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文档简介
1、4.诗两首导学案课型：新授 执笔：夏丽萍 【教学目标】（1）、了解诗人和创作的背景； （2）、能够流利的朗读和背诵诗歌； （3）、理解诗所蕴含的人生哲理； 教学过程： 一、明确目标，自主学习 （一）字词过关 给加线的字注音并解释词语： 瞬息（）：一眨眼一呼吸的短时间。 镇静：情绪稳定或平静。 忧郁：忧伤，愁闷。 幽寂：幽静，寂寞。 延绵：绵延。 荒草萋萋（）：形容野草长得茂盛的样子 （二）知人论世 假如生活欺骗了你选自，作者是，诗人，史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作，。 未选择的路作者，诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。 二、交流质疑，小组展示 三、合作探究，释疑
2、解惑。（文本学习假如生活欺骗了你） 1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。 四、拓展迁移 当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢？ 当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。朋友，学会象劝别人那样劝慰自己吧，你会生活得比现在好。 五、当堂检测 1、按课文原句填空。 假如生活欺骗了你，。 ，。 2、写出假如生活欺骗了你一诗中，表达诗人对
3、美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。3、 仿写假如生活欺骗了你第1小节的句式。 假如， 不要，不要！ 需要： 相信吧，。 未选择的路 教学目标 1、知识目标：能说出诗人采用象征手法来表达人生哲理。 2、能力目标：能说出诗中所蕴含的人生哲理。 3、情感态度与价值观：学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 一知识链接 普希金在假如生活欺骗了你一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。美国现代诗人弗罗斯特向我们表达了他对人生之路的思考。 二.课堂探究 1.自学导航： 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样的一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？ .四节诗各表达了什么意思？ .这首诗到底想告诉我们什么？ 1.小组交流展示 2.师生合作探究 （三）悟诗 本诗蕴含了怎样的人生哲理？ 师生合作探究 三、质疑解惑（品诗） 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？”
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