AU/的发音。NEVERDOUBTYOURSELF永远不要怀疑自己。AMIALLOWEDTOSMOKEHERE我可以在这里抽烟吗IAMREALLYPROUDOFMYDAUGHTER我为我女儿感骄傲。WRITEITDOWNNOWDONTRELYONYOURMEMORY176现在就写下来，不要依赖你的记忆力。（好记性不如烂笔头。）IDONTWANTTOGOOUTIWANTTOHANGAROUNDTHEHOUSE我不想出去，我只想待在家里。设计意图形式多样的操练帮助学生纠正错误的发音，掌握双元音/AU/在单词中的发音。2LOOK,LISTENANDCIRCLE1学生同桌相互读一读本部分的三组单词。2第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。3LOOK,LISTENANDWRITE1介绍任务。TTHEREARETHREEPICTURESLOOKATTHEPICTURESANDLISTENTOTHETAPEAFTERLISTENING,YOUSHOULDCOMPLETETHETHREESENTENCESBELOWTHEPICTURES2第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。第二次播放教学录音，师生一起核对答案3学生选择自己喜欢的一句话并将其抄写在横线上。（四）巩固延伸CONSOLIDATIONEXTENSIONBLETSWRAPITUP1教师用多媒体课件出示本部的教学挂图，介绍任务。TLOOKATTHEPICTUREYOUSHOULDCOMPLETETHEQUESTIONSANDGIVEYOURANSWER1772师生用问答的方式核对答案。3教师总结THEREBE句型的一般疑问句的构成及意义。1THEREBE句型用来表示“某处有某物或某人”，其基本句型为“THEREBE某人或某物某地”，如THEREAREALOTOFBEAUTIFULFLOWERSINTHEGARDEN花园里有许多漂亮的花。THEREISACAMERAONTHEFRIDGE冰箱上面有一部照相机。2THEREBE句型变为一般疑问句，把BE动词放在THERE前面，BE动词的首字母放在THERE的前面，BE动词的首字母大写，句末用问号，如THEREISA/AN/ANYISTHEREA/AN/ANY肯定回答YES,THEREIS否定回答NO,THEREISNTTHEREARESOMEARETHEREANY肯定答语YES,THEREARE否定答语NO,THEREARENT（五）课堂小结SUMMARY师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。（六）布置作业HOMEWORK1将歌曲ATANATUREPARK唱给爸爸妈妈听。2跟着录音读一读“LETSSPELL”部分的内容。178板书设计UNIT6INANATUREPARKHOUSEMOUSESOUNDCOUNTNEVERDOUBTYOURSELF永远不要怀疑自己。AMIALLOWEDTOSMOKEHERE我可以在这里抽烟吗IAMREALLYPROUDOFMYDAUGHTER我为我女儿感到骄傲。WRITEITDOWNNOWDONTRELYONYOURMEMORY现在就写下来，不要依赖你的记忆力。（好记性不如烂笔头。）IDONTWANTTOGOOUTIWANTTOHANGAROUNDTHEHOUSE我不想出去，我只想待在家里。课后反思_UNIT6BLETSLEARNBLETSLEARNBWRITEANDSAY一、教学目标1能听、说、读、写单词“TREE”，“BRIDGE”，“BUILDING”，“VILLAGE”和“HOUSE”。1792能用句型“ARETHEREANY”进行问答练习。3能完成“WRITEANDSAY”部分的写作和说话任务。4教育学生要保护环境，热爱自己的家园。二、教学重难点（一）重点1能听、说、读、写单词“TREE”，“BRIDGE”，“BUILDING”，“VILLAGE”和“HOUSE”。2能用句型“ARETHEREANY”进行问答练习。（二）难点句型“ISTHERE”和“ARETHERE”的对比和应用。三、教学准备1教师准备多媒体课件、BLETSTALK课文情景动画或音频MP3。还有教学挂图、图片等。2学生准备画笔和画纸。四、教学过程（一）课前热身WARMUP1课堂口语练习。TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MR/MISSTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKSTNICETOSEEYOU180SSNICETOSEEYOU,TOOTITSTIMEFOROURENGLISHCLASSHEREWEGO2教师播放歌曲ATANATUREPARK的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。（二）课前预习PREVIEW师生对话。TISTHEREABLACKBOARDINOURCLASSROOMSSYES,THEREISTISTHEREACARINTHECLASSROOMSSNO,THEREISNT设计意图与学生谈论教室里有哪些物体，复习句型“ISTHERE”融洽师生关系。（三）新课呈现PRESENTATION1BLETSLEARN1教学新单词。教学BRIDGE。教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。TLOOKATTHISPICTUREWHATISITSSITISANATUREPARKTYESITSANATUREPARKWHATSINTHENATUREPARK（引导学生用“ISTHEREAFOREST/RIVERINTHENATUREPARK”提问）181SSISTHEREAINTHENATUREPARKTYES,THEREIS/NO,THEREISNTTITSABEAUTIFULNATUREPARKINTHEPICTURETHERESAFOREST,APATHANDARIVERINITWHATSONTHERIVERSSITSABRIDGE教师带读BRIDGE，并强调字母始“DG”的发音。