人教初中历史七上12大一统的汉朝word教案6

1、大一统的汉朝课 题第12课大一统的汉朝课时1课时教学目标知识与技能了解两汉兴衰的基本脉络:文景汉武光武外戚和宦官交替专权；掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用。2、对比秦始皇和汉武帝的历史功过，培养学生正确评价历史人物的能力。过程与方法1、通过竞猜活动，创设情境导入课堂。2、通过对比秦朝和汉初的政策，对比秦亡汉兴；通过对比秦始皇和汉武帝归纳其功过。情感态度价值观汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建社会的第一个鼎盛的局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的历史作用。教学重点汉武帝的大一统教学难点罢黜百家，独尊儒术教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法

2、、对比法、讨论法、史料分析法。使用的多媒体资源教学过程 第一课时教学流程教学活动学生活动设计意图（一）导入新课：温故知新 教师：同学们都看过大汉天子这部电视剧，它是介绍中国古代哪个皇帝的历史事迹的？学生：汉武帝。教师：电视剧是从艺术的角度来刻画古代人物的，而我们这节课是要从历史的角度真实地再现汉武帝的雄才伟略。（二）课件演示学习目标、导读提纲1、西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？什么原因造成的？2、文帝、景帝时又采取何政策恢复和发展经济？3、历史上把汉文帝、汉景帝统治时期称为什么？这一时期是什么样状况？4、汉武帝的大一统在政治、思想方面的措施各是什么？5、东汉的建立时间、建立者、都城。6

3、、东汉中期以后是一种什么样的局势？（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：（五）探究新课：1、西汉建立面临的是怎样的一种经济局面？面对如此残破萧条的社会经济情况，汉初的统治者该怎么办？怎样才能让人民过上安定富裕的生活，怎样才能让汉朝江山长保？请同学们为汉朝统治者献计献策，分组讨论后回答。2、“文景之治”节俭表现在哪些方面，试举例说明。师：多媒体展现“秦始皇陵”。（让学生形象直观感受其豪华壮丽，对比出汉文帝的节俭。二：汉武帝的大一统1、多媒体展示汉武帝像，同时播放汉武大帝片尾曲。师：汉武帝为什么会得到如此高的

4、评价？2、在讲课之前，先解释什么是大一统，即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。3、由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施。最后，教师可以和学生一起综述汉武帝大一统的措施，并逐条列出来，既作为板书，又可作为本目小结。关于推恩令的内容，在学生讲述后，教师可根据学生回答情况再补充强调：关于罢黜百家，独尊儒术的内容，可以在学生讲完后，教师可以进一步提问：罢黜百家，独尊儒术的背景，如何评价这一措施。锻炼学生学习在历史情境中思考问题。三、东汉的建立和结束1、光武中兴刘秀在哪些方面调整了统治政策？可分为哪几条？每一项措施分别有什么效果？为什么后人称为“

5、光武中兴”？2、外戚宦官专权（六）当堂训练、完成课堂作业。材料“罢黜百家，独尊儒术”1）这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。2）这一主张是什么意思？答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。 -40-3）该朝代的统治者是谁？接受这一主张的主要目的是什么？答：是为了巩固中央集权。4）实行这一方针的具体措施是什么？答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学学生回忆阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生学生汇报，学生动手设计表格学生归纳，完成填图练习学生讲述学生分析评判、更正学生小组讨论归纳学生根据教师提供的资料分析、思考教师提问教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑探索、交流教师补充教师引导进行纵向比较，增强知识的系统性组织学生完成填图练习：课堂小结作业布置“教学反思教学