《记承天寺夜游》教学设计与反思

1、记承天寺夜游教学设计方案与反思 一、教学目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。二、教学重点 ： 诵读、积累三、教学难点 ：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。四、教学方法 ： 诵读法、品味法、竞赛法，合作探讨。五、教具准备 ：多媒体课件六、教学过程（一）导入新课：（配乐）(古有一人)读书：闭门书史丛，少有凌云志。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：起舞弄清影，何似在人间。他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友

2、背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）谁能替我介绍一下苏轼呢？今天，我们学习他被贬谪黄州时写的一篇文章记承天寺夜游。（二）初读课文，整体感知1、自由放声朗读。(投影)要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。2、生听读录音。要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。3、两人互相听读。4、生有感情地齐读课文。5、生结合注释，译读全文。（分小组合作交流）（生译读，师巡回质疑）要求：掌握文中重点字

3、词名的含义，男女生分组竞赛。(投影)抢答题（一）：解释下列加点字词的含义（1）欣然起行：（高兴的样子（2）念无与为采者：（思考、想到）（3）月色入户：（门） （4）遂至承天寺：（于是、就）（5）怀民亦未寝：（睡）（6）积水空明：形容水的澄澈。（7） 盖竹柏影也：（原来是）（8）但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）抢答题（2）：翻译下列重点句子（1）念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？（

4、5）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。师：通过精彩的比赛，我们初步读懂了课文，接下来给大家2分钟准备，下一回我们举行挑战。老师：师生朗读比赛（生准备）6、挑战老师：师生朗读比赛。要求：读得流畅自然，读得声情并茂。（男、女各一名，挑战教师，其他学生据朗读要求，作点评。）（三）精读课文，与文本对话。1、生默读课文，并思考。小组讨论，抢答. (投影)抢答题（三）：先思考，后分组讨论，再抢答。（1）作者为什么要夜游承天寺？（2） 作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？（3） 夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）（4） 你是如何理解

5、作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”预设参考答案：（1）一是因为作者被贬滴，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“写台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有耻无权的闲客。（2）描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净2、品读。不错，此句定景仅用18个字，却创造出生动的意境，我

6、们不妨仔细玩味，看它妙在何处？(投影)品析语言方法指导：抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减，调换法，通过比较来体味原文的精妙。原句：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（1）添一添，品意境：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。）你认为添上这些语句好不好，为什么？（2）删一删，品修辞A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。B、庭下积水空明，水中藻荇交横。你认为删去原文中的“如”盖竹柏影也，可以吗？为什么？（四）与作者对话1、面对此景此情，难道你不想对苏轼说点什么吗？2、生声情并茂地朗读课文。3、师小结：苏

7、轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笠对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。4、生背诵课文。（五）拓展、积累师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？(投影诗配画面)记承天寺夜游教学反思：反思一：运用多媒体课件进行教学，学生兴趣大增，也使教学流程

8、更为清晰。特别是抢答题的投影，学生们纷纷欲试。反思二：对于文言文教学，我一直注重诵读和积累，常用竞赛法激起学生的学习兴趣。在本节课我作了以下的设计：诵读积累感悟拓展重点体现在诵读上：整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读比赛；在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读；最后以学生背诵全文归结。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。我觉得本节课的课是成功的，因为在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我准备不充分，在各部分衔接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能达到水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够熟练，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见准备不充分。反思三：在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。一直以来，我教得累，学生学得苦，而且有时许多