然后学生练读，并尝试用BRIDGE造句。教学HOUSE。教师出示一座房子的图片并引人单词HOUSE。然后教师带读“HOUSE”并强调字母组合“OU”在此处的发音。A用以下方式练读。HOUSE,HOUSE,IHAVEASMALLHOUSEHOUSE,HOUSE,ITSANICEHOUSEHOUSE,HOUSE,ILOVEMYHOUSEB教师出示较多的房子的图片并带读单词。THOWMANYHOUSESARETHEREINTHEPICTURE引导学生用“THEREAREHOUSESINTHEPICTURE”回答。教学VILLAGE。教师指着很多房子的图片说“LOOKITSNOTANATUREPARKITSAVILLAGE”。教师带读VILLAGE，再出示一个小山村的图片（图片中包含故TREES，BIRDS，RIVER等事物），问“WHATCANYOUSEEINTHEVILLAGE”。182教师引导学生用“THEREAREINTHEVILLAGE”回答。教师再出示两幅较为相似的VILLAGE图片，问“WHATSTHEDIFFERENCEBETWEENVILLAGEAANDVILLAGEB”，引导学生用“THEREAREINVILLAGEATHEREAREINVILLAGEB”回答。教学BUILDING。教师出示一幢高楼的图片，问“WHATISTHIS”，引出单词“BUILDING”。教师带读BUILDING，并强调字母组合“ING”的发音，学生同桌练习读BUILDING。教师用多媒体课件出示森林的图片，说“LOOK,THISISAFORESTWHATSINTHEFORESTTHEREAREMANYTREES”。设计意图用多种形式引出单词，并充分操练，让学生体会到学习生词并不是一件很枯燥的事情。2教师出示本部分的教学挂图，介绍对话情景。TOLIVERANDWUYIFANAREINAVILLAGENOWTHEYARETALKINGABOUTTHETHINGSINTHEVILLAGELETSLISTENTOTHETAPEANDSEE3第一次播放本部分的教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生跟着录音分角色读对话。4学生同桌合作,替换对话中的关键词重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2BWRITEANDSAY183学生用THEREBE句型写四句话，介绍“LETSLEARN”部分的情景图中有些什么。（四）巩固延伸CONSOLIDATIONEXTENSION1学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2教师请几位学生上讲台用THEREBE句型介绍自己的作品，其他学生用句型“IS/ARETHEREANY”问讲台上的学生。设计意图充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自我展示，培养学生的自信心。（五）课堂小结SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生多参与生活实践。（六）布置作业HOMEWORK1完成活动手册中的配套练习。2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。3跟着录音读三遍“LETSLEARN”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈妈听。板书设计UNIT6INANATUREPARKTREE,BRIDGE,BUILDING,VILLAGE,HOUSEARETHEREANYLAKESONTHEMOUNTAINSYES,THEREISONETHEREIS/ARE184课后反思_UNIT6BLETSTALKBLETSTRYBLETSTALK一、教学目标1能听、说、认读单词“NATURE”，“PARK”和词组“NATUREPARK”。2能灵活运用句型“ARETHEREANY”和“YES,THEREARE/NO,THEREARENT进行问答练习。3能听懂“LETSTRY”部分的录音并完成填空任务。4培养学生团结合作精神和积极学习英语的态度。二、教学重难点（一）重点1能听、说、认读单词“NATURE”，“PARK”和词组“NATUREPARK”。2能灵活运用句型“ARETHEREANY”和“YES,THEREARE/NO,THEREARENT进行问答练习。（二）难点THEREBE句型的综合运用。1851教师准备多媒体课件、BLETSTALK课文情景动画或音频MP3。2学生准备人物头饰。三、教学过程（一）课前热身WARMUP1课堂口语练习。THELLO,BOYSANDGIRLSNICETOSEEYOUSSNICETOSEEYOU,TOOTHOWAREYOUTODAYSSVERYWELL,THANKS2教师播放歌曲ATANATUREPARK的录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲，创设良好的英语学习氛围。（二）课前预习PREVIEW1看谁记得快。教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。2互通有无。学生同桌合作，用句型“IS/ARETHEREINYOURCITY/VILLAGE”进行问答练习。设计意图复习关键词汇和句型，培养合作精神。（三）新课呈现PRESENTATIONBLETSTALK1教学新词汇。教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“NATUREPARK”。