校内外合作育人

1、育人有两个主阵地：家庭和学校。在当今教育与社会、学校和家庭密不可分的形势下，学校教育与家庭教育联手具有特殊的意义，家校形成教育合力可以让学生在校快乐成长、在家幸福生活。你会开家长会吗家长会年年开，但在新的时期，家长会如何开才能达到预期效果？面对这一看似简单的问题，市14中的校领导却思考了很久。前不久，该校专门召开班主任工作会，就怎样开好家长会对全体班主任进行培训。副校长李瑞全告诉记者，开好家长会既是对班主任总结反思班级工作、认真分析研究学生的一个工作要求，也是让家长了解孩子在校成长环境、全面认识孩子的一个窗口，更是协调家庭教育与学校教育的一个很好的机会。李瑞全说：“班主任在开家长会时不能从头到

2、尾只谈学生的学习成绩，还要借此机会向家长介绍现代教育思想、教育理念。要结合本年龄阶段学生的特点，就下阶段的工作设想、家长如何配合等问题和家长沟通。要善于用发展的眼光，从长远出发，去和家长交流。”李瑞全向记者介绍了成功家长会的几个标志：家长充分了解了学校老师的工作；每位家长都了解了现代教育思想，掌握了科学的家教方法；每位家长都知道了回家后具体该怎么做；家长会开完第二天，学生没一个是哭丧着脸来校的；学生更亲近老师，班级凝聚力更强。家长会也可以这样开你见过这样的家长会吗？家长会现场由鸦雀无声，渐渐变为能听到低低的啜泣声，最后则是皆大欢喜地收场。12月7日，记者在市14中见到了七年级（11）班班主任单

3、钰。她通过让孩子和父母写信的方式，换来了家长和孩子们的理解和信任。本学期期中考试结束后，按照教育教学常规要召开学生家长会，市14中家长会的一个传统组成部分就是让孩子给家长写一封信，单钰所带的班级此前也这样做。但是，单钰总是感觉其效果并没有期望中的那么好，似乎有些流于形式。经过反思，她发现此前学生给家长写的信都写成了试卷分析信、反省检讨信和求得原谅信。单钰告诉记者：“我感觉家长与孩子之间真正缺少的是沟通、了解和体谅。于是，我决定将这封信的基调定为真诚的沟通，并将这封信的结构分为三部分。其中，第一部分是让孩子回想父母为自己所做的一件最难忘的事，或者是和父母相处时一件最开心的事；第二部分是向父母介绍

4、自己升入初中以后的感受和变化；第三部分是谈谈自己今后的具体打算和计划，以及需要父母怎样的体谅和帮助。”看着学生们一封封向家长袒露心扉的信，单钰觉得对这些发自肺腑的话不能没有回应。她有了进一步的想法，就是让家长回信。单钰说：“家长会上，孩子们并不知道父母写了回信，当孩子们听到家长回顾孩子成长路上的点点滴滴，用自己的亲身经历勉励孩子，或语重心长地劝导孩子时，这爱的语言胜过一切唠叨和说教。”学生席晟杰的家长在给单钰的短信中说道：“我们教育孩子的目的不是为了考百分，而是学会做人。你架构的这次亲情教育活动，让家长深深懂得什么是含辛茹苦和倾情育人，我代表全家感谢你！”家校联手 形成教育合力学生在家时的育人者是家长，在校时的育人者自然是全体教师。“在学校只有两类人，即被育之人和育人之人，除了被育之人学生之外，其他人都是育人之人。也就是说，学校必须全员育人、全程育人，即不分课上课下、课内课外，学校内的一切活动和行为都要围绕育人而展开。”市14中校长宋立虎说。目前，国内有不少家庭的教育实际上已经成为学校教育的延续，父母们几乎把全部的心思、精力和财力都用到了对子女的学习辅导、提高成绩上。“这当然有诸多复杂的原因，但作为教育工作者，我们必须保持清醒的头脑，按照育人为本的原则尽好自己的职责，努力实现我们的教育理想，统筹兼顾，既照顾到家长与学生眼前升学就业的需求，又着眼于孩