小猫咪穿鞋子

1、小猫咪穿鞋子教学设计巩雪莹一、谈话激趣，设疑导入师：同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，快看看它们都是谁呢？请大家仔细观察，今天有一位好朋友最与众不同，你知道它是谁吗？为什么？小猫咪为什么会穿上漂亮的鞋子呢？它穿上鞋子后又发生了什么事？今天我们就一起来学习第5课小猫咪穿鞋子。（板书课题。）请同学们和老师一起写板书，齐读课题。二、初读课文，整体感受师：请同学打开书，自由读课文。要读准生字的字音，要读通每个句子。读完之后把自然段的序号标上。师：谁愿意给大家读一遍课文？（指名）其他同学仔细听，认真看。同时再想一想，边听边思考：课文讲了一件什么事？三、精读课文。指名汇报。这名同学概括得既

2、准确又完整。谁来说一说，小猫咪为什么要穿鞋子？生：我认为小猫咪看人们都穿鞋子，他很羡慕，所以他想穿鞋子。生：小猫咪看见人们穿鞋很漂亮，它很羡慕，也想像人们那样穿着鞋走来走去。谁能用“因为所以”的句式来说一说小猫咪为什么想穿鞋子。（生：因为小猫咪羡慕人们穿着鞋子，所以他也好奇地穿上鞋子。）师：羡慕是什么意思？你羡慕过别人吗？这样的心情就是羡慕，现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？谁能给大家读一下第一自然 。师：你读得真有感情啊！从你的脸上我们看到了羡慕的表情。让我们试着用这样的语气来读一读小猫咪的话吧。羡慕那么久了，终于穿上鞋子了，小猫咪当时会是什么心情？它想去做什么？生：它很高兴，很兴奋

3、，想跟朋友显示一下。师：不管遇到谁，它都问同样的一句话。（这鞋子好看吗？）那该怎样读它的话呢？生：用愉快、兴奋的语气读。师：谁来读一下？（指名儿读，多找几名同学试读）师：让我们试着用这样的语气给你的同桌读一读。（同桌练读。）师：小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？生：小猫咪给公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。（板书：公鸡、麻雀、白鹅和黄狗）小猫咪你喜欢小猫咪跟谁的对话就请你就练习读一读。师；通过我们刚才的读，你发现小猫咪小猫咪说的话是一样的，回答也都差不多）师；还有一处是相同的，就是提示语部分。同学们看提示语，像这样提示大家这话是谁说的部分叫提示语。“这鞋子好看吗？”这话是谁说

4、的呀？（小猫咪）“好看，好看”这话是谁说的呀？（大公鸡）这两个提示语的位置不同，一个在前，一个在后，下面两句没有提示语。现在老师想请同学们分角色朗读课文的217自然段，谁来读提示语部分？小猫咪，大公鸡，麻雀，大白鹅，大黄狗呢？有的同学读得好，因为他抓住了不同动物的不同特点，公鸡（连连点头），麻雀（连忙说）大白鹅呢？大黄狗呢？说说通过对话你知道了什么。动物脚的作用）师：小猫咪的四位朋友都不能穿鞋子，只有他能，这时候他心里怎么样？谁来读18自然段？三、拓展延伸，总结升华师：小猫咪穿的鞋子很漂亮，为什么后来又不穿了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，看谁最快能找到答案。生：小猫咪的脚心好像医生的听

5、诊器，能知道地面上有没有动静，穿上鞋就感觉不出来了。师：脚心像个听诊器？听诊器什么样儿？大家有谁见过吗？（课件听诊器）师：这个知识小猫咪是从哪里得到的？生：是妈妈告诉它的。师：那妈妈的话应该怎样读？生：和蔼、亲切。师：谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）师：下面同学们来读旁白，老师来扮演猫妈妈合作读一下，好不好？小猫听懂了妈妈的话，知道动物不能穿鞋子，再也不想穿鞋子了。师：为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。（出示大屏幕。）（1）公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。（3）白鹅穿上鞋子，（ ）不方便了。（4）黄狗穿上鞋子就（ ）得慢了。（5）小猫咪穿上鞋子就（ ）地面的动静了。师：你还知道哪些动物的爪子有什么作用？生：老鹰的爪子可以抓住小动物。生：