1862教师播放本部分的教学录音，问“WHEREDOMISSWHITEANDHERSTUDENTSGO”，学生根据录音内容回答“THEYGOTOTHEFOREST”。3介绍对话情景。TTHEREISANATUREPARKINTHEFORESTNOWMISSWHITEANDZHANGPENGAREATTHENATUREPARKWHATARETHEYTALKINGABOUTLETSLISTENTOTHETAPEANDSEE4第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放对话录音，学生判断下面句子正误。1THENATUREPARKISNOTQUIET2THEREARENTMANYPEOPLEINTHENATUREPARK3THEREARESOMETALLBUILDINGSINTHENATUREPARK4THEREARENTANYANIMALSINTHENATUREPARKANSWERS1F2T3F4F第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。5学生同桌合作，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，然后请两三组学生上讲台表演，并评选出“最佳表演奖”。6TICKAPICTUREANDFINDYOUR“FRIEND”1找两队学生站起来读一读本部分的两段对话。2学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。187（四）巩固延伸CONSOLIDATIONEXTENSION1BLETSTRY1介绍听力任务。TLISTENTOTHETAPEANDTRYTOFINDOUTWHEREARETHETABLES2第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。3根据汉语意思，完成下列句子。公园里有一个湖。THEREISAN_INTHE_村庄里有一条河吗_THEREAINTHEVILLAGE床头柜上有一面镜子吗_A_ONTHEENDTABLE城市里有许多高的建筑物吗ARETHERE_TALL_INTHECITYANSWERSLAKE；PARKIS；RIVERISTHERE；MIRRORANY；BUILDINGS设计意图检测学生对知识的掌握情况。（五）课堂小结SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。（六）布置作业HOMEWORK1881完成活动手册中的对应练习。2跟着录音读三遍“LETSTALK”部分的对话，并尝试背诵。板书设计UNIT6INANATUREPARKTHENATUREPARKISSOQUIETTHEREARENTMANYPEOPLEARETHEREYES,THEREARE/NO,THEREARENT课后反思_UNIT6BREADANDWRITEBREADANDWRITEBLETSCHECKCSTORYTIME一、教学目标1能完成“READANDWRITE”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2能听懂“LETSCHECK”，部分的录音并完成判断和回答问题的任务。1893能听、说、认读单词“HIGH”。4能读懂“STORYTIME”部分的趣味故事。5提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。二、教学重难点（一）重点1能完成“READANDWRITE”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2能听懂“LETSCHECK”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。（二）难点提高学生综合运用英语知识的能力。三、教学准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。以及作为奖励的小礼物。2学生准备画笔和画纸。四、教学过程（一）课前热身WARMUP1课堂口语练习。THELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MR/MISSTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOU190TITSTIMEFOROURCLASSLETSCLAPOURHANDSANDBEGINOURCLASS2教师播放歌曲ATTHENATUREPARK的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂氛围。2学生准备画笔和画纸。（二）课前预习PREVIEW教师出示图片，与学生进行趣味问答。1ANIMALSTISTHEREAMONKEYINTHETREETARETHEREANYFISHONTHEROADS2NO,THEREARENTTARETHEREANYCATSINTHELIBRARYS3NO,THEREARENT2HOMETISTHEREASOFAINTHELIVINGROOMS1YES,THEREISTISTHEREABEDINTHEKITCHENS2NO,THEREISNTTARETHEREANYBOOKSINTHEDININGROOMS3NO,THEREARENT设计意图用师生谈话的方式巩固THEREBE句型的一般疑问句，融洽师生关系。（三）新课呈现PRESENTATION1911BREADANDWRITE1教学新单词。教师指着教室里的日光灯，说“OH,LOOKATTHELIGHTSTHEYRETOOHIGHICANTTOUCHTHEM”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“HIGH”的意思。