教师资格证教育学历年真题

12005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题本大题共20小题。每小题2分，共40分在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1孔于说“不愤不启，不悱不发”主要是强调教学的基本方法是A因材施教B启发诱导C后天教育D知行统一2法国卢梭17121778主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想，作品是A理想国B政治学C教育漫话D爱弥尔3主张“教育即生活”，“教育即生长”，“在做中学”观点的教育家是A夸美纽斯B卢梭C赫尔巴特D杜威4学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是A组织文化B管理文化C设施文化D制度文化5人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有A阶段性B顺序性C互补性D个别差异性6人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为A广义的教育目的B狭义的教育目的C广义的教育D狭义的教育7素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是A选拔性、淘汰性B目标性、水平性C参照性、差异性D常模性、个别性8美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的2A内发论B外铄论C多因素相互作用论D个体本位论9我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征A强制性、普遍性、基础性B强制性、全面性、基础性C强制性、普遍性、差异性D强制性、个别性、基础性10所谓智力一般指人们的认识能力。主要包括注意力、观察力，记忆力，思维力、想象力。其核心是A观察力B记忆力C思维力D想象力11学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是遵循了哪一条教学原则A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则12备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容A钻研教材B激发动机C了解学生D制定教学计划13以下哪一项不是选答型试题的优点A题目容量多B知识点覆盖面广C评分标准固定D有利于学生思维、写作能力的发展14我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的A京师大学堂B京师同文馆C燕京大学堂D燕京同文馆15主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系，我们称之为A结构化策略B问题化策略C形式化策略D综合化策略16德育过程的基本矛盾是A社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾B教育者与受教育者之间的矛盾3C教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾D受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾17一个能测验出它所要测量的属性或特点的程度称为A信度B效度C区分度D难度18用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为19德育方法中的“陶冶法”，包括A个性感化、环境陶冶、艺术陶冶B人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶C人格陶冶、自然陶冶、艺术陶冶D人格感化、环境陶冶、艺术陶冶20班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映，正确的班集体舆论对每个成员有A约束、感染、同化作用B约束、激励、同化作用C约束、感染、同化、激励作用D约束、感染、激励、协同作用二、填空题本大题共20小题，每小题1分。共20分请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21教育随人类的产生而产生，随社会的发展而发展。因此，教育是_人类特有的社会现象。22英国哲学家、教育家洛克提出著名的“_白板说_”。23个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动第二层次是个体的心理活动；第三层次是_社会实践活动_。24发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的差异性表现出来从而使每个人都具有_自主性和独特性_，实现生命的个体价值与社会价值。25教育目的的制定受制于特定社会的_政治、经济、文化_背景。26创新教育不仅是一种智力特征，更是一种_人格特征_。27师生关系在人格上是一种_民主平等_的关系。28国家课程的编制往往采用_研制开发推广_的开发模式，实施“中央一外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一，共同的质量。29教学的主要任务是引导学生掌握科学文化_基础知识、基本技能_。30学生练习的种类很多，按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习，书面练习和_实践操作练习_。31教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划，_课时_计划。32教学中的直观教具可分为两类一是实物直观；二是_模象_直观。33学校课程通常以选修课或_特色课_的形式出现。434课程目标的依据主要有三个方面对学生的研究，对_社会_的研究，对学科的研究。35CIPP评价模式由背景评价、输入评价、_过程评价_、成果评价四个步骤组成。36理解教材可以有两种思维途径一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，二是从已知到未知过渡_，不必都从感知具体事物开始。37我国幅员辽阔，补充必要的乡土教材是为了贯彻_理论联系实际_教学原则的要求。38德育包括社会德育，学校德育和_家庭德育_。39德育方法中的表扬一般可以分为_赞许_和表扬两种方式。40实施班级民主管理要做好两方面的工作一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立_班级民主管理制度_。三、简答题本大题共5小题，每小题6分。共30分41学校文化有什么特征学核文化是一种组织文化。学校文化是一种整合性较强的文化。学校文化以传递文化传统为己任。