高二历史教案：第二单元中国古代文艺长廊

1、第二单元中国古代文艺长廊第 7 课 汉字与书法教 案教学目标：知识与能力：通过学习本课，了解汉字的实用性和艺术性两种特性，尤其是汉字的构成的独具民族风格的书法篆刻艺术。过程与方法：赏析、分析、归纳、探究。情感态度与价值观：要求学生掌握汉字起源和发展演变大体进程的事实；在欣赏异彩纷呈的书法篆刻作品的同时，将书法放在时代大背景下进行思考，分析时代变迁对书法风格的影响；理解书法、篆刻作为艺术的特征、审美情趣和民族风格；通过欣赏书法和篆刻作品，提高学生的审美素养。教学重点：汉字、书法和篆刻的发展历程教学难点：书法艺术的特点与历史特征的关系课时：本节教材用一课时。板书设计：第 7 课汉字与书法一、从汉字

2、起源到“书同文”1石破天惊2甲骨文、金文3“书同文”：小篆隶书二、书艺历程1汉字成为艺术的原因：2书艺历程：魏晋南北朝、隋唐、宋元、明代教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：汉字构型独特，数量繁富，是一种形、义、音紧密结合的单体文字，记录着世界上最大一支人群的“母语” 。它经历了约 7000 年的发展，至今仍充满活力。汉字不仅是一种传播和交流的工具，它还作为基本要素，构成了独特的东方书法、篆刻艺术。今天，我们学习第7 课汉字与书法。一、从汉字起源到“书同文”中国古代的一部书 淮南子 本经训 说：“昔日仓颉作书而天雨粟，鬼夜器。”大意是说，以前仓颉造字的时候，天空下起了谷子，鬼在夜里发出哭

3、声。尽管仓颉造字的传说还有争议，但文字的出现确实是具有划时代的意义，教材上也用了一个词叫：石破天惊。板书： 1石破天惊那么，在中国文字的发展史有哪些值得我们关注的字体及事件呢？甲骨文：目前所知最早的成熟汉字。它被刻在龟甲和兽骨之上，故称甲骨文。金文：商周时期铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。同学们可以看教材p31西周散氏盘铭文 。板书： 2甲骨文、金文这两种文字是中国文字发展史上比较重要的两种字体。但随着经济交往、 人们的交流活动的增加，汉字各自为政而没有统一标准的状况，便削弱了汉字的交流功能。于是，“书同文”的意义便显而易见了。第- 1 -页共 3页板书： 3“书同文”“书同文”是统一为哪

4、国的哪种字体？秦国的小篆，后来是隶书。板书： 3“书同文”：小篆隶书同学们可看教材p31秦泰山刻石 （局部）。探究：文字统一的意义何在？提示：文字的统一，有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流，有利于形成国家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，从而对统一多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。文字的发明不仅成为了一种工具， 而且后来还成为了一种艺术。 下面我们来学习本课的第二目，书艺历程。二、书艺历程汉字为什么会成为一种艺术？板书： 1汉字成为艺术的原因：请同学们看教材 p32 最后一个自然段： 汉字的书法正是通过自由变化的线条和疏密得宜的布局，同时将绘画艺术的情境美和书写的内容融合在一起，

5、成为一种表现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。所谓：方寸之间，气象万千。下面我们就来看看各个朝代的书法成就来感受其间的风骨意蕴。板书： 2书艺历程：（ 1）魏晋时期发展到自觉阶段：对汉末社会动乱的深刻反思，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。（ 2）隋唐时期达到新高峰：一统盛世，书法既有狂放不羁的草书，也有注重规范法度的楷书。书法理论也日趋成熟。欧阳询其书以“险劲瘦硬”著称，史称“欧体”，开创了唐代楷书的先端；颜真卿其书“端庄浑厚、笔势开张、雍容大度”，称为“颜体” ；柳公权其书遒劲森严，另创新意，称“柳体” ，较之颜体，柳体则稍清瘦，故有“颜筋柳骨”之称（ 3）宋元时期书

6、法的市民化趋势：宋代重文，市民阶层兴起，社会生活丰富多样，书法追求个性而忽略法度，倡导有意无法。“宋四家”苏轼豪放逸丽，追求自然黄庭坚入古出新，用笔锋利，给人以强烈的节奏感米芾善写行书，笔力爽利而沉着蔡襄落笔精丽，使人心醉（ 4）明代书法的市民化趋势加强： 社会进一步平民化、 世俗化， 书法强调个性化的创造。板书： 2书艺历程：魏晋南北朝、隋唐、宋元、明代讲述时参照地图册 p22、 23 相关图片。汉字艺术，不仅表现在书法艺术上，还表现在篆刻艺术上。教材p33 的小字进行了介绍，同学们可参看。小结：书法千年，千年书法，独特的方块字，不仅传承了中华文明，也造就了一种艺术门类，同学们在感受其美感的同时，更应体会华夏文明的个性。作业：教材p33 自我测评2分析时代变迁对书法风格的影响。提示：魏晋南北朝时期国家分裂，社会动荡，一个特立独行的士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。隋唐一统，国家繁盛，是中国君主专制社会发展的巅峰，书法也体现出大国盛世气象；或意绪狂放，极尽张扬个性之能事；或第- 2 -页共 3页雍容大度，力求建立新的法度。宋代时市民阶