春 (4).ppt

1、,朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等；,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨 散在草从里边薄烟,yn ning wn lio,hng,dusu,检 查 预 习,nn yngh,yn,su zhng,sn,b,：,想一想、议一议：,文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？,迎春,绘春,（一）盼春,1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？,反复手法、拟人手法,两个“盼望着”，写出了

2、人们盼望春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。,（二）、绘春,1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？,春花图,总分关系。,这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,春草图,1、春草有什么样的特点？,2、春草图抒发了作者什么样的感情？,3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）,4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。,文中抓住了春草的什么特点？,情态（钻） 质地（嫩） 色彩（绿） 长势（满）,春草图,坐、躺、

3、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）,齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,（花朵多、花色艳、花味甜）,（侧面衬托）,（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实）,分三层来写春花：,树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想） 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面） 遍地：数量多；种类丰富；闪烁,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象、联想到结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,

4、色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图（请一位同学有感情的朗读）,1、春风有什么样的特点？,2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？,3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）,4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,（请全班同学有感情的朗读）,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？,触觉：抚摸（和煦） 嗅觉：各种气息（芳香） 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）,运用各种感觉描绘春风柔、暖,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的

5、_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,作者笔下的春雨有哪些特点？,寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋）

6、,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,迎春图（请一位同学有感情的朗读）,1、作者怎样描绘迎春图？,2、迎春图有什么样的特点？ 抒发了什么样的感情？,3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,（请全班同学有感情的朗读）,春早人勤,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调