教师问“WHATISHIGH”，学生回答“THESKY/KITE/BUILDING/ISHIGH”。2READANDDRAWTHELLO,EVERYONEITSTIMETOMEETOURFRIEND,ROBINNOWROBINISATMRJONESHOUSEWHATCANTHEROBOTSEELETSLISTENTOTHETAPEANDKNOWABOUTIT3教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。WHEREISROBINWHATSINFRONTOFTHEMOUNTAINWHATSONTHELAKEANSWERSHEISATMRJONESHOUSEINFRONTOFTHEMOUNTAIN,THEREISASMALLVILLAGETHEREAREMANYDUCKSONTHELAKE4DRAWAPICTUREATTHEPARK学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，192教师评选出“最佳小画家”，并给予小礼物作为奖励。设计意图检测学生对阅读材料的理解程度。5WRITETHREEQUESTIONSABOUTTHENATUREPARKANDGIVETHEANSWERS学生用THEREBE句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。2BLETSCHECK1介绍对话任务。TLISTENTOTHETAPE，TICKORCROSSTHEPICTURESANDANSWERTHEQUESTIONS2第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。（四）巩固延伸CONSOLIDATIONEXTENSIONCSTORYTIME1教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。2教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。3介绍故事背景。TZOOMANDZIPGOTOTHENATUREPARKONANICEDAYWHATWILLHAPPENLETSLISTENTOTHETAPEANDSEE4第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。1931WHATCANTHEYDOINTHENATUREPARK2WHATAREBEAUTIFUL,TOO3ARETHEREANYPEOPLEINTHEHOUSE4WHATDOTHEYDOFIRSTANSWERS1THEYCANLAKESOMEPICTURES2THEMOUNTAINSANDTREESAREBEAUTIFUL,TOO3NO,THEREARENT4THEYTAKEPICTURESOFTHEKOALAFIRST第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。学生同桌合作，练习分角色表演故事，然后教师请两三对学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演奖”并给予小礼物作为奖励。（五）课堂小结SUMMARY师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇FOREST，RIVER,LAKE,MOUNTAIN,HILL,TREE,HOUSE，BOATING，GOBOATING，NATUREPARK，ARENT，HIGH句子WHATSINTHEPARKLETSGOTOTHEFORESTARE/ISTHEREYES,THEREARE/IS/NO,THEREARENT/ISNTLETSGOBOATING194THENATUREPARKISSOQUIETTHEREISANATUREPARKNEARTHEHOUSE（六）布置作业HOMEWORK1将本单元学习的词汇在四线三格内抄写五遍。2预习下一单元的内容。板书设计UNIT6INANATUREPARKFOREST,RIVER,LAKE,MOUNTAIN,HILL,TREE,BRIDGE,BUILDING,VILLAGE,HOUSE,BOATING,GOBOATING,NATUREPARK,ARENT,HIGHWHATSINTHEPARKLETSGOTOTHEFORESTARE/ISTHEREYES,THEREARE/IS/NO,THEREARENT/ISNTLETSGOBOATINGTHENATUREPARKISSOQUIETTHEREISANATUREPARKNEARTHEHOUSE课后反思_195_RECYCLE2教材分析一、教材分析与目标（一）教材分析本单元是复习单元，也是本册书的最后个单元，旨在复习前三单元所学的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。教材以“游览自然公园”为主线，安排设计了听、说、读、写等多种形式的任务，以学生的发展为宗旨，始终把学生的兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（二）教学目标1掌握第46单元学习的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。2复习本册书学过的双元音。3通过情景交际和阅读训练，提高学生对知识的掌握能力。4培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。5让学生了解自己本学期的学习情况，并作出客观评价。二、教学重难点（一）重点1掌握第46单元学习的主要词汇和句型，并能在实际情景中灵196活运用。2复习本册书学过的双元音。3通过情景交际和阅读训练，提高学生对知识的运用能力。（二）难点1对自己的学习情况作出客观评价。2培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。