校园文化是学校文化的缩影，校园文化有物质文化、组织制度文化、精神文化，三者统一体是校风。42教师职业有什么特点传递者角色，授业解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。43教科书有什么作用教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料。教科书是教师进行教学的主要依据、熟练掌握教科书内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。根据本学科在整个课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。44教学过程的基本特点是什么间接经验与直接经验相结合。掌握知识与发展智力相统一。教学过程中知、情、意的统一。教师的主导作用与学生的能动性结合。45班主任如何组建、形成和培养一个班集体确定班集体的发展目标。建立班级体的核心队伍。建立班集体的正常秩序。组织形式多样的教育活动。培养正确的舆论和良好的班风。四、论述题本大题共10分46一位语文老师给学生上师说一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问“老师，唐宋八大家都是哪些人呀”老师脸一一板，冷若冰霜地说“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话，把大家说的日瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教育理论和教学中的师生关系进行分析。1师生在教学内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。2师生关系在人格上是民主平等的关系。53这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分，共40分在每小题列出的四个备选答案中有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1下列现象中，不属于教育现象的是A到电影院看电影B幼蜂学筑巢C师傅带徒弟D课外活动学做航空模型2在西方教育史上，提出“自然教育理论”的教育家及代表作A洛克、教育漫话B夸美纽斯、大教学论C卢梭、爱弥儿D赫尔巴特、普通教育学3在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是A孟子B荀子C洛克D华生4影响人的身心发展因素中，起决定作用的是A遗传素质B环境因素C教育因素D个体主观能动性5青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能A个别差异性B不平衡性C互补性D阶段性6确定我国教育目的的理论依据是A人的全面发展学说B辩证唯物主义理论C剩余价值学说D历史唯物主义理论7下列中，教育的哪一方面并不受政治经济制度所决定A教育的方法与手段B教育的领导权C受教育的权利D教育目的的确立8我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定A义务教育法6B教育法C未成年人保护法D宪法9在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D杜威10课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴A教学参考书B教学计划C教科书D教学大纲11。教师在教学过程中应处于什么地位A主导地位B支配地位C从属地位D主体地位12学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐述的是何种教学原则A循序渐进原则B巩固性原则C启发性原则D因材施教原则13教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是A实验法B灌输法C谈话法D练习法14在教学组织形式改革方面，美国的柏克赫斯特创建了“道尔顿制”这种形式的主要特点是A打破班级组织实行小组教学B教师辅导学生个别自学C将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学D在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学15教学策略的基本特征是A综合性、可操作性与灵活性B科学性、实践性与可操作性C全面性、适用性与科学性D基础性、系统性与艺术性16对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育。这是德育中的A政治教育B思想教育C道德教育D伦理教育717德育过程中，最一般、最普遍的矛盾是A教育者与受教育者之间的矛盾B受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾C教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾18美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是A认知模式B认知行为模式C体谅模式D社会模仿模式19学生班集体形成的基础是A具有共同的生活准则B具有一定的组织结构C具有良好的班级氛围D具有明确的共同目标20班级管理的本质在于A使教师能够顺利地完成教学任务B维持班级秩序，形成良好班风C对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制D让学生的潜能得到尽可能的开发二、填空题本大题共20小题，每空1分，共20分请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21赫尔巴特以伦理学和心理学为基础，形成传统的教育思想和模式，它具体表现为以教师、教材和_课堂_为中心的“三中心”教学模式。22二战后，西方经济学家从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了资本的投入外，还有其它因素在起作用，这就是人力资本理论_。23遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了_可能性_。24依据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，一般称之为_培养目标_。25教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质，统称之为教师的_人格特征_。26师生在教学内容的教学上构成授受关系，而在人格上则是_民主平等_的关系。27学生享有的合法权利包括人身权和_受教育权_。28教育目的具有导向作用，激励作用和_评价_作用。29注重开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习的课程，属于_拓展型_课程。