如何提高课堂教学实效性

1、如何提高课堂教学的实效性 文昌海之南外国语实验学校 黄彩霞关键字：数学 实效性 课堂教学 教学过程是教师根据教学目的、任务、和学生身心发展的特点。通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。一、 激发参与兴趣，调动学习的积极性。古人说：“启其蒙而引其趣”。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，以此来激发学生的求知欲，是学生变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。全面提高学生的数学能力，全面提高教学质量。1、 利用晚修的时间与学生一起分享趣味数学，目的在于培养学生对数学的趣味性。例如

2、：在中国古典神话小说西游记里，说到唐僧和他的徒弟孙悟空、猪八戒、沙和尚去西天取经，在平顶山莲花洞消灭了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和银角大王。然后徒弟们继续赶路，又遇上一座巍峨的大山。一面赶路，一面观景，不觉天色已晚。故事发展到这里，小说中写到：师徒们玩着山景，信步行时，早不觉红轮西坠落。正是：十里长亭无可走，九重天上观星辰。八河船只皆收港，七千州县尽关门。六官五府回官宰，四海三江罢钓轮。两座楼头钟鼓响，一轮明月满乾坤。这首诗从十、九、八、七、六，说到五、四、三、二、一，星月点缀夜色，收工了，下班了，关门了，路上没人了，取经赶路的也该休息了。为了取经，跋山涉水已经苦不堪言，降妖伏魔更是险象环生，害

3、得猪八戒想回家，唐僧心里直打鼓。幸好有孙悟空不断给一行人鼓劲，看看沿途深山老林幽静风光，放松放松。小说里这首写景诗，也正是在紧张情节中夹进一点轻松花絮，稍稍缓一口气。诗中嵌进全部十个数字，而且从大往小，倒过来数，成为别具一格的“倒数诗”，更增加了趣味。西游记是明代吴承恩著的，问世已有400多年。按照我们现在数学里的习惯，用阿拉伯数字把诗中的各个数写出来，顺序排成：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1现在做一个数学小游戏：用上面写出的十个数，不打乱顺序，添加适当的数学符号，组成十个算式，使计算结果分别等于10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。要组成其中任意一个算式，是很容易的。要组成全套

4、十个，就要动动脑筋。如果再使组成十个算式的手法有变化，就更有趣了。可以组成很多满足条件的算式，下面是其中的一组。10987654321=10;(109876)54(32)1=9;(10987)654321=8(10987)(65)4321=7;(109876)54321=6;(109876)54(32)1=5;10987654321=4;（10987）654321=3；（109876）54321=2；（10987）（654321）=1。2、 精心设计新课的导入。新课的导入有多种类型，比如故事导入、悬念导入、演示导入、趣味导入等。例如：（故事导入）在学习“二元一次方程”时，教师可先讲一个故事：唐

5、朝有一个叫杨损的官员准备提升一名下属到较高的职位，底下的办事人员物色了两名候选人，但这两名候选人在各方面的条件都旗鼓相当，难分高下，一时无法定下来，杨损就把这两名候选人叫到大厅上，出了一道数学题目，要他们当场计算，题目是这样的：有一个人在林中散步，无意中听到几个盗贼在商量怎么分偷来的布匹，他们说，若每人分6匹，就会剩5匹；若每人分7匹，就会差8匹，问：这里共有几个盗贼？布匹总数有时多少？其中一名候选人很快算出了答案：盗贼人数为13人，布匹总数为83匹，于是他得到了提升，其它人也心服口服，无话可说。你想知道他怎样快速解决的吗？3、 在教学过程中巧妙设计提问。在课堂教学过程中，提问要力求新颖巧妙，

