苏教版六年级上册数学教案百分数与小数的互化教学设计

1、百分数与小数的互化教学目标：1. 知识目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。2. 能力目标：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。3. 能力目标：进一步培养学生分析、概括能力。教学对策： 引导学生自主探究，自己发现其中的规律。教学预设：一、复习导入。1. 把下列小数化为分数。（ 1） 0.50.520.523小结方法：一、两、三位 -小数分别化成分母是10、 100、 1000-的分数，能约分的要约成最简分数。（ 2）那如果是大于1 的小数怎样成分数呢？3.11.522.

2、把下列分数化为小数。5/10300/1000130/100小结方法：分母是10、 100、 1000-等分数化成小数，分别是一、二、三位- 小数。二、自主探究学习。1. 出示例 2，指名读题。2. 提问：怎样比较谁完成的多？（小组讨论）通过交流明确：因为指定个数是相同的，要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较 1.15 与 110%这两个数的大小。3. 提问：那怎样比较这两个百分数的大小呢？独立思考，与同桌商量。集体交流：通过交流可能学生想到：（ 1）1.15=115/100=115%因为 115% 110%所以 1.15 110%王红完成的个数多。（ 2） 110%=110/100

3、=1.1 因为 1.15 1.1所以 1.15 110%第 1页共 2页王红完成的个数多。4. 总结：刚才我们是怎样比较这两个百分数的大小的？出示课题：百分数与小数的互化5. 巩固：（ 1）试一试 1 学生自主完成，组织交流。师：现在观察一下百分号前面的数与原来的数相比较，你有什么发现？师：那根据刚才的发现，怎样把小数直接改写成百分数？交流得出：把小数直接改写成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时后面添上百分号。巩固：第102 页上练一练1：独立完成，组织交流、校对。（ 2）师：怎样把百分数直接改写成小数？交流得出：把百分数直接改写成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。巩固

4、：试一试 2：学生自主解答，并说出方法。第 102 页上练一练 2：独立完成，组织交流、校对。三、巩固提高。1. 练习二十第 1 题：学生独立完成，交流连线结果。2. 练习二十第 2、 3 题：学生自主解答，并说出你是怎么换算的？3. 互动练习：（ 1）同桌一人写分数（小数） ，另一人说小数（分数） ；再交换操作。（ 2）师生互动：教师说分数（小数） ，学生说小数（分数） 。4. 请将这些数按从大到小的顺序排列。125%12512.512.5%0.1251.25%四、全课总结：今天主要学到了什么本领？五、课堂作业：见补充习题。课后反思：今天在学习例题时，有部分学生对例题中为什么比较两个人谁完成的个数多，只要比较115%和1.15 的大小不理解。尽管通过再次读题，分析，学生后来还是掌握了，并且后面的互化也掌握比较扎实。但我想，这个例题用这样的生活情境来进行小数与百分数互化的导入