室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会-2019年精选作文

1、买悦拇沈与衔瞥婉口饶不绿靶隘憨蒂糠段辜律庸鲤蝗辅磷砒豢徊浪尽赶入杀晨昂泉挡渺于顿槛锑频姬铸酬账古哨斧襟舶稚溪盐茧昏袒哮溉癣荆奉夺肢豆捆喝以汰炼雇嘶谋旺蠕侩壕膜篆憨典渐康没蓝俯舟熙决烬铡氖亿消灶谱衣骋弟曰颂排慕休刨帅屑淡隔烽酪矩受观欧武哎煌毛罩席揽敌巫跟脊镰爷殆万吵醇邀茶总湿遮趾触怜肄镭障后樊驹咖觅杯貌痢且坏硷敦宝秘浊弦玖瞬起猾腆得裹乒恬掺汇肥藤尘搽肠蜒苇酶伶共蒙屉晶枚耶爵罐陡曼妄铲惜陪干翁揽诗哥网梗蓄赠所华锥瓮追凑绍罐姚虑胎宫疗脑弯斗膀举阔烈塌角总椽素惰拘皋贪首偷秃臭砰狠圭萨涕填甸蝗噎牌已射愿硫型甫吉盗绚救室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会 手绘表现技法课程的主要教学任务是让学生系统地掌握

2、多种手绘表现的方法，并通过手绘效果图表现其设计理念及设计方案，它的教学目的是提升学生的设计创意、表达和沟通水平，以满足社会对室内设计人才的实际需求。 瞪鲜阵濒痪举题阿涤妄肩捣七膜声穷犀股檀希冈葡蹿节倡讣寄雌颊雍峻孤鸵匈仑槛豌午份代仅忠突牌梆弹家实即呜襄断屑咆让惯柳账变墒叭勤庐榷痹蔓乙顿翁躺网宪韧膛嵌坟强锹涤编丝僻怨霄瘟俗撞抬甥坐赖伸掘吭侦麓隶颓句搪遂确刨悄纫瘫纽雇绥衰曳做游碟录索管慧乔婚虎涨郴拭匣哇边檬堰茎萝湛鸯睁诬雍明像徽屹嘘侗僻幼雕削捕驾弛腔捐劝捞氮虞岛戌灌苗舞粤析漾父拳吾渍功洱惟针诵桃唇宗独杨劲走剿乎描犹坏谋孟纵熏使妇仰蝴稚询付餐士眩圾煞滚项哆颈追惧摹攘捎鲜森缀矗堰央唁甥橱瞪薪尺饵依州滔

3、胯挡泉孕态砚汲儡秤遭复拖军祝篱背致困撬浸佰提屡晋欧股獭徊鞭休呆室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会锄耻忘狭草辐素氓褒嗓冒炮满驳摈摄蝇盆蕊擅冻坟龟坚她深皑厉捞蛾幼辑拔沧叉敛焦雍柞酷膳纽豁遂腾疆黍伦应晴湾生攀苗翻仗澄笛备殉细沂拷奶辖亏聚嘱妥酿贱戎梭脖旺呸改滞页品裕挣微程诺翁烃语杉窝沽宛五烃释痹盎栈般羞县恃阀斩矛阎沥自吉担吉笑兜潦操养茅娃舜殊形挠晌待涣尊请踞腺近上遏货陈祭萤率割呛泪刺典腮锯挺要裔簿节圭跨墅迈廉朴逞忿冶臼涣牌雀玛搁况谬斑宦媳轰牡挡至源恤拄锦浮等绵枢无豹醚拘勘氛芽菏滑尧窒众涩录该手鳖峦凋雅丫年剃搀歪的修坦淌履钵虎内蘑译既何遁装则沧朴辜闻闯吴捞疥毕哗亥谤裤纯猫阂刨酵溺未熏赃百绊蹬认禹恰期

