苏科版七下《水中的动物》教学设计

1、一、课题第 10 章 水中的动物第 1节 水中的动物（第一课时）班级：初一（5）班日期： 2012 年 3 月 21 日二、教学目标（含“情感态度价值观、过程与方法、知识与技能”等要素）1知识目标： （1）举例说出几种水中动物的名称； （2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。2能力目标： 尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力。3情感态度价值观目标：关注世界丰富的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。三、本课重点、难点1教学重点：阐明鱼类适应水中生活的特征。2. 教学难点： “鱼类适应水中生活的特征”的

2、探究实验。四、课前准备教师： ppt课件；实验材料：鱼缸、鲫鱼、放大镜、剪刀、纱布、橡皮筋、红墨水等。学生：搜集有关水中动物的资料；预习探究鱼类适应水中生活的特征的实验。五、教学方法（方式）讲授分析法、小组合作法、自主探究法六、教学辅助手段多媒体辅助手段七、教学过程（含“教师活动、学生活动”等要素）教学过程教师活动学生活动1. 赛一赛：说出你知道的水中动物名称1. 小组竞赛，了解规比赛规则：则，说出熟悉的水中动一、导入：多（ 1）在 1 分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物物名称姿 多 彩 的 水名称，要求不重复。中动物（ 2）写出一个加 10 分，由组长统计。写出最多的小组为冠军。2.

3、播放视频：“多姿多彩的水中动物”2. 欣赏水中动物提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？结合图片认识水中动物鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等的种类二、认识水中腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等节肢动物：蟹、虾等动物的种类软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等（一）以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征2. 分析从哪几方面探究1. 俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地鱼类适应水中生活的特第 1 页共 3 页游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫点。鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探

4、究？（体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动）2. 合作探究一：观察鲫鱼的外部形态小组讨论：3. 小组合作，通过观察（ 1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形）水 缸 中 鲫 鱼 的 外 部 形三、探究鱼类（ 2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护态，思考并回答问题。适 应 水 中 生色）了解鲫鱼的体形、体色、活的特征（ 3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆体表特点和身体分部以盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力）及特殊的感觉器官。（ 4）鲫鱼的身体分为哪几部分？（头、 躯干、尾三部分）（结合图示）（ 5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉器官，能

5、感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体） ( 视频：侧线的作用 ) 3. 合作探究二：鲫鱼的呼吸观察与思考：4. 小组合作实验，用红（ 1）鱼鳃位于 _头部 _ 两侧，外有 _鳃盖 _ 保护，墨水自主探究鲫鱼是如颜色 _ 鲜红色 _。何呼吸的。（ 2）红墨水流动方向：体外 -口- 鳃 -_ 鳃盖后缘 _-体外。（ 3）当水流经鳃丝时，溶解于水的_氧气 _进入鳃丝的血管中，水流由鳃盖的后缘流出，_二氧化碳 _由鳃丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。4. 合作探究三：鲫鱼的运动5. 观察鲫鱼，认识鲫鱼（ 1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片）各种鳍的名称和数目（胸鳍： 2个；腹鳍： 2 个；背鳍

6、：1 个；臀鳍： 1 个；尾鳍： 1 个）（ 2）探究各种鱼鳍的作用6. 分组实验，合作探究科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、各种鱼鳍的作用。实施实验、得出结论动手实验小组交流总结各种鱼鳍的作用7. 了解鳔的作用5. 超链接物理：鳔的作用鲫鱼体腔内有个白色的鳔，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。第 2 页共 3 页（二）小结：鲫鱼适应水中生活的特征（表格）1.展示各种鱼图片，欣赏歌曲：鱼儿水中游1.欣赏图片和歌曲四、总结鱼类2.归纳总结鱼类的主要特征2.归纳鱼类的主要特征的主要特征3.思考：它们都是鱼吗？3.判别显示的动物是否（海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸、娃娃鱼、黄鳝等）是鱼类五、情感升华出示鱼翅相关资料，激发学生保护水生资源的意识和自拥有保护水生资源的意觉行为。识，养成自觉行为1.完成生物补充习题p33-p39 相关练习完成课后作业六、课后作业2.预习本节第二、三小标题内容，搜集我国海洋渔业资源相关资料。【板书】第 10