30制约学校课程的三大因素是社会、儿童和_知识_。31教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和_本文部分_。32课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、_输入评价_、过程评价及成果评价。33教学具有教育性是由德国教育家_赫尔巴特_提出来的。34一个测验经过多次测量所得结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称作测验的_信度可靠度_。35德育过程的结构包括教育者，受教育者，德育内容以及_方法_四个要素。36_政治课和其它学科教学_是学校进行德育工作的基本途径。37心理健康教育的内容主要包括学习辅导、生活辅导和_择业指导_。838班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和_放任型_。39实施班级民主管理应做好两方面的工作，一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立班级民主管理制度。40在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会_自治管理。三、简答题本大题共5小题，每小题6分。共30分41生产力对教育的制约作用表现在哪些方面生产力水平决定着教育发展的规模和速度生产力水平制约着教育的结构生产力水平制约着教育内容和手段42简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。学校教育能够按社会要求对个体的基本要求，发展方向与方面作出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。43素质教育的基本理念表现在哪些方面请简述。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。44简述教师与学生的关系。师生在教育内容的教学上构成授受关系。师生在人格上是民主平等的关系。师生在社会道德上是相互促进的关系。45简述德育过程的基本规律。学生思想品德的形成是知、情、意、行的培养过程。活动和交往是学生思想品德形成的基础。学生的心理内部矛盾是思想品德发展的动力。思想品德的形成是长期反复积累和发展的过程。四、论述题本大题共10分46你是如何理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动这一观点的依据教学过程这一本质特征，教师在教学中应注意哪些问题教学认识是学生的认识，学生是教学认识中的主体；教学认识是间接性的认识，学生学习知识不是亲身得来的，而是现成的前人认识成果，主要表现为书本知识；教学认识是有领导的认识，在教学活动中，学生的认识是在教师的指导下进行的；教学认识是教育性的认识，学生在认识中不仅掌握知识，而且他们的各种情感、态度、价值观等也经历着变化。依据这些特征，教师在教学中应注意的问题是必须考虑学生现有的认识水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学；由于是间接性知识，教师在教学中要理论联系实际；由于是有领导的认识，必须发挥教师在教学中的主导作用；由于是教育性的认识，教师必须充分发挥教学的教育性功能。92006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题本大题共20小题，每题2分，共40分在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。1第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D洛克2校园文化的核心是A精神文化B制度文化C物质文化D组织文化3在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视A艺术教育B军事体操教育C渎写算的教育D文化知识教育4我国对教师实行的法定职业许可制度是A教师聘任制度B教师职务制度C教师资格制度D教师录用制度5“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响A环境B遗传C成熟D个体实践活动6盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的A顺序性规律B阶段性规律C不平衡性规律D互补性规律7提出“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物”的学者是A霍尔B洛克10C华生D卢梭8推动个体发展的决定性因素是A遗传B成熟C环境D人的主观能动性9把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的A课程的功能B课程的组织核心C课程任务D课程制定者或管理制度10中华人民共和国义务教育法颁布于A1951年B1958年C1985年D1986年11在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的A间接经验B直接经验C生活经验D生产经验12学记中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这体现了下列哪个教学原则A启发式原则B因材施教原则C循序渐进原则D巩固性原则13根据基础教育课程改革与发展纲要试行，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是A教学计划B课程标准C课程计划D教科书14一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的A效度B信度C难度D区分度15教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是A夸美纽斯B赫尔巴特C埃拉斯莫斯D洛克1116美育最高层次的任务是培养学生A健康的审美观B鉴赏美的能力C感受美的能力D创造美的能力17马克思主义认为人的全面发展的重要前提是A人的生理特征B有目的、有计划的教育C自然环境与社会环境D社会生产力及其决定的分工状况18能够为智育的发展提供保证和动力的是A德育B体育C美育D劳动技术教育19教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法20新课程提倡的学生学习方式是A接受、合作、创新B自主、竞争、发现C自主、创新、合作D自主、合作、探究二、填空题本大题共20个小题，每空1分，共20分把答案填在题中的横线上。错填、未填均不得分。211966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业专业。