6、要能激发情趣，发人深思，增强学生自主学习的意识。在提问时，教师应根据教材的特点和教学内容的实际情况，巧妙地设计问题，抓住契机，富于艺术技巧的提问，使学生主动、积极地学习，从而获得数学知识。例如：在学习了同类项内容后，在课后小结石，不要按照常规问“今天我们学到什么？你又什么收获？”，而是先巧妙地举一个例子“上一节我们学习了降幂排列，如果说降幂排列就好比同学们按照个子高低去排队，那么今天学习的同类项可以好比什么呢？”。同学们立即开展了讨论，小结的发言异常踊跃：“好比是按男生、女生来排队”；“好比是卖水果，橘子归一类，香蕉归一类，苹果归一类”等等。同学们充分发挥着他们的想象力，情趣昂然。教师立刻追问

7、“那么同类项的分类应该注意些什么呢？”。通过这样的巧妙设计问题后提问，大大地激发了学生学习情趣，启动了思维，学生会牢固掌握同类项的分类应注意的问题。二、 明确教学目标，突出重点，化解难点。教师课前备课是否充分直接影响课堂教学的效率。根据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标。在刚开始上课时不妨根据目标重难点列出本节课要解决哪几个问题，并告诉学生哪个问题是重点，哪个是难点。让学生自己看课文，并试着解决这些问题。这样一来可以锻炼学生的自学能力，也可以让学生带着问题听课，更有目的性可以提高听课的效率。三、 根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。1、 提倡启发式，坚持联系

8、实际。任何教学方法的运用都必须注意启发式，避免注入式，注重联系实际，防止教条主义。2、 教学有法，但无定法，贵在得法。教学时一门科学。教学有法是教学有规律可循，有原则可据，有方法可用，有形式可取。教无定法是说教学方法不是一层不变的、僵化死板、程序固定的刻板模式，不同教师采用同一种方法可以不同，就是同一教师在不同时间对不同对象采用一种方法的教法也可能不同，不同学科、不同课程内容采用同一种教法也可能不同，就是同一学科，课程内容在不同时间，不同对象中采用同一种方法的教法也可能不同。总之，教学的方法不能一概而论。从这个意义上说教学又是一门艺术。因此，教师要根据实际情况和情境灵活地、创造性地运用教学方法

9、，包括一法为主、多法配合使用。四、 多做课堂练习，让学生多实践。数学知识是有数学问题构成的，解题是学习数学的基本手段。因此，无论是新知课、习题课、复习课还是讲评课，都离不开数学问题的解决。要提高数学课堂教学的效率，必须以解题活动为中心，一方面把本节内容根据知识发生发展的规律设计几组题，题组之间有着密切的内在联系，使知识由浅入深，讲完一个问题，跟上一组练习，这样一来学生可以及时解决一些在听课过程中产生的问题。最后由单个知识点到综合运用，形成一个大高潮，学生在此能进一步加深所学的知识。另一方面是每组题围绕一个中心知识点设计低、中、高三个档次的小题。整个课堂设计应围绕“低起点，多层次，高要求”的思想

10、，做到人人都能参与，差生也有用武之地。总之数学课上学生不能太闲，让他们笔不离手，经常动动笔，还可以预防开小差，提高注意力。还有上课时不妨告诉学生下节课要小测那几道例题或那几道练习题。这样学生为了小测过关也会提高注意力，课后也会有目标的复习功课。这种方法对中低层次的学生比较适用。五、 课堂语言艺术众所周知，课堂教学时教师通过语言将自己的知识传授给学生，从而达到教学的目的。那么这就要求教师的课堂语言要具有较高的艺术性。古人说：“感人心着，莫先于情”，可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力，是学生的思想高度集中到黑板上、

11、教师身上、书本上，而不至于使学生“身在曹营心在汉”。课堂中教师必须对自己的语言进行精心组织，应该选择确切、精辟、通俗、常用的字、词、句，应极力避免使用令人费解的、罕见的方言词和文言词等。这样，才能达到课堂语言形象生动而通俗易懂的目的。趣味和幽默可以说是课堂语言的双臂。它们在调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣及启发学生的智慧等方面，起到了举足轻重的作用。它们也就好像课堂的“味精”一样，如果投放适量的话，一定会使课堂“这锅汤”其味无穷，充满活力。因此，教师的课堂语言应该具有较强的号召力、饱满的激情、严密的逻辑性，也应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发。如何提高课堂教学实效性我认为提高

