拼音教学教案全集_第5部分

精品资源，临风文档。HTTP/WWWDOCINCOM/AFEIZ拼音教学教案全集师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住R，教顺口溜一轮红日RRR，小苗发芽RRR。（4）RRI对比读。（四）指导书写，并书空。声母ZHCHSH是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习ZHICHISHIRI的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时课时目标1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书学过程（一）复习检查。1、认读卡片。（1）ZSZHCHSHR，挑出翘舌音读一读。（2）ZHICHISHIRI读一读，这些都叫什么2、用活动卡片直呼音节。（二）教学ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节ZHAZHZHUAHAHSHASHRRUO，加上声调请学生自由拼读。指名读，开火车，齐读谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写ZHZHHSHSHHHSHZHRR等音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景你是怎么看出来的你能看图说几句话吗2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）、出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话（四）拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友跟录音读课文，试着背诵儿歌。板书设计课后小结复习二学目标1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排2课时第一课时（一）第一题我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法从声母B开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问你是怎么连的（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题我会想。1、你叫什么名字你知道同学们的名字吗2、师每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如，但也有两个字的姓，如。跟在姓后面的就是你的名，如。、你能说说自己的姓和名吗同学的呢4、认读声母GKHJQXZHCHSH，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。（一）第四题我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别读和写的时候要注意什么3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习我把BLU和YL连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题我会认。1、做摘苹果游戏一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。、谁能给这些苹果找找朋友9AIEIUI1、学会复韵母AIEIUI及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与AIEIUI组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道AIEIUI的标调位置。4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。学重点学会复韵母AIEIUI，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。1、学会复韵母AIEIUI，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母（二）提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母A最喜欢和I做朋友了。你看，它们在一起就成了AIEIUI，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。（三）教学复韵母AI。1、看插图说话引出AI图上画了什么（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高谁个儿矮（姐姐高，弟弟矮。）2、I是第几声第一声该怎么念板书AI3、教学AI的发音，认清字形。AI就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母AI是哪两个单韵母组成的怎么把A和I合成AI呢教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。A读重些，I读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读AI时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4、对比读，AAI，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌A母出现A上标，A母不在找，IU并列标在后，I上标调点去掉。让学生注意，AI的调号标在A的头上，因为A发音时的开口度比I大。结合口语训练进行四声练习我挨着你，你挨着我，III。旧社会，孩子常挨饿，III。姐姐高，弟弟矮，III。我爱爸爸，我爱妈妈，III。（四）教学复韵母EI。1、看插图说话引出EI图上画着谁，在干什么（丁丁砍柴，发出EIEIEI的声音。）2、教师范读EI，谁能说说口形是怎样变化的（先发E音，很快地向I滑动，E重I轻。）3、学生领读，指名读，齐读。4、给EI标调，进行四声练习。（五）教学复韵母UI。1、看插图引出UI图上画着什么你能从图上找到复韵母UI吗2、UI，U在前，I在后，读的时候口形应该怎么变谁会读谁能说说你是怎么发UI这个音的（先发U，口形慢慢变小，变成I。U重I轻，一口气连成。）指名读、齐读。、告诉学生UI的声调标在I上，运用顺口溜I、U同在标在后。进行UI的四声练习。1、卡片认读复韵母AIEIUI。2、打乱次序带调读AIEIUI。（七）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。1、复习巩固复韵母AIEIUI及它们的四声。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。（一）复习巩固。1、卡片复习复韵母AIEIUI，说说你是怎么发音的2、对比读AAIEIUI，说说有什么不同、认读带调的复韵母AIEIUI。（二）学习声母与AIEIUI相拼的音节。1、出示KIKIGIGIHUHU说说声母和韵母各是什么2、用翻板卡片拼读书上的音节。指名读，齐读3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读）（三）在四线格中书写音节。要求（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（四）游戏。1、“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵AIEIUI，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母AIEIUI的卡片，问我的朋友在哪里台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么5、有感情地朗读儿歌，问你喜欢小白兔吗你知道小白兔有哪些特点（七）认生字。2、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住（八）巩固练习。（九）小结。通过这