22苏格拉底的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫_助产术_。23身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期，称为_发展关键期或最佳期_。24人的身心发展是在_社会实践_过程中实现的。25科学知识再生产的最主要途径是_学校教育_。26教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及_处理人际关系_的品质等。27教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念指的是_教育理念。28严格要求的民主的师生关系，是一种_朋友式_的友好帮助的关系。29制定课程目标的依据主要是对_学生_的研究、对社会的研究和对学科的研究。30在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是_目标评价_模式。31德育是教育者依据特定社会要求和_德育规律_，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。32训练班级成员自我管理、自我教育、自主活动的最好载体是_班集体_。1233在我国，未成年学生享有的权利主要是人身权和_受教育权_。34美国管理学家德鲁克提出的目标管理是一种以_自我管理_为中心的管理。35教学计划的核心是_课程设置_。36劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和_习惯_的教育。37教师教学工作的起始环节是_备课_。38在教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和_理解教材_。39我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_。40心理健康教育的内容是学习辅导、生活辅导和_择业指导_。三、简答题本大题共5小题，每小题6分，共30分41学校文化具有哪些特性学校文化是一种组织文化；学校文化是一种整合性较强的文化；学校文化以传递文化传统为己任；校园文化是学校文化的缩影。42环境对个体发展有何影响为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境影响和作用时，也不是消极的，被动的。43简述新课程改革的基本内容。转变课程功能；调整课程结构；更新课程内容；转变学习方式；改变课程评价；改革课程管理。44教师应该如何给学生布置作业作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。教师应经常检查和批改学生的作业，以便发现教和学中存在的问题，及时改进教学。45简述班级管理的功能。有助力于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风。有助于锻炼学生能力，学会自治自理。四、论述题本题共1小题。共10分46谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法应如何正确运用这一方法1表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价以引导和促进其品德积极发展的方法。2批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。3表扬一般可分为赞许和表扬两种，赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏，多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示，奖励一般包括下述几种颁发奖状、发给奖品。授予称号。处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几种处分。134运用奖励与处分要注意以下几点要求公平、正确、合情合理。发扬民主，获得群众支持。注重宣传与教育。2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分。共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符台题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家A朱熹B孟子C孔子D荀子2最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是A夸美纽斯B康德C赫尔巴特D卢梭3教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一特征A阶级性B道德性C刻板性D专制性4在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是A政治经济制度B生产力C科学技术D文化5我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有A全面性B基础性C针对性D主体性6校园文化的核心是A学校物质文化B学校组织和制度文化C课程亚文化D学校精神文化7中国古代外铄论的代表是A孔子B孟子C墨子14D荀子8“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明了教师劳动的A创造性B连续性C间接性D示范性9美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响A遗传B成熟C环境D个体主观能动性10特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是A教育目的B培养目标C课程目标D教学目际11基础教育课程改革与发展纲要试行颁布于A1999年B2000年C2001年D2002年12马克思主义认为实现人的全面发展的根本途径是A体力劳动与脑力劳动相结合B教育与生产劳动相结合C知识分子与工人农民相结合D城市与农村相结合13教学过程的中心环节是A引起学习的动机B领会知识C巩固知识D运用知识14把课分为单一课和综合课的依据是A教学方法B教学目标C教学任务D教学内容15一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的A效度B信度一C难度D区分度16在当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育模式是A认知模式B体谅模式15C社会模仿模式D社会行动模式17德育过程的基本矛盾是A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容、方法的矛盾C受教育者与德育内容、方法的矛盾D受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾18通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法19开展教育工作首先需要A加强德育工作B确定教学内容C确立教育目的D选择教学方法20集体舆论是指A集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见B班主任所提倡的言论和意见C集体中所有人都一致同意的言论和意见D集体中优秀分子的言论和意见二、填空题本大题共20空，每空1分，共20分请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21中国颁布的第一个现代学制是1902年的钦定学堂章程。