12、教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性，课堂教学效率提高了，再加上适当的课外辅导，教学质量就能有很大的提高。针对提高课堂教学效率，我总结了以下四点：首先是教学目标科学的定位；其次就是优化教学方法；第三就是合理安排课堂教学容量；第四就是合理地与现代信息技术进行整合进行教学。一、教学目标科学的定位。在教学过程中，我常常思考，怎样定位才算科学呢？我想必须是要根据大纲、教材、和学生的实际情况，将教学目标定位。例如：要学生理解掌握那些概念、定律、哪些算理、算法，培养学生如观察、比较、概括、等等一些能力，还要思考要渗透学生哪些数学思想，这些目标还必须有科学的序，能充分体现学生的认知规律，在课堂教学中要逐

13、一落实，这样才能有的放矢，各个击破，提高课堂教学的实效性。二、优化教学方法。科学的教学方法有利于提高课堂教学效率，从而提高教学质量，对于我本身来说优化教学方法首先是认真学习他人成功的教法，然后博采众长，找到最合适我和我的学生的教法，灵活运用到教学中去。我觉得优化教学方法窑要解决的问题也很多。如，要如何创设情境以激发学生的学习热情及学习欲望，如何导课让学生领悟新知、要如何设置课堂疑问让学生发展提高、如何创设课堂高潮、安排什么样的学习方式来营造和谐的学习气氛等等。我想这些问题都得到了科学的解决，可以说教学方法就得到了优化，课堂教学的实效性也会大大的提高。三、课堂教学容量的合理安排。一节课40分钟，

14、如果课堂结构松弛，进程缓慢，知识容量少，也谈不上课堂教学的实效性，所以我在教学时做到把握知识的重难点，精讲多练，老师如果高效率的教，学生也会高效率的学，提高教学力度，以达到最好效果。四、合理地与现代信息技术进行整合进行教学。我们学校再课堂教学中应用现代信息技术已有许多年，实践证明，合理地应用一些现代信息技术手段，能够易于解决知识的重难点，达到激发学生兴趣，强化学生记忆，挖掘学生潜力，培养学生能力的作用，可以有效的改进传统教学模式，优化教学结构，提高课堂教学效率，顺利达成教学目标。 总之，如何提高课堂教学实效还需要我们在教学实践中不断探索和研究，逐步完善和提高。如何提高语文课堂教学的实效性现在我

15、们正在实施素质教育，但我们教师应该清醒得认识到，实施素质教育应该是为了让学生得到全面的发展，而学习成绩更是不能丢的。而在有限的时间里，想要提高学习成绩，提高课堂的实效性就是最重要的。我想从三个方面：学习方法，学习兴趣，教学的各个环节，来谈谈应该如何提高语文课堂教学的实效性。我认为首要的一点，那就是教师在教学的过程中，应该注意培养学生的自学能力，能够让学生自主得参与学习。“授人以鱼不如授人以渔”，让学生能够用适合自己的学习方法去学习，这样的学习，一定是具有实效性的。其次，要想提高课堂教学的实效性，还应该注意培养学生的学习兴趣。常言道，兴趣是最好的老师。兴趣会促使学生在学习中取得事半功倍的效果。那

