李河小学环境教育教案

李河小学环境教育教案构建绿色生态校园，培养小学生的的环境素养一、活动目的1、将环境教育与整体育人融为一体，品德德育与环保教育相得益彰，从而深入开展各项环境素质教育活动，不断提升学生的环境素养，美化和优化学校育人环境，全面营造一个富有生气的、深入人心的有利环境教育氛围。2、通过探索实践，让小学生全身的投入到绿色生态校园的构建中，积极的参与到环境保护的活动中，更好地教育小学生树立环保意识，自觉爱护生态环境。通过开展丰富多彩的校外实践活动，充分地培养小学生的环境素养。3、不仅锻炼学生动手动脑动手和应用实践能力，更重要的是在实践中丰富环保知识，增强环保意识，激发热爱生活热爱生命的热情，形成重视、关心、爱护、主动参与环境保护的良好风尚。二、活动方法和策略以校园绿化为突破口，以课堂教学为主渠道，以课外活动为延伸，全方位、多渠道、多形式地加强环境教育工作。为了拓展环境教育课外和校外活动，课题组将充分利用学生现有知识，设计以学生为中心，以生活为中心，以解决问题为导向，体现参与性、互动性、体验性的促进学生环境道德和环保行为养成的研究策略。1、坚持整体发展原则。学校在现有管理体系的基础上，通过保持和完善已有的环境教育，进一步在学校管理的各个领域纳入环境保护与可持续发展的思想。借助创建“绿色学校”的东风，加强理论和实践的结合，采用目前国际上正在积极推行和倡导的环境管理体系的基本理念，即通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，以及通过建立机构、组织培训、完善教学资源、建立档案、交流信息等环节，使各个实验小组之间互相协调，并通过有效地持续不断的改进，全面构建绿色生态校园，优化人文环境。2、坚持共同参与原则。在整个实践活动中，组内成员分工不分家，既强调每个人应各司其职，又强调根据实际情况，及时沟通，共商良策，使每一个人都能积极主动地参与到具体工作中来，不断推动活动的开展和深入。同时加强家校联系。“一切为了孩子”，我们本着以“学生为本”的理念，组织学校、家庭和社区共同参与到学生的环境保护教育活动中来。如围绕一些重要节日组织开展的各类环保知识比赛、环保现状调查、环保制作展示等，体现师生和家长的有效参与，特别是全校性的环境保护的重大决策能听取各方意见，并鼓励学生积极参与。3、坚持循序渐进原则。绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，没有最好，只有更好。我们将紧紧结合创建绿色学校的整个过程，在校园环境建设方面出谋划策，在开展环境教育活动方面步步深入。围绕活动目标，我们将依据本地本校的现实条件和基础，制定出切实可行的措施，充分而有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，突出特色，发挥师生智慧，循序渐进地全面提高我校学生的环保素养。4、坚持实践性和创新性原则。环境保护的教育贵在创新，重在具体的实践操作中引领儿童体验环境、追求“绿色”。我们提倡“五个解放”解放脑袋，培养学生质疑的精神；解放双手，培养动手能力；解放嘴巴，让学生动口讨论、辩论、演讲，提高思维品质；解放时间，让学生有余暇去调查；解放空间，鼓励学生走出教室去社会实践。我们最终落脚点是让学生们把环保知识转化为实践能力，如定期组织义务环保小分队走出校园进行环保宣传，队员们将道路两旁和电杆、墙壁上的“白色垃圾”的“牛皮癣”清除干净，清扫周边楼道、清洁小区绿化带，用自己的实际行动来唤醒人们的环境意识。同时结合校园艺术节和各种节日，组织学生进行科技幻想画、制作环保小报、利用废弃物制作小制作进行环保公益广告设计、设计环保金点子、环保小发明等，使学生身体力行于保护环境实践活动。三、活动的地点校园内，周围楼道、操场周围。四、参加人员李河小学二年级到六年级5个班的学生。五、活动实践步骤良好的校园环境可以促进“人与自然的和谐发展”。近几年来，在“校在林中，人在花中”的生态理念下，我校积极建设优美的校园自然环境，努力优化健康向上的校园文化环境，力求构建一个绿色生态校园绿色生态校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励学生参与学校环境教育活动，并加强学校与周边地区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高小学生的环境素养，落实环保行动。我们的目标是实现“春有百花、夏有绿荫、秋有硕果、冬有常青”的生态式学校，将环境教育与整体育人融为一体，品德德育与环保教育相得益彰，从而深入开展各项环境素质教育活动，不断提升学生的环境素养。美化和优化学校育人环境，全面营造一个富有生气的、深入人心的有利环境教育氛围，走出一条富有特色的学校可持续发展之路绿色生态学校。1、开辟红领巾种植园在校园内开辟红领巾种植园，并对红领巾种植园进行分片包干。学生在老师的带领下，在生活劳动课、种植兴趣课、常识课、科学课上把各种蔬菜、水果以及花木播种在种植园内。校园争取最大面积绿化，也同时考虑到物种的色彩丰富、布局合理美观。校园内共有植物20多种。常识课教师带领学生查阅大量资料，对每一种植物都挂上标牌，写清楚植物种类、名称、特性等。同时学校又将校园的绿地进行划片，由各个班级的学生认养。学生对自己认养的绿地进行日常的管理，比如除杂草、修剪等。2、开展垃圾分类投放活动在对学生传授垃圾分类知识的基础上，更着力于培养学生垃圾分类投放的习惯。校园内的所有垃圾桶均设置为分类垃圾桶，每一组垃圾桶有专人负责，对学生的垃圾投放进行严格管理与检查。把收集的可回收垃圾进行专人收购处理，所得经费作为少先队的“爱心活动基金”。3、制定实施小学生环境保护日常行为规范，纳入个人和班级的行为规范评定在全校学生广泛讨论后，把学校要求学生做到的校内外环境保护行为要求，平时，由值日老师和服务中队的学生进行检查反馈，并纳入学生的个人行为达标与班级行为规范评比之中。这样，更有效地促进了学生良好环境行为习惯的养成。4、开展丰富多彩的校外实践活动，开辟环境教育的新天地六、活动效果小学环境教育综合实践活动的探索与研究这一课题实施以来，取得了很好的效果，学生