22美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是民本主义与教育。23创新能力不仅是一种能力特征，更是一种_人格特征_，是一种精神状态。24_成熟_是指个体的生理和心理机制与能力都达到比较完备的阶段，即儿童成长发育为成人。25学生文化具有过渡性、非正式性_、多样性和互补性等特征。26个体身心发展是在_社会实践_过程中实现的。27衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是_教育目的_。28智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素_的教育。29中小学生是在国家法律认可的各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的_未成年公民。30课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配，_学年编制_和学周的安排。31根据课程任务。课程类型可分为基础型课程、_拓展型课程_和研究型课程。32课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和_生理适宜原则_。33教学具有教育性，这是由赫尔巴特_最早提出的。34构成课的基本组成部分中，_讲授新教材_是教学过程中最基本的部分。35我国各级各类学校教学的基本组织形式是_班级授课制_。1636班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”教育思想。37班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面职权影响力和_个性影响力_。38教师是履行教育教学职责的专业人员，承担_教书育人_，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。39对心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是_培养学生良好的心理素质_，预防心理障碍的发生，促进学生心理技能、人格的发展与完善。40班级集体形成的基础是有明确的_共同目标_。三、简答题本大题共5小题，每小题6分，共30分41简述教育对政治经济制度的作用。教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。42简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。整体设置九年一贯的义务教育课程；高中以分科课程为主；从小学三年级至高中设置综合实践活动课；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。43简述现阶段我国教育目的的基本精神。我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。44简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。45简述班主任应如何建设和管理班集体。了解学生、研究学生；组织和培养班集体，包括确定发展目标，建立核心队伍，建立正常秩序，开展教育活动、形成正确舆论等；协调校内外各种教育力量。四、论述题本大题共10分46良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，请联系实际谈一谈你是如何理解师生关系的1师生在教育内容的教学上构成授受关系从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。2师生关系在人格上是民主平等的关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。173师生关系在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人与人关系。教师对学生的影响不仅仅是知识的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分。共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1我国最早的一部教育专著是A论语B学记C礼记D论演说家的教育2在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是A卢梭B裴斯泰洛齐C洛克D夸美纽斯320世纪初实用主义教育学的代表人物是A凯洛夫B杜威C布鲁纳D赞柯夫4决定教育的性质的根本因素是A政治经济制度B生产力C科学技术D文化5心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性6中国古代内发论的代表是A荀子B孟子C孔子D墨子7具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是A国家课程B学校课程C地方课程D拓展课程188把课程用于教育科学的专门术语的教育家是A斯宾塞B赫尔巴特C卢梭D裴斯泰洛齐9教学计划的核心是A教学计划设计的指导思想B培养目标C课程设置D实施要求10教学是A教师教的活动B学生学的活动C教师指导下学生学的活动D教师教和学生学的统一活动11我国古代的学记中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则A巩固性原则B因材施教原则C循序渐进原则D启发性原则12教学工作的中心环节是A备课B上课C作业的检查和批改D学业成绩的检查与评定13最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D布鲁纳14在思想品德的四个基本要素中，关键要素是A知B情C意D行15教学的根本目的是A培养全面发展的人B使学生形成和发展智力、能力和体力C培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D使学生掌握基础知识和基本技能16“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是A说服法B榜样法19C锻炼法D陶冶法17品德是个A自然现象B生物现象C个体现象D社会现象18德育过程与品德形成过程的关系是A二者之间是一致的，可以等同B教育与发展的关系C相互促进的关系D相互包容的关系19班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理20班级管理的根本目的在于A形成良好的班风B帮助学生学会自治自理C开展各种活动D实现教学目标，提高学习效率二、填空题本大题共20空，每空1分，共20分请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_教育规律_的科学。