16、么我们可以从哪些方面培养学生的学习兴趣呢？我想，这是老师最需要动脑筋的，也是很难做到的。我觉得，作为一名老师，都应该有良好的师德，具备较高的人格魅力，真正做到为人师表，这样的老师，学生才会喜欢，而喜欢你，就会对你的学科产生学习兴趣。同时我觉得作为一名语文老师，应该有很好的文化底蕴，让学生能感受得到你深厚的文学素养，从而使学生在对老师的敬佩中而想着去仿效，这样就会产生一种学习的动力。再次，我觉得作为语文老师，语言应该是幽默生动的，能让学生感受到老师语言的魅力，从而喜欢听老师的课，引起学生的学习的兴趣。第三，要想提高语文课堂教学的实效性，还应该设置好课堂的各个教学环节，让课堂生动起来，要让学生在轻

17、松愉悦的氛围中主动得参与学习，我想如果能做到这点，就一定会提高课堂教学的实效性。一、课堂上课件的运用，应该就是一个很好的提高学习效率的教学方法。假期学习过程中，我们语文老师听了几节课，从听的几节课看，每个老师都很成功的运用了多媒体教学，将课件与授课内容紧密得结合在一起，在教学中起到了很好的辅助作用。印象最深的是紫藤萝瀑布这课的教学，我觉得课件真是必不可少。我也没有看过紫藤萝开花的情景，所以当我看到那些流光溢彩的画面时，感觉很震撼。我想，如果没有那些美丽的画面，学生是无法理解课文中所描写的那些美丽的景色的，如果只是依靠文字让学生自己想象，一定是无法再现课文所描写的美景的，当然也就无法很好得感受到

18、文章中所诠释的生命的意义。再例如教师在教授苏州园林的时候，我觉得课件用得也是很有必要。我们的学生几乎没有到过苏州园林的，虽然作者叶圣陶对苏州园林说明得很清楚，但是那些景点不是从文字上就可以理解的，所以那些苏州园林的美景的画面，可以帮助学生很好得体会到“站在每个点上，看到得都是一幅美丽的图画”。即使一些展示文字的图片，也可以很清楚得让学生了解需要探究的问题，所以感觉语文课堂教学中，课件的使用是必不可少的。二、就是老师在教学中，应该扣住教材的重点来展开教学。课堂上重点的设置，以及围绕重点设置的问题，是决定一节课成败的关键。还以苏州园林为例，马丽亚老师以两个问题，（1、读课文，说一说自己对苏州园林有

19、哪些了解？2、为什么苏州园林能成为各地园林的标本？）就让学生抓住了课文的主要内容。然后，在理解内容的基础上，与学生一起品味文章中语言的美。而史传杰老师，也将授课的重点放在体会文章的“结构美，画意美，语言美”上。再想想我自己在教这篇课文的时候，只是简单得让学生了解了一下课文，然后就把重点放在了说明文知识的教学中，只是教给学生一些知识性的东西，而把其他的都忽略了，通过学习，我知道，以后在备课的时候，一定要全面深入的了解教材，确定好课文的重点，设置好相关得问题，使学生在课堂上不仅学习知识，而且还能得到情感的体验，让自己的语文课也变得生动起来。三、对于名著的教学，我也有很多感触。听了两节“探究水浒传情

20、节”的课，给我最大震动的，是学生们都能全面的阅读水浒传这部那么长的小说。想想我在名著的实际教学中，也就是给学生抓抓重点，准备一些自认为考试可以考到的问题，而学生缺乏必要的和系统的阅读。想想还是有应试教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教学中的失败原因。第一就是总是感觉学生的时间不够用，感觉课本那么多文章，而小说又那么长，所以对学生并没有做阅读的要求。而很多时候，大部分学生也并不喜欢名著阅读，他们也许把更多的时间，留给了电视，留给了网络游戏。所以通过学习，我知道以后教学的改进方法了。首先老师要重视起来。我国名著是优秀的传统文化，我们应该让学生能够继承下来，所以我们老师应该做好指导学生阅读的工作。四、对于语文课中的综合性学习，我也学到了很多好的方法。首先是要做好语文综合性学习的资源开发与利用.语文综合性学习不能只看课内,还应该从课外找资源.图书、报刊，影视、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，自然风光、文物古迹、风俗民情，