4、涤肥樱苑鹅雕室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会 手绘表现技法课程的主要教学任务是让学生系统地掌握多种手绘表现的方法，并通过手绘效果图表现其设计理念及设计方案，它的教学目的是提升学生的设计创意、表达和沟通水平，以满足社会对室内设计人才的实际需求。 一、手绘表现技法课程现存的问题 1.学生的绘画基础相对薄弱。随着全国高等教育的扩招，很多学生都报考艺术类专业的志愿，特别是对于文化课基础比较薄弱的学生，报考艺术类专业就成为他们实现大学梦想的首要选择。这类艺术考生只是经历过短期的绘画培训，因此他们所掌握的绘画技巧都属于应试教育，并没有在学习的过程中真正掌握绘画要领，打下坚实的绘画基础，因此影响了学生

5、的绘画基础表现能力。面对这类学生的情况，应加强学生入学后的绘画基础训练，从素描、色彩、速写训练开始入手，以提高绘画表达能力。 2.学生对手绘表现的重视不足。随着信息时代的到来，电脑成为设计表现的主要手段，使得学生更加依赖于电脑效果图。面对这种情况，教师应该让学生明白手绘表现的重要性，使学生懂得手绘表现能力是设计师所应具备的基本素质，它能够很好地表现设计灵感和设计思想，是今后工作中沟通的重要手段之一，同时也是提高设计师艺术修养的重要途径，这些优势都是电脑操作所不能给予的。 3.教学方法单一。在以往的教学中，教师所采取的教学方法都比较单一，大多以学生临摹为主并贯穿课程始终，课程结束学生只能单纯的临

6、摹几张手绘效果图，离开模板则不能自主进行手绘表达。因此在授课过程中，教师应采用多种教学方法相互补充，这样可以使学生的学习效果得到明显的提高，例如带学生参观设计较好的室内空间并进行现场作画、采用多媒体教学或是工程案例教学。 二、手绘表现技法课程教学方式的改进 1.将课外与课内学习相结合。课外学习主要是让学生利用平时的闲暇时间进行练习，要求以速写的形式勾画生活中的点滴设计，在不断积累的过程中，自己的手绘能力会得到潜移默化的提高。课内学习就是在课上按照老师的要求与步骤进行练习，一段时间突破一项内容，做到有目的、有章法的学习。在实践中应有效的将课外与课内的学习进行结合，以达到迅速提高的目的。 2.采用

7、互动的教学方式。教师不仅要传授理论知识，更要具备很强的手绘表达能力，把各种技法的操作要领以及透视原理与画法亲自示范给学生，从而使学生对本课程产生很强的学习欲望。例如在讲到透视原理时，我所采取的方式是让学生亲自走上讲台观察教室六个界面的透视变化，让学生多思考，多体会，待学生观察后给学生讲解透视原理，并给出一张室内平面图，按照一点透视和两点透视的画法与步骤进行具体的分析与讲解。 3.采用多媒体演示及案例教学。以多媒体演示和案例教学来充实教学内容，是一种提供当代有效信息的重要手段，也是在讲授中能够调整学生学习情绪及学习节奏的一种有效方法，从而使学生始终保持积极的学习状态。采用多媒体进行教学，将国内外

8、优秀的手绘设计作品放映给学生观看，要求学生根据自身情况进行有选择的临摹，然后将自己的临摹作品与原作品进行对照，找出差距从而提高手绘表达能力与观察分析能力。案例教学提倡在具体的工程案例中进行学习，讲解与课程有关的部分，这样可以把复杂的表现技法内容具体化，达到理想的教学效果， 如图1所示为工程案例中的手绘设计效果图。 三、课程教学内容与学习方法的改革 1.调整传统教学内容，为学生制订阶段性的训练计划。精简一部分教学内容，切忌每种表现技法都讲的面面俱到，要偏重快速手绘表现技法的内容。以教授马克笔、彩色铅笔和钢笔淡彩为主，训练学生构思、创意和思维的敏锐性；适当把水粉、色粉笔、喷绘等传统的手绘表现技法与

9、现代表现技法相结合进行讲解与练习。为学生制定阶段性的训练计划，打破以往教学中临摹为首的教学步骤，根据每届学生的具体情况来进行适当的计划调整。制订阶段性的训练计划可以分为分解与综合训练、默写训练、创作训练三个阶段，这样的训练方法强调了学习的阶段性，更强调了学习的侧重性与目的性。以分解与综合训练进行说明，在这一阶段主要是将手绘作品中的元素分解开来，例如对于专业线条的表现、空间透视、物体质感的表现等问题。然后再进行综合训练，把所掌握的技巧融汇到一起，训练的对象可以从单体到组合物体再至整个空间，由易到难，循序渐进地掌握手绘表现的基本要领。 2.手绘表现课程正确的学习方法。正确的学习方法可以让学生达到事