22教学过程的中心环节是_领会知识_。23美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、_创造美_的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。24教育对生产力的促进作用主要通过两方面来体现，即教育再生产劳动力和_教育再生产科学知识_。25学生文化具有过渡性、非正式性、多样性及_互补性_等特点。26从活动水平的角度来看，个体主观能动性的第一层次是生理活动，第二层次是心理活动，最高层次是_社会实践活动。27师生关系在人格上是一种_民主平等的关系。28中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的_未成年公民_。29创新能力不仅是一种智力特征，更是一种_人格特征_，是一种精神状态。30教师职业的最大特点在于_职业角色_的多样性。31学生的学习有四个特性，它们是_独特性、稳定性、发展性和灵活性。32讲授法有三种方式，它们是讲述、_讲解_和讲演。33备课内容包括钻研教材、_了解学生_和制定教学进度计划。34德育是思想教育、政治教育和_道德教育_的总称。35美国班杜拉创立的德育模式是_社会模仿_模式。36在现代社会的学校教育中，班级活动的出发点和归宿是满足_学生发展_的需要。2037一切教育工作的出发点、依据和归宿是_教育目的_。38马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。39对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是_排除学生心理障碍_，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。40在班级常规管理中，规章制度具有管理、控制和_教育_的作用。三、简答题本大题共5小题，每小题6分，共30分41学校教育对个体发展有哪些特殊功能学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。42教师的学科专业素养包括哪些方面精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。43简述制约学校课程的主要因素。一定历史时期社会发展的要求及提供的可能一定时代人类文化及科学技术发展水平学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。课程理论。44我国中学德育应遵循哪些基本原则导向性原则疏导原则尊重学生与严格要求学生相结合原则德育的一致性与连贯性原则因材施教原则45简述班集体的教育作用。有利于形成学生的群体意识有利于培养学生的社会交往与适应能力有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题本大题共10分46谈谈你是如何理解教学过程是掌握知识与发展智力相统一的过程1掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，而且要发展学生的智力和能力，包括一般认识能力和特殊能力。重视教学的发展性，是新时代的要求。2掌握知识发展智力的基础。3智力发展是掌握知识的重要条件。4掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力相互转化，一般来说应注意以下条件传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。必须科学地组织教学过程。重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的21时间和空间。培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷参考答案一、单项选择题1B2D3B4A5C6A7B8A9C10D11C12B13A14D15A16D17C18B19C20D2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题本大题共20小题，每小题2分。共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题且要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是A卢梭B裴斯泰洛齐C洛克D康德2下列哪一条教学原则是与学记中说的“学不躐等”在思想上是一致的A启发性原则B因材施教原则C巩固性原则D循序渐进原则3在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的A政治经济制度B生产力C科学技术D文化4。学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点A过渡性、非正式性、多样性、互补性B过渡性、多样性、群体性、互补性C非正式性、多样性、互补性、成熟性D多样性、互补性、群体性、不成熟性5个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起A决定作用B前提作用C主导作用D导向作用6根据心理学的研究，个体身心发展的一般规律是指人的身心发展具有A顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、相对性B阶段性、相对性、不平衡性、互补性、个别差异性22C顺序性、不平衡性、互补性、个别差异性、相对性D顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性7“以培养学生的创造精神和实践能力为重点造就有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的人才培养目标的提法，出自于我国的A宪法B义务教育法C中共中央关于教育体制改革的决定D关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定8在下列表述中，哪一项是错误的A教育目的是教育性质的集中体现B教育目的是客观的C教育目的体现了人们的教育理想D教育目的是抽象的9我国作为儿童权利公约的缔约国之一，在一系列有关法律法规和政策中，对青少年享有的权利作出了规定。