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1、广汉市兴隆中学校 电子教案课题: 大道之行也 (第 1 课时)主备人：黄泽刚 第 个教案 总第 个教案教学任务分析教学目标知识技能1翻译并背诵课文，掌握相关文言词2了解孔子“大同”社会的思想意义教学思考解决问题、情感态度了解孔子“大同”社会的思想意义。树立互帮互助的思想。重点背诵课文难点了解孔子“大同”社会的思想意义。教具准备多媒体课件教学过程设计教师活动设计课堂活动一导入桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会画卷。今天，让我们来学习其中的一篇大道之行也。整体把握范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么研读理解 自由朗读，掌握文言词知道学生翻

2、译课文1自主探究理解翻译2小组合作学习，翻译全文3全班交流探究讨论：本文阐述的大同社会有什么特点？如何理解孔子关于大同社会的思想意义指导朗诵理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层一总领全文二阐述大同社会基本特征三总结全文指导单独朗读，注意停顿教师总结：尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直被许多思想家追求，其思想意义极为深远作业：1思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？2背诵并默写全文课堂活动二怎样理解在大道之行也中描述的最高社会理想。分析：本文阐述的“大同”社会有这样几个特征：（1）“天下为公”政权和社会财富属于社

3、会的全体成员，不属于任何个人。社会的管理者都应由社会成员选举出来的品德高尚、才能出众的人担当。社会成员之间相处讲求诚信，崇尚和睦。（2）社会关爱它的所有成员全社会亲如一家，各年龄段的人都有合适的安排，特别对“矜、寡、孤、独、残疾”这五种身心受损的人实行有效的保障措施，对他们多一份关爱。（3）人人都能安居乐业男子要有稳定的职业，并且能安心的工作；女子婚配及时，有和乐的家庭。男耕女织自食其力，丰衣足食。（4）物尽其用，人尽其才所有社会成员都珍惜劳动成果和社会财富，无自私自利之心；人人都以在共同劳动中不出力、少出力为耻，为社会尽心尽力地工作，没有多得多占的念头。解答：孔子生活在变乱纷乘的春秋末期，迫

4、切希望出现一个太平盛世，因而提出“大同”社会的理想境界。旨在建立一个合理的社会以消除现实社会的黑暗现象和不合理的地方。这“大同”的基本意就是没有阶级剥削和压迫，人人平等。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往和追求的目标。它是我国社会思想史上的一份宝贵财富。范例 “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有什么联系？分析要寻找两篇文章中内容的联系，其实是在寻找两者的共同点。“大同”社会与“世外桃源”的共同点是显而易见的。解答：“世外桃源”的境界显然是陶渊明根据“大同”社会的理想体制构想出来的，用艺术手段再现了一个“大同”社会的具体生活风貌。比如源中人安居乐业的场景，老人、小孩生活很快乐的描述，热情好客的民风等等都是对“大同”社会的诠释。课堂活动三课堂活动四课堂作业： 背诵课文板书设计：家庭作业：1思考大同社会与陶渊