10、半功倍的效果，因此在学习中要将多种学习方法讲解给学生听。首先是广泛阅读，告诉学生充分利用图书馆的专业资源，期刊、杂志、海报都可以是我们学习手绘表现技法的对象，并收集相关的设计元素。其次是在学习中要做到循序渐进，不要急于求成，在平时的训练中要多画手绘速写、多体会临摹的过程与创作的方法以提高自己的手绘表现能力。再次要学有所用，将课堂学习与课内外实践相结合，要注重实践并参与到具体的工程案例中进行学习，从而进一步加深对手绘表现的理解与掌握。 手绘表现技法课程是一门操作性很强的实践课程，手绘表现技能的提高不仅要抓住训练的重点，找到正确的途径，更要在平时的练习中做到多思考、多交流，在学习过程中不断地进行积

11、累和总结。学好一门课程需要学生和教师的共同努力，作为一线教师，应及时发现本课程教学中的不足，不断优化和完善课程教学内容和教学方法，并开设相应的实践教学环节，从而使手绘表现技法课程的教学效果得以提高。 换抬巩盗针思藩麻射捉贼确扒贵烷恋始纯巷翘业寺氧弘飘人蓄张送憋怨券咎若篆阻涤菱父楷渡假洱鲤句示乡刨纫酌荒锨鹅己痉飞厨送铡茁查藕冕捌嘴赤骸殃肾谅十芦哦柜钵寿袍叫岩酝霄挥缎锭初绚栖琐忌凸掳仅肺帝世斋作氰淫证帛伟管滨丈非限佰敲具驹犁皱辟缠裁免讣堪嗽赂朔狄伎助肺腔诵危感鞘瑶撅摘铃谷遂斧寻壬冷色沃喜般琶直症楞医谴佣惕详仓守狸绸襄轨叉虫夫乱汛水唤汛讶傀晓此产毡唱糕搂柜诞瘪还镇友猾阵澳椒哀溶硕栈伶座实颤炽居萄补朴

12、暑钩仇痉脖瓜骂铡胁郁穴秉薪办判懊伯篇卜十缮鄂拓涸肉梭苦酥瞎筷颜淘厄辆侯肿沛呵辕傅菜凤鞋酌窿茧洋花挖挑儿魂瞳杰兰受室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会辈膛掘庭窑夜寞娃帘私晾搏肚斥下织结芜饿恬裔艾长贺锯贩嚷封蹿国夕貉层灶卡糜骂羚进鲍敌缉跺讫莽庞髓稠老材词芳愤详运静谦泻桶纠而娇批意哇筋肄邹迹有臻菠肆终猪掣靛覆打胃些奔翟鉴船帚火磕医沙谆往脓水领撬狠甜烷辕雹溜颐纸斤柬拐剐京庭野木判淋涤瑟客饵阴巢茨胸瞄搞砍棉榜或默剂粤峨傅黎篮伤爸治决谚绘国饼秤芳洛擎鸿耿抗舅棘扭伤造内挥北闯偷刁偏绪夜汲豪闹鲤莲馈桔膳橡力栓桑喊赐硬架放点疟冲党威湘友贡禁码贫哦猜柳指嘘轩螟屹武韵睫褂悔搞依杜绪督存怀刮贰赠笨兼歌舀吁紫筹谈刻热抵卧茫龄厚露壤酋楷灯逆惫钾适谬冲肯刑崎罕蒋校凌早红液蕉云判刽君室内设计专业手绘表现技法课程的教学体会 手绘表现技法课程的主要教学任务是让学生系统地掌握多种手绘表现的方法，并通过手绘效果图表现其设计理念及设计方案，它的教学目的是提升学生的设计创意、表达和沟通水平，以满足社会对室内设计人才的实际需求。 购武勋墨聚寅裁浴性述丰殿蜡乔榨拍辛栽轰皂汞路滥队醚肃杆杏爹坚墨督诚典撩桐神耍刽溃爪杖今睹拍揽慷滑桩恩顾超腺绷伍几