其中，对于学生而言，其最主要的权利是A人身权B享受物质帮助权C隐私权D受教育权10以下的哪一项不属于中华人民共和国教育法中规定的学生应尽的义务A遵守法律、法规B尊敬师长C遵守学生行为规范D努力学习、成绩优秀11课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它应具有的规定性是A时限性、一般性、预测性、操作性B灵活性、一般性、预测性、操作性C时限性、具体性、预测性、灵活性D时限性、具体性、预测性、操作性12根据教育理论的研究，学校课程表的安排一般应遵循以下原则A整体性、迁移性、生理适宜等原则B稳定性、灵活性、生理适宜等原则C发展性、灵活性、整体性等原则D迁移性、发展性、稳定性等原则13认为“一切知识都从感官的知觉开始的”，并主张把教学建立在感觉活动的基础之上，即以个体认识论为基础提出的教学论的教育家是A夸美纽斯B赫尔巴特C布鲁纳D杜威14主张在教学中应用“产婆术”，即用讨论问题的问答方式与人谈话，但不直接把结论教给人，而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。提出这一主张的教育家是23A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D昆体良15教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是A客观性、综合性、可操作性B外显性、整体性、灵活性C简约性、客观性、整体性D综合性、灵活性、可操作性16班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是A圣路易编制法B道尔顿制C特朗普制D设计教学法17陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法主要包括环境陶冶、艺术陶冶和A生活陶冶B同伴影响C启发说服D人格感化18在德育过程中，贯彻疏导原则的基本要求是第一，讲明道理，疏导思想；第二，因势利导，循循善诱；第三是A把德育的理想性和现实性结合起来B以表扬激励为主。坚持正面教育C爱护、尊重和信赖学生D根据学生的年龄特征有计划地进行教育19班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素一是国家的教育方针政策，学校的培养目标；二是A教育的特点和要求B学生的发展特点C教师的个性D班级的现实发展水平20教育的象征性功能占主导地位的是A原始社会的教育B古代学校教育C近代教育D现代教育二、填空题本大题共20小题，每空1分，共20分请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。211939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的教育学是以_马克思主义_为指导，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，对我国教师产生过重大影响。2219世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，19世纪以后，资产阶级政府24加强了国家对教育的重视和干预，建立了_公立_教育系统。23教育是一种社会现象，社会的政治经济制度直接制约着教育的_性质和发展方向。24校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，主要由学校物质文化、_制度文化_和精神文化等构成。25少年期是人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界文化的转折期，表现出追求_独立_的倾向。26个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素从其活动水平的角度看，主要由生理、心理和_社会_三种不同层次和内容的活动构成。27各级各类学校和专业人才培养的具体的质量规格，我们习惯上称为培养目标。它是_教育目的_的具体化。28素质教育是面向全体学生。实施全面发展并促进个性发展的教育，是以培养学生的_创新精神_为重点的教育。29学生是发展中的人，_中学_时期是一个人从不成熟到基本成熟，从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。30教师的教育专业素养主要包含三个方面第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的_研究能力_。31课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由_教学计划、教学大纲、教科书_等三个层次构成。32美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向_课程计划实际的结果_上来。33教学过程是认识的一种特殊方式，其内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要_实际水平_之间的矛盾。34练习的种类很多，根据学生掌握技能、技巧的进程，可以把练习分为模式性练习、独立性练习、_创造性_练习等三种类型。35课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动，是上课的_必要补充_。36分组教学是集体教学的一种形式，可以分为外部分组和内部分组两种类型。其中，内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的_能力或学习成绩_等编组。37道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者_科尔伯格_进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。38道德情感是人们对现实生活道德行为的爱憎、好恶的一种内在态度体验，对道德认识和道德行为起着_激励和调节_作用。39班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，主要包括必要的规章制度、共同的生活准则，以及一定的_活动节律_。40从一门规范学科建立的角度而言，一般认为独立教育学的诞生以德国赫尔巴特的_普通教育学_的出现为标志。三、简答题本大题共5小题，每小题6分，共30分41简述信息技术对教育的影响。信息技术改变着人们关于知识的观念；信息技术改变着人们关于学习和教育的理念；信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。42简述环境对个体影响的主要表现。为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。2543什么