经济发展与重心南移教学设计

1、七年级下册第二单元历史：经济发展与重心南移教学设计惠州市演达中学：邓宏辉【教材分析】：1、课标要求：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。2、教材内容分析：两宋时期，是继隋唐我国封建经济繁荣后出现的又一个封建经济继续发展的时期。这一政权并立时期经济继续发展的趋势，主要是通过宋朝的社会经济体现出来的。尽管宋朝时，政治上国家没有出现统一强大的局面，特别是南宋时更只是偏安东南一耦，但经济却在前代的基础上继续发展，并出现一些新的特点：我国经济重心移到了南方。本课主要由两大部分组成：第一部分叙述了宋代时，我国经济重心南移的原因。第二部分两目介绍了宋代农业、手工业、商业及海外贸

2、易兴盛的情况。【学情分析】：七年级学生思想活跃，好奇心强，但注意力集中时间短，需要不断变换教学方式；而且经济史内容的学习容易使学生感到枯燥乏味，觉得历史是很遥远，与自己不相及，因此要改变这种状态，需采取探究活动，创设“情境”，让学生在情境中活动，参与体验，感知历史，使其学习兴趣持久维持。【教学目标分析】：1、知识与能力：了解宋代中国经济重心南移的原因，提高历史思维能力。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括能力、口头表达能力和识图能力。2、过程与方法：（1）、通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因。（2）、运用图片、材料等教具引发学生

3、学习的兴趣、通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，了解宋代南方生产发展与商业繁荣的史实3、情感态度与价值观：通过小组讨论学习，培养同学间相互协作的学习品质。通过本课的学习，认识到政治稳定是经济发展的基础，国家的强盛需要经济发展作保证。【教学重难点】：重点：通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。难点：经济重心南移的原因。【教学过程】：【导入新课】：【课件投影】（春节后农民工赶火车的拥挤情景图片）。教师：他们大多数人会选择去南方还是北方城市实现自己的理想？学生：南方。教师：为什么？学生：南方经济比较发达。教师：是否自古以来南方就比北方经济发达呢？（设

4、计意图：图片导入，创设情境，激发学生探究兴趣）。【讲授新课】：【课件投影】材料一：（西汉）南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采集果实和贝类为食刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困材料二：（南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。材料三：（宋朝时）朝廷时仰东南之财赋，语曰：“苏湖熟，天下足。” 问：这几段材料说明了什么问题？（学生从上述材料中很容易得出答案：以前北方经济胜过南方，到了宋朝经济重心才从北方移到南方）。（设计意图：通过阅读材料，提高学生分析问题的能力，这三个材料层层深入，环环相扣，教师加以引导，学生很容易感受我国经济重心南移的过程）。【课件投影】思

5、考讨论：宋代时我国经济重心南移的原因有哪些？ 学生活动一：学生仔细阅读，分组讨论，积极在组内发言，选出代表在班内展示。（教师可适当提示，经济发展需具备哪些要素，南方当时具备什么要素？引导学生讨论。） （设计意图：通过组织学生讨论问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力）。教师归纳总结：【课件投影】：一、我国经济重心逐渐南移的原因：1、北方战乱，南方相对稳定。 2、人口南迁，带来了先进的技术和劳动力。3、政府重视农业生产，注重兴修水利。【教材过渡】我们知道了经济南移的原因，那么经济南移表现在哪些方面呢？（自然过渡到宋朝经济发展情况）。【课件投影】：学生活动二：大家阅读教材，用表格列出宋朝农业

6、、手工业、商业、海外贸易发展的主要成就。 （设计意图：学生通过自主学习，已经了解了大部分知识，以培养其自主学习能力、综合概括能力）。教师归纳总结：通过投影播放一些关于宋朝经济发展的图片和材料加以归纳。（设计意图：学生通过图片，增强感性认识，直观了解宋经济发展情况，加深对知识的理解。）【课件投影】：二、宋朝经济发展情况：1、农业方面：西汉和北宋南北人口分布图；秧马图；占城稻图；归纳出：人口增多，劳动力增加，生产工具先进（秧马）；引进优质水稻（占城稻）。2、手工业方面：材料：“都城汴京，数百万家，尽仰石炭，无一燃薪者。”（庄绰：鸡肋篇；欣赏五大名窑的图片；归纳出：宋朝煤的开采量居世界第一；陶瓷制造

7、业也发展到一个新阶段，中国被誉为“瓷之国”。3、商业方面：清明上河图；展示“交子”图归纳出：城镇出现，商业繁荣；纸币出现4、海外贸易方面：.展示“泉州出土的南宋船”图归纳出：蕃坊、蕃市、蕃学的出现；市舶司设置。学生活动三：【拓展延伸】；“以古鉴今”：古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？（设计意图：通过划分小组进行活动，让学生充分运用所学知识表达思想，从而为学生营造轻松、活泼的学习氛围，让每位同学都能积极参与教学，认识到政治稳定是经济发展的基础，国家的强盛需要经济发展作保证。同时体会到历史就在我们身边。）【课堂小结】；本课主要是讲宋代中国经济重心南移的原因以及宋代经济发展情况，认识到政治稳定是经济发展的基础。【课后作业】：有一位广州商人到临安会见一位老朋友（也是一位商人），请以小组为单位设计一段他们见面时的对白，内容要求能反映出宋朝时期的农业、手工业、商业、海外贸易的情况。（设计意图：主要为帮助学生巩固所学知识，更好地掌握宋朝经济发展情况。）【课后反思】：1、本课中多个环节中使用了多媒体，使课堂生动有趣，有效地调动学生学生积极性。2、运用图片和材料展示，创设“情境”，让学生在情境中活动，参与体验，感知历史，增强课文内容的感染力