苏教初中生物八下《25第1节传染病》word教案(2)

1、第一节传染病教学目标：1、知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）2、过程与方法调查当地的主要传染病；了解调查的基本方法。3、情感、态度和价值观目标通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。课时安排： 一课时课前准备：学生： 1、调查当地常见的几种传染病。2、准备艾滋病的资料。教师： 1、制作本节

2、课的课件。2 、准备艾滋病的有关资料。3 、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。教学过程：教学内容教师活动学生活动提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么学生回答：身体好、没病。是健康呢？学生分析：健康概念的三个方创设情境， 导入讲：评价学生回答， 展示世界卫生组织关面。本章内容。 健康于健康的定义： 健康不仅仅是没有疾病或结论：身体健康是基础，社会地生活虚弱， 而且包括了躯体、 心理的完好状态适应能力是健康的综合表现。与良好的社会适应能力。 近年来，世界卫他们互相联系又互相影响。生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。讨

3、论：学生回答：非典、禽流感、艾1、每年，特别是春秋季节，人们都会警滋病、乙型肝炎、肺结核等。惕一些传染病的流行，最近几年，你知道（学生回答不一定很完整）有导入本节新课。 哪些传染病对人类影响较大吗？传染性，能在人与人之间，或传染病2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些人与动物之间的传播的疾病。病原体：引起传 可以通过接种疫苗来预防？学生填表，表达交流。并提出染病的细菌、 病 3、这些传染病有什么共同特点？什么是各种关于传染病的问题。毒、寄生虫等生 传染病呢 ?学生分析讨论得出：可能是病物。引导： 提问：分析传染病的最大特点是传毒、细菌、寄生虫等生物。染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳

4、：病原体的概念。设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基学生回答。本环节呢？流行性感冒病毒。提出问题：病人或病毒携带者身上。流行性感冒的病原体是什么 ?飞沫。病原体首先存在于什么人身上？老人和小孩。身体抵抗力弱的传染病流行的流行性感冒通过什么途径传播到健康人人。基本环节。身上的？流感病毒从病人或病毒携带者传染源、传播途什么人最容易得流行性感冒？身上通过飞沫传播到健康人身径、易感人群教师归纳学生回答，提出：上。流行性感冒流行的实质呢？学生回答：可以将这个过程分为几个环节呢？病人或病毒携带者、 传播途径、分析：健康人。传染源能够传播病原体的人或动物学生阅读课本，进一步理解三 播途径病原体离开 染源到达

5、健个 。康人所巾 的途径。易感人群 某种 染病缺乏免疫力而容易感染 病的人群。提 ：1、 料；2、所 的做法有什么科学道理？ 你的看法。 ：学生回答： 染病流 的三个 可以缺少 ？不能缺少。在 2003 年“非典”期 ， 了 防“非各种各 的 防措施。如：戴典”人 采取了哪些措施。口罩、打 生、隔离病人、以上各种方法， 各从 染病的哪个 上喝增 免疫的中 考 的？学生 以上的措施分 属于 染病的 防的方法。控制 染源、切断 播途径和 ：以下是几种比 常 的 染病， 同 保 易感人群。学 分析 几种病的特点， 怎 学生回答： 染病的 防防？1、主要通 易感人群 防接措施肺 核（展示肺 核的有关

6、件。）种卡介苗。保 易感人群。其淋病 （展示有关淋病的有关 件）他的，如隔离病人，保 境 ：淋病的一些特点及 人的一些危害， 生，也是其中的方法。主要的 防方法是杜 性 交，切断 播 3、主要以搞好个人的 生和 途径 重点。境 生，切断 播途径 主要蛔虫（展示肺 核的有关 件。）措施。 ： 染病的 防可以从三个方面着手，采取 合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要 ，做到中 措施和重点措施相 合。教学点 ：本 的内容 多，包括健康的概念、 染病的概念、 染病流行的三个基本 、 染病的预防措施。从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生