三、教学建议由于学生已经掌握了基本的语言项目，而且本单元又是本册书的最后一个单元，所以学生对这一单元的学习兴趣可能不高。因此，在教学中，教师应将重点放在激发学生的学习兴趣上，可采取活动、小组比赛、游戏等方法，让学生在情境中应用所学知识，并能根据课本中的对话自编小对话，达到灵活应用语言知识的目的。四、课时安排第一课时RECYCLE2P66，67第二课时RECYCLE2P68，69RECYCLE2第1课时RECYCLE2P66，67一、教学目标1通过听力和对话练习，复习描述能力的词汇和句型。2通过阅读和会话任务，复习THEREBE句型的使用。3激发学生对复习课的兴趣。1974培养学生综合运用知识的能力和良好的学习习惯。二、教学重难点（一）重点1在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。2能完成“READANDNUMBER”部分的听音标号任务。（二）难点1活跃课堂气氛，融洽师生关系。2保持学生对学习英语的兴趣。三、教学准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。2学生准备画笔和画纸。四、教学过程（一）课前热身WARMUP1课堂口语练习。THELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MR/MISSTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUTOH,ITSTIMETOBEGINOURCLASSLETSLISTENTOASONGANDSINGAFTERTHETAPE2播放歌曲WHATCANYOUDO的录音，全班学生一起跟着录音唱歌198曲，活跃课堂气氛。（二）课前预习PREVIEW1教师随机出示第四单元学习的单词或词组，学生快速说出相应的汉语意思。2教师说“ICANPLAYTHEPIPA/SINGENGLISHSONGS/”，全班学生做相应的动作。设计意图复习相关知识，为下面的听力任务准备。（三）新课呈现PRESENTATION1ROBINSCALL1介绍听力背景。THELLO,BOYSANDGIRLSTODAYWEWILLMEETTHEHELPFULROBOT,ROBIN,AGAINIBELIEVEALLOFYOUMUSTREMEMBERHIMTHECHILDRENWILLGOTOANATUREPARKROBINWANTSTOGO，TOOSOHECALLSMISSWHITE2介绍听力任务。TNOWILLPLAYTHETAPEFORYOUTOLISTENYOU，11HEARADIALOGUEBETWEENROBINANDMISSWHITEINTHEDIALOGUE,ROBINTELLSMISSWHITEWHATHECANDOTHEREAREFIVEPICTURESINTHISPARTPLEASETICKORCROSSACCORDINGTOTHEDIALOGUE3第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。第二次播放教学录音，学生回答下列问题。CANROBINCOOKNOODLESCANHESWIM199CANHEGOTOTHEPARK第三次播放教学录音，师生一起核对答案。4角色扮演。学生同桌合作，一人扮演罗宾，一人扮演怀特老师，用句型“CANYOU”和“YES,ICAN/NO,ICANT”进行对话表演，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2WHATSMISSING1介绍对话背景。TNOWTHECHILDRENAREINTHEPARKTHEYRELOOKINGATTHEMAPBUTTHINGSAREMISSINGLETSREADTHEDIALOGUEANDDRAWTHEMISSINGTHINGS2学生同桌读对话，并根据对话内容画出缺少的东西。3学生展示自己画的图片，教师评价，表扬画得准确、美观的学生。4TALKABOUTTHEMAPWITHYOURPARTNER请两位学生站起来示范读本部分的对话。学生同桌合作，仿照示例编写对话，谈论地图上的事物。（四）巩固延伸CONSOLIDATIONEXTENSION1小调查。教师设计一份表格，学生在小组内做调查。PLAYBASKETBALLSINGENGLISHSONGSSWIM200YOUYOURFATHERYOURMOTHER2学生根据实际情况完成下面的短文。THEREARE_PEOPLEINMYFAMILYWECANDOMANYTHINGSICAN_MY_CAN_CAN_WEDOWHATWECAN,ANDWEHELPEACHOTHERWEAREHAPPY设计意图活动内容是学生熟悉的，容易引起学生的共鸣和兴趣。（五）课堂小结SUMMARY师生共同总结本节课学习的主要知识，学生谈谈自己的体会和心得。（六）布置作业HOMEWORK复习第46单元学习的词汇和句型。板书设计RECYCLE2CANROBINCOOKNOODLESCANHESWIMCANHEGOTOTHEPARK课后反思_201_RECYCLE2第2课时RECYCLE2P68，69一、教学目标1阅读富有韵律和趣味性强的故事，复习THEREBE句型。2复习本册书学习的双元音音标知识。3帮助学生客观、准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向。二、教学重难点（一）重点1阅读有韵律和趣味性强的故事，复习THEREBE句型。2复习本册书学习的双元音音标知识。（二）难点能对自己本学期的学习成果进行准确、客观的评价。三、教学准备1教师准备多媒体课件、ALETSLEARN课文情景动画或音频MP3。2学生准备人物头饰。四、教学过程202（一）课前热身WARMUP1课堂口语练习。THELLO,EVERYONESSHELLO,MR/MISSTNICETOSEEYOUSSNICETOSEEY